Agni AvolokosSt. Petersburg

Competences / Базовый Факультет (БФ)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

2731. Найти данные, информацию под запрос. 189	189	2.33
2732. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 4612	4612	2.00
2733. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 5313	5313	2.20
2734. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать. 12918	12918	2.67
2735. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 5012	5012	2.00
2737. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 7612	7612	3.00
2798. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 85	85	1.33
2820. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 10010	10010	2.00
2821. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 239	239	2.00
2838. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 5210	5210	1.33
2846. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 349	349	1.67
2858. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 7111	7111	2.00
2736. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 326	326	2.00
2883. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 104	104	1.67

Работа с языками мышления

2853. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 7516	7516	2.67
2935. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 116	116	2.00
2761. Грамотно излагать мысли в письменной форме 175	175	2.00
2844. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 2410	2410	1.60
2921. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 157	157	1.00
2922. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 64	64	1.00
2948. Понимать, раскрывать символический язык 84	84	2.00
2950. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 176	176	2.33
2958. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 269	269	2.00
2959. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 82	82	1.20

Исследовательские

2960. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 11	11	0.20
2859. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматов-кубиков) для решения задач 188	188	1.67
2854. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 55	55	1.33
2912. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 22	22	0.33
2913. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 22	22	1.00
2918. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы. 33	33	1.00
2856. Создавать классификацию методов (форматов – кубиков или других элементов) по отношению к решаемым задачам 117	117	2.00

Самостоятельная деятельность

2740. Проявлять самостоятельность, инициативность 11115	11115	3.00
2741. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 10515	10515	3.00
2851. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 7912	7912	3.00
2742. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 799	799	2.33
2743. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 5910	5910	2.00
2744. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 4311	4311	3.00
2745. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 4914	4914	2.20
2746. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 8512	8512	3.00
2747. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 246	246	2.00
2750. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 5910	5910	3.00
2802. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 7216	7216	3.00
2751. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 9213	9213	3.00
2752. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 4616	4616	2.33
2738. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 277	277	3.00
2805. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 198	198	2.60
2835. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 267	267	1.40
2836. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художетсвенный смысл 137	137	2.00
2842. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 3411	3411	2.60
2847. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 136	136	2.00
2852. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 96	96	0.33
2907. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 86	86	1.67
2908. Не пасовать перед сложностью задач 11	11	0.00

Организаторская деятельность

2753. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 105	105	1.33
2800. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 429	429	3.00
2801. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 22	22	0.20
2754. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 199	199	2.33
2837. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 125	125	1.00
2755. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 186	186	2.60
2756. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 5611	5611	3.00
2757. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 217	217	2.60
2758. Удержать цель в деятельности 477	477	2.67
2759. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 216	216	2.00
2809. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 3511	3511	2.33
2814. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени,типа деятельности 146	146	1.80
2839. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 73	73	1.00
2848. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 4512	4512	2.67
2891. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий		0.00
2865. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 95	95	1.33
2863. Корректировать правила под особенность контента 11	11	0.20

Коммуникация

2850. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 3510	3510	2.67
2760. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 3412	3412	2.00
2926. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 2511	2511	1.60
2762. Расположить к себе, завязать общение 249	249	2.20
2799. Убедить, привлечь на свою сторону 389	389	2.00
2763. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 689	689	2.67
2739. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 6211	6211	2.20
2925. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 63	63	1.33
2923. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 206	206	1.00
2764. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 3310	3310	2.40
2765. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 7913	7913	2.80
2804. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 259	259	1.60
2807. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 158	158	2.00
2808. Задать и удержать этику среды 7010	7010	2.67

Работать с командой

2767. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 2410	2410	2.00
2803. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 317	317	2.00
2768. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 127	127	1.67
2769. Решить конфликтную ситуацию 247	247	1.00
2770. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат 52	52	1.67
2797. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 2410	2410	2.00
2909. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения , выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 85	85	2.00
2951. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 748	748	3.00
2952. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 4610	4610	3.00
2892. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом 226	226	1.00
2893. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 115	115	0.67

Занимать педпозицию

2772. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 6611	6611	2.33
2783. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 187	187	1.33
2782. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 188	188	1.20
2806. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 7511	7511	2.67
2810. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 478	478	2.00
2811. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива 176	176	1.33
2812. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 195	195	1.00
2822. Ввести других в нужное ресурсное состояние 6411	6411	3.00
2823. Провести простое оценочное мероприятие 11	11	0.33
2840. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 3911	3911	2.60
2813. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 22	22	1.00
2824. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 84	84	1.33
2868. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
2904. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 7310	7310	2.00
2869. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 33	33	0.40
2870. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 11	11	0.20

Работа с оцениванием

2855. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 7715	7715	2.60
2857. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 153	153	2.20
2897. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 84	84	2.00
2898. Использование ИКТ при организации оценочных процедур 22	22	1.00
2899. Составить тесты и организовать их сдачу 11	11	0.33
2900. Провести оценку эссе 11	11	1.00
2901. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок		0.00
2902. Подбор оценочных дидактических игр 11	11	0.20
2906. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.33

Игротехнические

2871. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 195	195	1.67
2874. Работать с кастингом игроков		0.00
2875. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
2876. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 21	21	1.33
2877. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
2878. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
2880. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 11	11	0.33
2881. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 43	43	1.33

Владение формами

2864. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 11	11	2.00
2862. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
2819. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 32	32	1.00
2818. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 44	44	1.20
2817. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
2816. Провести тренинговые упражнения 299	299	3.00
2815. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 22	22	1.33
2861. Наполнение формы своим дидактическим контентом 266	266	1.00
2882. Подбор малых форм по педагогическую задачу 86	86	2.00

Работать с медиа

2790. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 73	73	1.67
2791. Снимать видео, фото (операторская работа) 11	11	1.00
2792. Монтировать видео		0.00
2793. Создавать сценарий видео, постановки 11	11	1.00
2794. Режиссировать видео, постановку 11	11	1.00
2927. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 93	93	1.33
2795. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 106	106	2.60

Интегральные

2832. Работать с информацией 5711	5711	2.00
2955. Работать с текстом 00	00	∫ 2.00
2845. Быть организованным 175	175	2.00
2889. Стрессоустойчивость 196	196	∫ 2.00
2825. Замотивировать других на деятельность 217	217	2.00
2886. Занимать педагогическую позицию 318	318	2.00
2834. Помощник вожатого, педбоец 00	00	∫ 2.00
2830. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 195	195	∫ 2.00
2890. Мастер рефлексий 11	11	2.00
2827. Наставник 00	00	∫ 2.00
2828. Контактёр 75	75	∫ 2.00
2956. Мастер слова 63	63	∫ 2.00
2826. Ситуативный лидер 116	116	∫ 2.00
2867. Деятельностный лидер 11	11	∫ 2.00
2829. Модельный игротехник 174	174	2.00
2831. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
2860. Инструктор кампании 114	114	2.00
2843. Провести малое мероприятие 104	104	2.20
2866. Создать и вести логику курса 00	00	∫ 2.00
2872. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.58
2887. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
2934. Ассистент ПФ(12к) 00	00	∫ 2.00

Сложные интегральные

2873. Помощник проект-менеджера – администратор 00	00	∫ 2.00
2879. Главный мастер малого МИГа 11	11	∫ 2.00
2888. Оценщик 21	21	∫ 1.78
2905. Клиент-менеджер 31	31	2.20
2896. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00
2895. Педагог, ведущий кампании, рулевой 00	00	∫ 2.00
2885. Скилл-тренер 00	00	∫ 2.00
2884. Ведущий инструктор 00	00	∫ 2.00
2833. Мастер событий 11	11	∫ 2.00

Владеть техникой

2787. Использовать интернет среду для своей деятельности 94	94	1.40
2788. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 53	53	1.33
2957. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 22	22	0.40
2789. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 33	33	1.00

Профориентация

2914. Грамотно измерять физические величины.		0.00
2915. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.)		0.00
2916. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 53	53	1.33
2917. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 64	64	1.33
2919. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00
2920. Предложить рациональное решение технической задачи. 11	11	1.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

2936. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
2937. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 84	84	0.33
2938. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 43	43	1.00
2939. Применять уместные интервенции		0.00
2940. Применять селективное самораскрытие		0.00
2941. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
2942. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе 31	31	0.33
2943. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 11	11	0.10
2944. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 22	22	0.67
2945. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 52	52	1.00
2946. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
2947. Подобрать ИЗ в соответствии с возрастом и уровнем ребенка		0.00

Работать с клиентом, партнёром

2774. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
2775. Обслужить культурно, создать клиенту комфорт		0.00
2776. Найти новых клиентов 44	44	1.33
2777. Производить постпродажное обслуживание		0.00
2778. Создать имидж, позиционировать себя, товар, деятельность, организацию 63	63	1.00
2779. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
2781. Работать с документами (договора, счета и т.д.) 11	11	1.00
2894. Удержание граничных условий, целей и параметров заказчика 22	22	1.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 0.139

Agni AvolokosSt. Petersburg

Competences / Базовый Факультет (БФ)

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Работать с медиа

Интегральные

Сложные интегральные

Владеть техникой

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром