Мария АлександроваМосква
Компетенции / СПбПУ / 5681. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций
Итоговый результат по компетенции: 2.00
Оценки, на основе которых рассчитан результат
| Роль / Компетенция | Оценка |
|---|---|
Комментарий: В ролевке совершила несколько ярких действий, которые задали жару. Сильно углубила один из пластов игрового содержания, обогатила игру тем, как сильно взяла роль. Фаворитка во дворце: прямо на игре сумела соединить противоречивые вводные к своему персонажу в ясную мотивацию, из которой совершала яркие действия. Оба персонажа были для нее непривычными. Играет этические конфликты, "тащит" отыгрыш, проявляет эмоции. | 3×2.0 |
Дата оценки: 8 марта 2019 в 20:47 Описание роли ... Способен присвоить игровой мир, правила, роль и задачу, действовать, исходя из них. Умеет удерживать образ. И главное - видит игровые возможности, умеет их использовать для своих целей. Может создать себе игру. | |
Комментарий: сопоставляла результаты этой и прошлых школ, и события между ними | 2×2.0 |
Дата оценки: 8 февраля 2017 в 02:55 Описание роли ... Роль предполагает честную постановку собственных задач в зоне сложностей, актуального развития. Действия по их решению в пространстве школы. Работу с получаемым от команды и участников отражением собственных действий. Рефлексию продвижения в решении своих задач как в ходе школы, так и по ее результатам | |
Комментарий: Рефлексирует и развивается | 2×2.0 |
Дата оценки: 7 февраля 2017 в 21:36 Описание роли ... Роль предполагает честную постановку собственных задач в зоне сложностей, актуального развития. Действия по их решению в пространстве школы. Работу с получаемым от команды и участников отражением собственных действий. Рефлексию продвижения в решении своих задач как в ходе школы, так и по ее результатам | |
2 | |
Дата оценки: 29 ноября 2016 в 23:54 Описание роли ... Включаться в ментальную, интеллектуальную, диалоговую деятельность в предложенном ритме. Быстро схватывать и адекватно применять новые понятия, конструкции, схемы, классификации. | |
