Yekaterina DoilnitsynaSt. Petersburg

Competences / Eco Stream (ECS)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

9650. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 2411	2411	2.00
9622. Найти данные, информацию под запрос. 2412	2412	2.60
9623. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 2514	2514	1.33
9624. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 7019	7019	3.00
9625. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать 9219	9219	2.20
9626. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 4814	4814	2.00
9628. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 7117	7117	2.67
9689. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы 93	93	2.00
9711. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 299	299	2.20
9712. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 96	96	1.33
9729. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 3614	3614	1.33
9737. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 2012	2012	2.00
9749. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 3116	3116	2.00
9627. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 4013	4013	2.00
17294. Умение работать с определителями, выявлять ключевые признаки при определении природных объектов, определение на практике.		0.00

Работа с языками мышления

9744. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 7020	7020	2.60
9826. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 108	108	2.00
9652. Грамотно излагать мысли в письменной форме 2111	2111	2.67
9735. - Умение работать с картами, ориентироваться на местности, используя топографические карты 1910	1910	1.80
9812. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 85	85	1.00
9813. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 86	86	1.00
9839. Понимать, раскрывать символический язык 65	65	1.67
9841. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 2614	2614	2.33
9849. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 2113	2113	2.00
9807. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 43	43	1.00
9808. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 96	96	1.67
9850. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 52	52	1.33
9859. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) 76	76	1.33
9860. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) 84	84	1.00
9874. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D 55	55	2.00
9913. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет 129	129	2.00
9914. Создавать визуальное представление образов и понятий 53	53	1.67
9774. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) 53	53	1.00

Работа с состояниями

9857. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. 75	75	2.00
9693. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 4618	4618	2.00
9879. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) 169	169	2.33
9632. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 7618	7618	2.33
9742. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 7216	7216	2.60
9633. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 5413	5413	2.33
9799. Не пасовать перед сложностью задач 96	96	1.80
9798. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 65	65	1.00
9741. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 2713	2713	2.00
9713. Ввести других в нужное ресурсное состояние 2912	2912	2.60
9858. Владеть юмором, иронией, как инструментом 96	96	1.67

Исследовательские

17293. - Анализ участка как целостной природный системы, являющейся частью системы большего масштаба (с пониманием взаимосвязей большого и малого масштаба)		0.00
9851. Умение наблюдать, замечать и учитывать признаки природных объектов и систем 75	75	1.20
9750. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач 1210	1210	1.80
9745. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 22	22	1.00
9803. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 44	44	1.20
9804. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 33	33	1.20
9809. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) 33	33	0.67
9747. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 32	32	0.67
9738. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 1510	1510	2.00

Самостоятельная деятельность

9631. Проявлять самостоятельность, инициативность 10619	10619	3.00
9634. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 4812	4812	2.00
9635. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 3214	3214	2.60
9636. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 4919	4919	2.00
9637. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 6812	6812	2.60
9836. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.) 44	44	1.00
9638. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 1810	1810	2.20
9641. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 4712	4712	3.00
9642. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 6616	6616	3.00
9643. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 4114	4114	2.60
9629. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 3511	3511	2.60
9696. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 1610	1610	2.33
9726. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 2610	2610	2.67
9727. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художественный смысл 87	87	2.00
9733. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 3612	3612	2.00
9743. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 117	117	0.33
9856. Действовать в ситуации неопределенности 117	117	2.00
9872. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
9873. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 65	65	2.00
9875. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.)		0.00
9730. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 22	22	0.30

Владеть техникой

9678. Использовать интернет среду для своей деятельности 55	55	2.00
9679. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 11	11	0.20
9848. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 11	11	0.33
9680. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 11	11	0.20
9867. Владеть базовыми техническими и инструментальными навыками работы с механическими и электро- устройствами. Применять навыки по ситуации (сборка демонстрационной установки, постановка опыта, ремонт)		0.00
9811. Предложить рациональное решение технической задачи. 11	11	0.20
17292. Поддержание инструмента в рабочем состоянии, забота о нем		0.00

Экзистенциальные

9852. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 74	74	1.33
9853. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 157	157	2.20
9854. Выбирать средства и методы на основе этики 94	94	1.40
9699. Задать и удержать этику среды 219	219	2.20
9855. Способность на поступок, действие исходя из идеала, ценности, этики 22	22	0.40
9895. Удерживаться от уныния в длительной деятельности, связанной с трудноразрешимыми социальными проблемами. Опираться на глубокие идеалы, ценности		0.00

Организаторская деятельность

9644. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 145	145	2.33
9691. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика - расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их) 2010	2010	2.00
9692. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 22	22	1.00
9645. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 178	178	2.00
9728. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 86	86	1.33
9646. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 2511	2511	2.60
9647. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 2010	2010	2.00
9648. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 96	96	1.67
9649. Удержать цель в деятельности 147	147	2.00
9700. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 178	178	2.33
9705. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности 85	85	2.33
9739. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 2512	2512	2.00
9782. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий		0.00
9756. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров		0.00
9754. Корректировать правила под особенность контента 22	22	0.33
9884. Отчитаться за деньги, вести учёт 11	11	0.33

Коммуникация

9651. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 2813	2813	2.40
9817. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 218	218	2.20
9653. Расположить к себе, завязать общение 159	159	2.33
9690. Убедить, привлечь на свою сторону 2511	2511	2.00
9654. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 3512	3512	2.00
9630. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 5113	5113	2.33
9816. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 147	147	2.20
9814. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 125	125	1.60
9655. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 2210	2210	2.20
9656. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 5013	5013	2.33
9695. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 208	208	2.00
9698. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 138	138	2.00
9861. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) 64	64	2.00
9862. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) 53	53	1.33

Работать с командой

9896. Предлагать и принимать помощь 53	53	1.00
9658. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 1411	1411	2.00
9694. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 187	187	2.33
9659. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 177	177	2.33
9660. Решить конфликтную ситуацию 65	65	1.00
9661. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами		0.00
9688. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 337	337	2.33
9842. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 3811	3811	2.67
9800. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 189	189	2.33
9843. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 199	199	2.33
9783. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) 33	33	0.50
9863. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) 53	53	1.67
9886. Сохранить объективность, выступить третьей стороной 22	22	1.00
9864. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) 43	43	2.00
9882. Расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их 11	11	0.10
9784. Создать ядро информальной сети, например "клуб руководителей клубов", и вести работу по координации между структурными подразделениями, в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем		0.00

Занимать педпозицию

9663. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 2712	2712	2.33
9674. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 116	116	2.00
9673. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 62	62	1.67
9697. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 248	248	3.00
9701. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 11	11	0.33
9702. Довести номинальную группу до состояния кооперации 31	31	0.60
9703. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 33	33	0.67
9714. Провести простое оценочное мероприятие		0.00
9731. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 148	148	2.00
9704. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 11	11	0.33
9715. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 75	75	2.00
9759. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей" 21	21	1.00
9795. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 208	208	3.00
9760. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией		0.00
9761. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 11	11	0.33
9881. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы)		0.00

Работа с оцениванием

9746. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 8118	8118	2.40
9748. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 86	86	2.00
9788. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 73	73	2.20
9789. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур 42	42	2.00
9790. Составить тесты и организовать их сдачу		0.00
9791. Провести оценку эссе		0.00
9792. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 11	11	1.00
9793. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
9797. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы		0.00

Игротехнические

9766. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 53	53	1.33
9901. Разработать сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 106	106	2.60
9905. Разработать концепцию игры, учитывая граничные условия 53	53	0.90
9909. Разработать и включить в игру дидактический материал, донести дидактику в игровой форме 22	22	1.00
9900. Разработать сюжетообразующую модель		0.00
9908. Создать удобный игровой дизайн 11	11	0.10
9762. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 54	54	1.00
9772. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 63	63	1.67
9899. Рассчитать и удержать баланс в игре 64	64	2.33
9906. Воплотить концепцию в игре, обеспечить её донесение игрокам 73	73	2.33
9912. Описать правила, корпус вводных для предоставления игрокам и/или хранения 52	52	1.60
9765. Работать с кастингом игроков		0.00
9767. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 32	32	1.33
9768. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей 21	21	0.33
9769. Разрабатывать и запускать автомодели 22	22	1.00
9897. Удержать стандарт, модель, систему правил в локальной области игры, корректировать их в зависимости от ситуации 44	44	2.00
9902. Разработать глобальный игровой сюжет, применяя инструменты игрового сюжетостроения 96	96	2.20
9907. Комбинировать игровые механики под задачу 22	22	1.00
9904. Комбинировать различные инструменты игростроения и форматы под задачу		0.00
9898. Удержать распределённую модель, систему правил на всей территории игры, корректировать их в зависимости от ситуации 74	74	1.33
9771. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 32	32	2.00
9903. Провести сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 65	65	2.20
9911. Провести погружение игроков в роли, обеспечить присвоение позиций 52	52	1.20
9910. Комбинировать ОДИ и близкие технологии под задачу		0.00

Владение формами

9755. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
9753. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
9710. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 84	84	2.00
9709. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 105	105	1.67
9708. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
9707. Провести тренинговые упражнения 188	188	2.20
9706. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 64	64	1.67
9752. Наполнение формы своим дидактическим контентом 43	43	1.00
9773. Подбор малых форм под педагогическую задачу 87	87	2.00

Интегральные общие

9723. Работать с информацией [0 интгр] 126	126	2.00
9736. Быть организованным [0 интгр] 32	32	∫ 2.00
9780. Стрессоустойчивость [0 интгр] 269	269	2.00
9716. Замотивировать других на деятельность [0 интгр] 42	42	∫ 2.00
9876. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] 43	43	∫ 1.98
9781. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] 32	32	2.00
9721. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] 64	64	∫ 2.00
9725. Помощник ведущего, педагога, вожатого [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
9868. Проводить исследование [0 интгр] 00	00	∫ 1.99
9846. Работать с текстом [0 интгр] 33	33	∫ 2.00
9870. Владеть саморегуляцией и самонастройкой [0 интгр] 43	43	∫ 2.00
9871. Работать с пространством [0 интгр] 43	43	∫ 1.64
9869. Работать в команде/с командой [0 интгр] 00	00	∫ 1.64
9719. Контактёр [0 интгр] 53	53	∫ 2.00
9717. Ситуативный лидер [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
9734. Провести малое мероприятие [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
9751. Вести обучение (преподавать конкретные ЗУНы) [1 интгр] 00	00	∫ 2.00
9718. Наставник/тьютор [1 интгр] 00	00	∫ 1.71
9757. Создать и вести логику курса [1 интгр] 11	11	∫ 2.00

Интегральные специально-профессиональные

9720. Модельный игротехник [0 интгр] 42	42	∫ 2.00
9866. Адекватно использовать технические средства (в том числе ПО, компьютеры, гаджеты) [0 интгр] 00	00	∫ 0.88
9796. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] 44	44	1.00
9779. Оценщик [2 интгр] 11	11	∫ 1.60
9770. Главный мастер малого МИГа [4 интгр] 22	22	∫ 2.00
9763. Мастер малых и средних моделей [3 интгр] 00	00	∫ 1.92
9681. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) [0 интгр] 22	22	∫ 1.99
9865. Модерировать [0 интгр] 63	63	∫ 2.00
9847. Мастер слова [0 интгр] 32	32	∫ 2.00
9787. Главный мастер игры [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
9878. Работа в поле иностранных языков [2 интгр] 00	00	∫ 2.00

Сложные интегральные

9764. Координатор/организатор/администратор событий, мероприятий [3 интгр] 22	22	∫ 2.00
9758. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] 22	22	∫ 2.00
9777. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] 44	44	∫ 2.00
9877. Работать со смысловым полем [3 интгр] 85	85	2.00
9786. Создать обучающий процесс/погружение в тему [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
9776. Скилл-тренер/ведущий тренингов [5 интгр] 00	00	∫ 2.00
9724. Мастер событий [5 интгр] 53	53	∫ 2.00
9778. Мастер дидактических форм [5 интгр] 00	00	∫ 1.69
9775. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] 00	00	∫ 2.00
9880. Сформированная субъектная позиция [5 интгр] 00	00	∫ 1.96

Работать с медиа

9682. Снимать видео, фото (операторская работа) 22	22	1.00
9683. Монтировать видео 11	11	0.33
9684. Создавать сценарий видео, постановки 22	22	1.00
9685. Режиссировать видео, постановку		0.00
9818. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 11	11	1.00
9686. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 1910	1910	2.67

Профориентация

9805. Грамотно измерять физические величины.		0.00
9806. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.)		0.00
9810. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

9827. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
9828. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 85	85	1.00
9829. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 43	43	0.67
9832. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
9833. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
9834. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 42	42	1.00
9835. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 22	22	1.00
9837. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
9838. Подобрать индивидуальные задания в соответствии с возрастом и уровнем учащегося/ведомого		0.00

Работать с клиентом, партнёром

9665. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
9667. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов. 53	53	2.00
9669. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать.		0.00
9670. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
9672. Работать с документами (договора, счета и т.д.) 22	22	0.60
9785. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика 11	11	1.00
9883. Взять плату, получить с людей деньги 11	11	1.00
9885. Найти целевую аудиторию, оценить её потенциальную заинтересованность		0.00

Временная (новые компетенции)

9887. Действовать в логике "выиграл-выиграл". Строить деятельность и двигаться к целям, соблюдая интересы всех участников		0.00
9890. Строить и вести деятельность прозрачно, открыто с опорой на живую ситуацию и обратную связь		0.00
9888. Выделить зону социальной проблематики/ дефицита потребностей		0.00
9889. Эффективно взаимодействовать с гос.структурами		0.00
9891. Адекватно видеть, анализировать, прогнозировать социальную реальность и процессы		0.00
9892. Действовать с опорой на веру в людей. Формировать структуру деятельности и предоставления услуг, предоставляя пространство для роста и развития		0.00
9893. Обеспечивать собственную деятельность на основе гибкого и разнообразного ресурсообмена (не циклиться на деньгах)		0.00
9894. Формировать новые ниши/ формы деятельности, развивающие общество/ социальное пространство		0.00
17295. Оператор базы данных EXEL ACCESS		0.00
17299. Оценивать физико-химическо-биологические свойства и состояния почвы в полевых условиях		0.00
17302. Проектировать холмистую компостную гряду в локальных условиях		0.00
17308. Видеть и понимать многослойность в структуре природных систем		0.00
17309. Выбирать и использовать ручной огородный инструмент под задачу		0.00
17313. Создавать на участке холмистую компостную гряду		0.00
17315. Проектирование и пермакультурный дизайн малого участка земли		0.00
17321. Понимает основные принципы пермакультуры		0.00
17322. Представляет связи народной традиции и годового цикла сельской жизни		0.00
17323. Переносит аналогии с природных систем на рукотворные и социальные		0.00
17324. Подпевать народные традиционные песни		0.00
17325. Плясать народные танцы в группе, выполняя инструкции заводящего		0.00
17326. Заводит традиционные песни, игры, пляски		0.00
17327. Видеть и понимать разнотемповость динамики элементов природных систем		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (1), cached (3) db queries: 7 time: 0.486

Yekaterina DoilnitsynaSt. Petersburg

Competences / Eco Stream (ECS)

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Работа с состояниями

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Владеть техникой

Экзистенциальные

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Интегральные общие

Интегральные специально-профессиональные

Сложные интегральные

Работать с медиа

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром

Временная (новые компетенции)