Компетенции / ШФ / 786. Работать в постоянно изменяющихся условиях, при нехватке времени и информации, в критических обстоятельствах, сохранять эффективность при работе над несколькими задачами (стрессоустойчивость)
Итоговый результат по компетенции: 1.00
4 оценки 3 оценщика
Оценки, на основе которых рассчитан результат
| Роль / Компетенция | Оценка |
|---|
КонспектирующийКомментарий: ждем конспекты | 0 |
Дата оценки: 3 апреля 2016 в 19:49 Описание роли ... Умение законспектировать лекцию так, чтобы потом этим материалом
могли воспользоваться остальные студенты
|
| Соведущий | 2×2.0 |
Дата оценки: 18 февраля 2016 в 01:12 Описание роли ... Роль предполагает театрализованный рассказ сказки с
эпизодическим отыгрышем, внимательное взаимодействие с остальными
ведущими и участниками, вовлечение детей в процесс
|
| Конспектирующий и пересказывающий текст | 2×2.0 |
Дата оценки: 31 января 2016 в 20:56 Описание роли ... Работа с содержательными текстами. Умение понять, пересказать,
вычленить суть, понять логику текста.
Теория:
Пересказ - изложение (письменное или устное) источника: по памяти,
кратко, но близко к исходному содержанию. Без своих комментариев,
выводов, оценок.. Сделайте письменно пересказ по памяти (по памяти
– это обязательное условие!) всего прочитанного текста. Сравните с
исходным текстом. Повторяйте процедуру чтение-пересказ по памяти до
тех пор, пока сами посчитаете, что пересказ удачен.
План-конспект – перечень логически законченных тем источника.
Этапы:
- Зафиксировать данные об источнике (автор, произведение, издание,
глава и т.д.). В нашем случае - ссылка на статью.
- Прочитать весь материал, чтобы получить общее
представление.
- Сформулировать общую мысль, обобщив весь объем материала
источника в одном предложении. Это будет как бы подзаголовок
главного заголовка самого материала.
- Во время повторного прочтения (прослушивания) выделить и
зафиксировать самые крупные логически законченные части в опоре на
ключевые (главные) слова и фразы самого источника. Т.е. надо
произвести деление материала на самые общие логические части.
- Повторить предыдущую процедуру до нужной степени детализации
каждой части.
- Расположение смысловых частей не обязательно линейно, для лучшего
усвоения может быть использованы любые схемы, например, в виде
мысленных карт.
- В результате должен быть перечень логически законченных тем, как
бы заголовков, отвечающих на вопрос: «О чем главном говорит
автор?»
|
| Актвный игрок(тактик) | 1 |
Дата оценки: 12 октября 2015 в 12:36 Описание роли ... Роль предполагает активную позицию по выстраиванью и
согласованию тактики действия группы, поиск решений возникающих
проблем с учетом задачи, которую ставит группа
|
cache: no_need (4), no_cache (1), miss (8), cached (7) db queries: 13 time: 0.554
