Птица ПонкратоваМосква
Компетенции / СПбПУ / 5834. Стрессоустойчивость
Итоговый результат по компетенции: ∫ 1.29
(интегральный результат — рассчитан на основе других компетенций)
Компетенции, на основе которых рассчитан результат
| Компетенция | Результат / Необходимо |
|---|
| 5686. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) | 2.00 / 3 |
| 5687. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) | 1.33 / 3 |
| 5696. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях | 1.33 / 2 |
| 5780. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" | 0.33 / 1 |
| 5852. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) | 1.00 / 2 |
| 5853. Не пасовать перед сложностью задач | 0.00 / 2 |
| 5910. Действовать в ситуации неопределенности | 0.00 / 1 |
Оценки, поставленные непосредственно за компетенцию
| Роль / Компетенция | Оценка |
|---|---|
2×2.0 | |
Дата оценки: 18 января 2016 в 16:24 Описание роли ... Роль предполагает активное понимание докладов других групп через вопросы на понимание, удержание логики их решений и оснований других моделей в вопросах на проблематизацию, интересные суждения | |
2×2.0 | |
Дата оценки: 18 января 2016 в 16:15 Описание роли ... Во время проведения проекта эту роль берёт каждый участник школы. Он принимает предложенные обстоятельства и активно и творчески проживает их и действует в них. В этой роли важна честность проживания изменений, расширение состояния глубины и искренности за пределы форматов - на все пространство Школы | |
Комментарий: Взяла самостоятельную инициативу ведения фрагмента в общей логике проекта | 3×2.0 |
Дата оценки: 12 октября 2015 в 17:19 Описание роли ... Во время проведения проекта эту роль берёт каждый участник школы. Он принимает предложенные обстоятельства и активно и творчески проживает их и действует в них. В этой роли важна честность проживания изменений, расширение состояния глубины и искренности за пределы форматов - на все пространство Школы | |
