Yakov GoldshteynSt. Petersburg

Competences / Факультет "На Хавской" (Хавская)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

3225. Найти данные, информацию под запрос. 75	75	1.00
3226. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 1910	1910	1.00
3227. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 3911	3911	2.00
3228. Обрабатывать информацию, анализировать, структурировать, выделять важное, строить доказательства, делать выводы, обобщать 4313	4313	2.20
3229. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 3610	3610	2.00
3231. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 3110	3110	2.33
3292. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 73	73	1.60
3314. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 237	237	2.00
3315. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 43	43	0.70
3332. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 1811	1811	1.33
3340. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 65	65	1.00
3352. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 95	95	1.00
3230. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 178	178	1.00
3377. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 31	31	0.20

Работа с языками мышления

3347. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 2110	2110	2.33
3429. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 96	96	1.33
3255. Грамотно излагать мысли в письменной форме 84	84	2.00
3338. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 84	84	2.00
3415. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 42	42	1.00
3416. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки).		0.00
3442. Понимать, раскрывать символический язык 64	64	1.33
3444. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 43	43	1.33
3452. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 198	198	2.00
3453. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 32	32	1.00

Исследовательские

3454. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты		0.00
3353. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматов-кубиков) для решения задач 85	85	2.00
3348. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 32	32	1.00
3406. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 43	43	1.00
3407. Провести эксперимент по проверке гипотезы.		0.00
3412. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы.		0.00
3350. Создавать классификацию методов (форматов – кубиков или других элементов) по отношению к решаемым задачам 32	32	1.00

Самостоятельная деятельность

3234. Проявлять самостоятельность, инициативность 5415	5415	2.67
3235. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 3911	3911	2.00
3345. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 3912	3912	2.00
3236. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 358	358	2.00
3237. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 227	227	2.33
3238. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 179	179	2.00
3239. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 259	259	2.00
3240. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 3310	3310	2.20
3241. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 85	85	1.33
3244. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 278	278	2.33
3296. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 3211	3211	2.00
3245. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 3211	3211	2.33
3246. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 2610	2610	2.00
3232. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 156	156	2.20
3299. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 94	94	1.80
3329. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 1810	1810	1.33
3330. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художетсвенный смысл 74	74	2.00
3336. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 186	186	2.00
3341. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 75	75	1.33
3346. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 33	33	0.33
3401. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 125	125	1.33
3402. Не пасовать перед сложностью задач 11	11	1.00

Организаторская деятельность

3247. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 51	51	1.33
3294. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 95	95	1.40
3295. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий		0.00
3248. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 116	116	2.00
3331. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 54	54	1.00
3249. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 177	177	2.00
3250. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 83	83	1.60
3251. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 31	31	1.00
3252. Удержать цель в деятельности 94	94	1.67
3253. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 94	94	2.00
3303. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 22	22	1.20
3308. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени,типа деятельности 43	43	1.00
3333. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 73	73	1.67
3342. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 105	105	2.00
3385. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 21	21	1.00
3359. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 11	11	0.10
3357. Корректировать правила под особенность контента		0.00

Коммуникация

3344. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 178	178	2.00
3254. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 107	107	1.67
3420. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 108	108	1.20
3256. Расположить к себе, завязать общение 97	97	1.67
3293. Убедить, привлечь на свою сторону 157	157	2.00
3257. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 179	179	2.00
3233. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 226	226	2.00
3419. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 11	11	0.20
3417. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 74	74	1.00
3258. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 137	137	2.00
3259. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 2113	2113	2.00
3298. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 94	94	1.33
3301. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 63	63	1.00
3302. Задать и удержать этику среды 96	96	1.67

Работать с командой

3261. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 53	53	1.00
3297. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 64	64	1.00
3262. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 42	42	1.00
3263. Решить конфликтную ситуацию 85	85	1.33
3264. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат		0.00
3291. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 134	134	1.33
3403. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения , выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 22	22	0.30
3445. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 73	73	2.00
3446. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 105	105	2.00
3386. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом		0.00
3387. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 22	22	0.30

Занимать педпозицию

3266. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 84	84	1.33
3277. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 65	65	1.67
3276. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 42	42	1.33
3300. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 74	74	1.60
3304. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 32	32	0.80
3305. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива		0.00
3306. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 11	11	0.20
3316. Ввести других в нужное ресурсное состояние 54	54	1.20
3317. Провести простое оценочное мероприятие		0.00
3334. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 43	43	1.00
3307. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор"		0.00
3318. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 11	11	1.00
3362. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
3398. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 44	44	1.60
3363. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией		0.00
3364. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00

Работа с оцениванием

3349. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 3611	3611	2.00
3351. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 11	11	0.33
3391. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 11	11	0.00
3392. Использование ИКТ при организации оценочных процедур 11	11	0.33
3393. Составить тесты и организовать их сдачу		0.00
3394. Провести оценку эссе 11	11	0.33
3395. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок		0.00
3396. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
3400. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы		0.00

Игротехнические

3365. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 33	33	1.00
3368. Работать с кастингом игроков		0.00
3369. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 21	21	1.00
3370. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 43	43	1.33
3371. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
3372. Разрабатывать и запускать автомодели 11	11	0.33
3374. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 22	22	0.33
3375. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 53	53	1.00

Владение формами

3358. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
3356. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
3313. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 32	32	1.00
3312. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 32	32	1.00
3311. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город 21	21	1.00
3310. Провести тренинговые упражнения 54	54	1.00
3309. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 11	11	0.33
3355. Наполнение формы своим дидактическим контентом 22	22	0.40
3376. Подбор малых форм по педагогическую задачу 11	11	1.00

Работать с медиа

3284. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 31	31	1.33
3285. Снимать видео, фото (операторская работа)		0.00
3286. Монтировать видео		0.00
3287. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
3288. Режиссировать видео, постановку		0.00
3421. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 64	64	2.00
3289. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 83	83	2.00

Интегральные

3326. Работать с информацией 63	63	2.00
3449. Работать с текстом 00	00	∫ 1.81
3339. Быть организованным 43	43	∫ 2.00
3383. Стрессоустойчивость 125	125	∫ 2.00
3319. Замотивировать других на деятельность 22	22	∫ 1.93
3380. Занимать педагогическую позицию 00	00	∫ 1.84
3328. Помощник вожатого, педбоец 11	11	∫ 2.00
3324. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 00	00	∫ 1.73
3384. Мастер рефлексий 00	00	∫ 1.15
3321. Наставник 00	00	∫ 1.76
3322. Контактёр 21	21	∫ 2.00
3450. Мастер слова 00	00	∫ 2.00
3320. Ситуативный лидер 00	00	∫ 2.00
3361. Деятельностный лидер 22	22	∫ 1.95
3323. Модельный игротехник 21	21	∫ 2.00
3325. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
3354. Инструктор кампании 00	00	∫ 1.81
3337. Провести малое мероприятие 22	22	∫ 1.64
3360. Создать и вести логику курса 00	00	∫ 1.63
3366. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.50
3381. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 1.80
3428. Ассистент ПФ(12к) 00	00	∫ 2.00

Сложные интегральные

3367. Помощник проект-менеджера – администратор 00	00	∫ 2.00
3373. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 2.00
3382. Оценщик 11	11	∫ 1.23
3399. Клиент-менеджер 00	00	∫ 1.16
3390. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 1.73
3389. Педагог, ведущий кампании, рулевой 00	00	∫ 1.54
3379. Скилл-тренер 00	00	∫ 1.88
3378. Ведущий инструктор 00	00	∫ 2.00
3327. Мастер событий 22	22	∫ 1.95

Владеть техникой

3281. Использовать интернет среду для своей деятельности 72	72	1.67
3282. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 21	21	1.00
3451. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 11	11	1.00
3283. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 32	32	1.33

Профориентация

3408. Грамотно измерять физические величины.		0.00
3409. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.)		0.00
3410. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 11	11	0.33
3411. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 22	22	0.30
3413. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00
3414. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

3430. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
3431. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 53	53	1.00
3432. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 21	21	0.00
3433. Применять уместные интервенции		0.00
3434. Применять селективное самораскрытие		0.00
3435. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
3436. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
3437. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами		0.00
3438. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 22	22	1.00
3439. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.)		0.00
3440. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
3441. Подобрать ИЗ в соответствии с возрастом и уровнем ребенка		0.00

Работать с клиентом, партнёром

3268. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
3269. Обслужить культурно, создать клиенту комфорт		0.00
3270. Найти новых клиентов 21	21	1.00
3271. Производить постпродажное обслуживание		0.00
3272. Создать имидж, позиционировать себя, товар, деятельность, организацию 71	71	1.33
3273. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
3275. Работать с документами (договора, счета и т.д.)		0.00
3388. Удержание граничных условий, целей и параметров заказчика		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 1.306

Yakov GoldshteynSt. Petersburg

Competences / Факультет "На Хавской" (Хавская)

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Работать с медиа

Интегральные

Сложные интегральные

Владеть техникой

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром