Yekaterina DoilnitsynaSt. Petersburg

Competences / Department of Psychology (DPsy)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

1209. Найти данные, информацию под запрос. 2412	2412	2.60
1210. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 2514	2514	1.33
1212. Обрабатывать информацию, анализировать, структурировать, выделять важное, строить доказательства, делать выводы, обобщать 8618	8618	2.20
1213. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 4814	4814	2.00
1214. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 4013	4013	2.00
1215. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 7117	7117	2.67 / 2
1276. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 93	93	2.00
1278. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 2010	2010	2.00
1279. Создавать и обеспечивать исполнения долгосрочного плана действий		0.00
1298. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 299	299	2.20
1299. Разработать форму на сочетание нескольких известиных форм		0.00
1315. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 86	86	1.33
1316. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 3916	3916	2.00
1322. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 8920	8920	2.60
1324. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 2012	2012	2.00
1336. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 2814	2814	2.00
1334. Способность создать классификацию методов (форматов – кубиков или других элементов) по отношению к решаемым задачам		0.00
1337. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматов-кубиков) для решения задач 1210	1210	1.80
1332. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 22	22	1.00
1361. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 64	64	1.00

Самостоятельная деятельность

1218. Проявлять самостоятельность, инициативность 10619	10619	3.00
1280. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 4317	4317	2.00 / 2
1220. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 5413	5413	2.33 / 2
1229. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 6616	6616	3.00 / 1
1230. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 4114	4114	2.60
1216. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 3511	3511	2.60 / 3
1313. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 2610	2610	2.67
1314. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художетсвенный смысл 2613	2613	2.20 / 1
1320. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 3612	3612	2.00 / 1
1325. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 1510	1510	2.00
1330. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 117	117	0.33
1385. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 117	117	1.33

Организаторская деятельность

1231. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 145	145	2.33
1233. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 2511	2511	2.60
1234. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 2010	2010	2.00
1235. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 96	96	1.67
1237. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 2411	2411	2.00
1287. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 178	178	2.33
1293. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 64	64	1.67
1294. Провести тренинговые упражнения 188	188	2.20
1295. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой		0.00
1296. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 105	105	1.67
1297. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 84	84	2.00
1340. Проводить дидактические настольные и on-line игры 54	54	1.00
1317. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 2612	2612	2.00 / 2
1326. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 3314	3314	2.00
1343. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров		0.00
1386. Не пасовать перед сложностью задач 219	219	2.00

Коммуникация

1239. Грамотно излагать мысли в письменной форме 2111	2111	2.67
1277. Убедить, привлечь на свою сторону 2511	2511	2.00
1286. Задать и удержать этику среды 219	219	2.20

Работать с командой

1248. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат		0.00
1387. Увязывание в общий концепт различных идей и предложений , выдвинутых членами команды, представляющих разные микрогруппы		0.00

Занимать педпозицию

1250. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 2813	2813	2.33
1260. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 62	62	1.67
1289. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива 31	31	0.60
1290. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 33	33	0.67
1301. Провести простое оценочное мероприятие		0.00
1318. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 148	148	2.00 / 3
1291. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 11	11	0.33
1302. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 75	75	2.00
1346. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей" 21	21	1.00
1382. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 208	208	3.00
1348. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 33	33	1.00

Работать с клиентом, партнёром

1252. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
1253. Обслужить культурно, создать клиенту комфорт		0.00
1254. Найти новых клиентов 53	53	2.00
1255. Производить постпродажное обслуживание		0.00
1256. Создать имидж, позиционировать себя, товар, деятельность, организацию		0.00
1257. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
1258. Транслировать принципы и ценности Компании		0.00
1259. Работать с документами (договора, счёта и т.д.) 1610	1610	2.00
1372. Удержание граничных условий, целей и параметров заказчика 189	189	2.20

Владеть техникой

1265. Использовать интернет среду для своей деятельности 55	55	2.00 / 1
1266. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 11	11	0.20 / 1
1267. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 11	11	0.20

Работать с медиа

1268. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 22	22	1.00
1269. Снимать видео, фото (операторская работа) 22	22	1.00
1270. Монтировать видео 11	11	0.33
1271. Создавать сценарий видео, постановки 22	22	1.00
1272. Режиссировать видео, постановку		0.00
1273. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 2011	2011	2.67 / 2

Интегральные

1303. Замотивировать других на деятельность 42	42	∫ 1.56
1304. Ситуативный лидер 00	00	∫ 2.00
1305. Наставник 00	00	∫ 1.36
1306. Контактёр 53	53	∫ 2.00 / 2
1307. Модельный игротехник 42	42	∫ 2.00
1308. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 64	64	∫ 1.71
1309. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
1310. Работать с информацией 4715	4715	2.00 / 1
1311. Мастер событий 53	53	∫ 2.00
1338. Инструктор кампании 00	00	∫ 1.81
1312. Помощник вожатого, педбоец 3612	3612	2.00
1321. Провести малое мероприятие 7216	7216	2.60
1323. Быть организованным 2110	2110	2.00
1345. Деятельностный лидер 22	22	∫ 2.00
1344. Создать и вести логику курса 11	11	∫ 2.00
1350. Мастер малых и средних моделей 32	32	2.00
1351. Помощник проект-менеджера – администратор 22	22	∫ 1.98
1357. Главный мастер малого МИГа 2810	2810	2.00
1362. Ведущий инструктор 00	00	∫ 1.47
1363. Скилл-тренер 00	00	∫ 1.83
1364. Занимать педагогическую позицию 106	106	2.20
1365. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
1366. Оценщик 11	11	∫ 1.95
1367. Стрессоустойчивость 269	269	2.00
1368. Мастер рефлексий 208	208	3.00
1373. Педагог, ведущий кампании, рулевой 00	00	∫ 1.87
1374. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00
1383. Клиент-менеджер 44	44	∫ 1.26
1412. Ассистент ПФ(12к)		0.00

Новое

1331. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантического ряда, выделяющего эту среду от других		0.00 / 3
1333. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 8118	8118	2.40
1335. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 86	86	2.00
1339. Наполнение формы своим дидактическим контентом 54	54	1.33
1341. Корректировка правил под особенность контента		0.00
1342. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
1360. Подбор малых форм по педагогическую задачу 119	119	2.00
1369. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий		0.00
1370. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом 85	85	1.00
1371. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем		0.00
1375. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 2510	2510	2.60
1376. Использование ИКТ при организации оценочных процедур 42	42	2.00
1377. Составить тесты и организовать их сдачу		0.00
1378. Провести оценку эссе		0.00
1379. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 76	76	2.00
1380. Подбор оценочных дидактических игр 43	43	1.00
1384. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.20

Игротехнические

1349. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 54	54	1.00
1352. Работать с кастингом игроков 63	63	1.67
1353. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 149	149	2.00
1354. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 75	75	1.67
1355. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей 21	21	0.33
1356. Разрабатывать и запускать автомодели 32	32	1.33
1358. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 63	63	2.20
1359. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 63	63	1.67

Профориентация

1390. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 44	44	1.20
1391. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 65	65	1.40
1392. Грамотно измерять физические величины. 2510	2510	2.20
1393. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.) 11	11	1.00
1394. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 149	149	2.00
1395. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 96	96	1.67
1396. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы. 54	54	1.00
1397. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00
1398. Предложить рациональное решение технической задачи. 228	228	2.20
1399. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 117	117	2.00
1400. Работать с системами обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки): понимать, использовать, создавать.		0.00
1401. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 125	125	1.60
1402. Мотивировать на деятельность.		0.00
1403. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 147	147	2.20
1404. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 2810	2810	2.20
1405. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 4516	4516	2.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

1283. Быть артистичным, играть театральный образ		0.00 / 2
2549. Быть свободным в невербальных проявлениях - мимике, жестах, позе		0.00
1347. Составить психологические гипотезы о клиенте, опираясь на собранные факты		0.00
1282. Быть твёрдым, удерживать свои границы, не поддаваться чужому влиянию		0.00 / 3
1236. Удержать цель в деятельности 147	147	2.00
1232. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 178	178	2.00 / 3
1288. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 11	11	0.33
1413. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 148	148	2.20
1414. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
1415. Работать с сопротивлением клиента/группы		0.00
1416. Замечать свои чувства и намерения в процессе деятельности		0.00
1417. Применять уместные интервенции( с осознанием цели, учитывая состояние клиента)		0.00
1418. Применять селективное самораскрытие		0.00
1419. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
1420. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
1422. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 22	22	1.00
1423. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 1911	1911	2.20
1424. Подбирать деятельность (упражнение, ИЗ, ПГ, игры) под возраст группы/клиента		0.00
1224. Анализировать свои чувства, намерения и действия после деятельности		0.00
1219. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 7115	7115	2.33 / 3
1240. Расположить к себе, завязать общение 159	159	2.33
1328. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 5518	5518	2.00 / 3
1284. Видеть других: зону интересов, зону ресурсов, зону развития		0.00
1242. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 2210	2210	2.20 / 2
1238. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 2813	2813	2.40 / 3
1241. Выступать публично (держать всю аудиторию/группу и управлять её вниманием, вести диалог с участниками, доносить суть)		0.00 / 3
1217. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 5113	5113	2.33 / 1
1211. Модерировать информационный процесс (собирать inf из хаотичной среды, выделять важное, обобщать)		0.00 / 1
1421. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 42	42	1.00
1221. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 4812	4812	2.00 / 3
1222. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 3214	3214	2.60 / 2
1223. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 4517	4517	2.00 / 2
1225. Самостоятельно ставить цели и задачи, которые необходимо достигнуть для улучшения работы группы/проекта		0.00
1228. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 4712	4712	3.00 / 2
1243. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 5013	5013	2.33 / 1
1245. Захватить и удержать лидерство в рамках заданного формата и времени		0.00
1246. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 177	177	2.33 / 2
1275. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 337	337	2.33
1281. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 187	187	2.33
1300. Изменить эмоциональное состояние другого (с пониманием зачем и как)		0.00
1261. Оказать помощь в формировании навыка		0.00
1285. Подбирать слова, обороты, примеры под возраст клиента (в своей речи)		0.00
2546. Передавать ответственность клиенту/группе, отвечая за безопасность		0.00
2548. Удерживать контекст "здесь и сейчас"		0.00
2534. 12к. Ассистент психолога на городской группе 00	00	∫ 1.63
2536. 12к. Второй ведущий на городской группе(инт 7-11) 00	00	∫ 0.99
2535. 12к. Третий ведущий на городской группе(инт 7-11) 00	00	∫ 0.70
2537. 12к. Основной ведущий на городской группе(инт 7-11) 00	00	∫ 1.42
2539. 12к. Проводить рефлексию и самоонализ 00	00	∫ 1.30
2540. 12к. Устанавливать контакт 00	00	∫ 1.90
2541. 12к. Выступать публично 00	00	∫ 1.20
2542. 12к. Быть организованным 00	00	∫ 2.00
2543. 12к. Сделать эффективной работу группы 00	00	∫ 1.82
2544. 12к. Управлять групповой динамикой 00	00	∫ 0.15
2545. 12к. Занимать позицию психолога 00	00	∫ 0.17
2547. 12к. Быть самостоятельным		0.00
2550. Замечать детали поведения, описывать факты		0.00
2552. 12. Провести малую форму (ПГ) по заданному образцу 00	00	∫ 1.48
2553. 12к. Берущий на себя обязательства 00	00	∫ 2.00
2556. Занимать позицию равный-равный		0.00
2557. Оказывать поддержку подходящим клиенту способом		0.00
2558. Быть гибким в поведении (адаптировать план под реальность)		0.00
2559. Структурировать среду для достижения цели		0.00
2560. Вдохновить других на креативный процесс		0.00
2561. Умение войти в состояние креатива		0.00
2564. 12к. Второй ведущий на городской группе(лич 7-11) 00	00	∫ 1.07
2565. 12к. Второй ведущий на городской группе(инт 12-17)		0.00
2566. 12к. Второй ведущий на городской группе(лич 12-17)		0.00
2567. 12к. Основной ведущий на городской группе(лич 7-11) 00	00	∫ 1.24
2568. 12к. Третий ведущий на городской группе(лич 7-11) 00	00	∫ 0.73
2569. 12к. Основной ведущий на городской группе(инт 12-17)		0.00
2570. 12к. Основной ведущий на городской группе(лич 12-17)		0.00
2669. Находить баланс между красотой и практичностью		0.00
2670. Обращать внимание на мелочи		0.00
2671. Использовать подходящие к ситуации материалы		0.00
2672. Интеграция дополнительных знаний в программу		0.00
2673. Ориентироваться в теме, за рамками базового материала		0.00
2674. Использование дополнительных источников и материалов в работе		0.00
2675. Соединять все визуальные элементы в единую стилистику		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 1.839

Yekaterina DoilnitsynaSt. Petersburg

Competences / Department of Psychology (DPsy)

Работа с информацией

Самостоятельная деятельность

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работать с клиентом, партнёром

Владеть техникой

Работать с медиа

Интегральные

Новое

Игротехнические

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)