Agni AvolokosSt. Petersburg

Competences / Eco Stream (ECS)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

9650. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 216	216	2.00
9622. Найти данные, информацию под запрос. 189	189	2.33
9623. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 4612	4612	2.00
9624. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 5313	5313	2.20
9625. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать 12918	12918	2.67
9626. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 5012	5012	2.00
9628. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 7612	7612	3.00
9689. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы 85	85	1.33
9711. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 10010	10010	2.00
9712. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 239	239	2.00
9729. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 5210	5210	1.33
9737. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 349	349	1.67
9749. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 7111	7111	2.00
9627. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 326	326	2.00
17294. Умение работать с определителями, выявлять ключевые признаки при определении природных объектов, определение на практике.		0.00

Работа с языками мышления

9744. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 7516	7516	2.67
9826. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 116	116	2.00
9652. Грамотно излагать мысли в письменной форме 175	175	2.00
9735. - Умение работать с картами, ориентироваться на местности, используя топографические карты 2410	2410	1.60
9812. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 157	157	1.00
9813. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 64	64	1.00
9839. Понимать, раскрывать символический язык 84	84	2.00
9841. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 176	176	2.33
9849. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 269	269	2.00
9807. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 53	53	1.33
9808. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 64	64	1.33
9850. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 82	82	1.20
9859. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) 43	43	1.00
9860. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) 106	106	1.20
9874. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D 63	63	1.60
9913. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет 126	126	1.33
9914. Создавать визуальное представление образов и понятий 43	43	1.00
9774. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) 104	104	1.67

Работа с состояниями

9857. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. 11	11	1.00
9693. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 7216	7216	3.00
9879. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) 63	63	1.33
9632. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 10515	10515	3.00
9742. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 7912	7912	3.00
9633. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 799	799	2.33
9799. Не пасовать перед сложностью задач 11	11	0.00
9798. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 86	86	1.67
9741. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 3510	3510	2.67
9713. Ввести других в нужное ресурсное состояние 6411	6411	3.00
9858. Владеть юмором, иронией, как инструментом 147	147	1.67

Исследовательские

17293. - Анализ участка как целостной природный системы, являющейся частью системы большего масштаба (с пониманием взаимосвязей большого и малого масштаба)		0.00
9851. Умение наблюдать, замечать и учитывать признаки природных объектов и систем 11	11	0.20
9750. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач 188	188	1.67
9745. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 55	55	1.33
9803. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 22	22	0.33
9804. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 22	22	1.00
9809. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) 33	33	1.00
9747. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 117	117	2.00
9738. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 136	136	2.00

Самостоятельная деятельность

9631. Проявлять самостоятельность, инициативность 11115	11115	3.00
9634. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 5910	5910	2.00
9635. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 4311	4311	3.00
9636. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 4914	4914	2.20
9637. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 8512	8512	3.00
9836. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.) 52	52	1.00
9638. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 246	246	2.00
9641. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 5910	5910	3.00
9642. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 9213	9213	3.00
9643. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 4616	4616	2.33
9629. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 277	277	3.00
9696. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 198	198	2.60
9726. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 267	267	1.40
9727. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художественный смысл 126	126	2.00
9733. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 3411	3411	2.60
9743. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 96	96	0.33
9856. Действовать в ситуации неопределенности 43	43	1.00
9872. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
9873. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 11	11	0.00
9875. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.) 11	11	1.00
9730. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 73	73	1.00

Владеть техникой

9678. Использовать интернет среду для своей деятельности 94	94	1.40
9679. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 53	53	1.33
9848. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 22	22	0.40
9680. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 33	33	1.00
9867. Владеть базовыми техническими и инструментальными навыками работы с механическими и электро- устройствами. Применять навыки по ситуации (сборка демонстрационной установки, постановка опыта, ремонт)		0.00
9811. Предложить рациональное решение технической задачи. 11	11	1.00
17292. Поддержание инструмента в рабочем состоянии, забота о нем		0.00

Экзистенциальные

9852. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 104	104	2.00
9853. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 115	115	1.20
9854. Выбирать средства и методы на основе этики 95	95	1.67
9699. Задать и удержать этику среды 7010	7010	2.67
9855. Способность на поступок, действие исходя из идеала, ценности, этики 11	11	1.00
9895. Удерживаться от уныния в длительной деятельности, связанной с трудноразрешимыми социальными проблемами. Опираться на глубокие идеалы, ценности		0.00

Организаторская деятельность

9644. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 105	105	1.33
9691. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика - расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их) 429	429	3.00
9692. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 22	22	0.20
9645. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 199	199	2.33
9728. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 125	125	1.00
9646. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 186	186	2.60
9647. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 5611	5611	3.00
9648. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 217	217	2.60
9649. Удержать цель в деятельности 477	477	2.67
9700. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 3511	3511	2.33
9705. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности 146	146	1.80
9739. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 4512	4512	2.67
9782. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий		0.00
9756. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров 95	95	1.33
9754. Корректировать правила под особенность контента 11	11	0.20
9884. Отчитаться за деньги, вести учёт		0.00

Коммуникация

9651. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 3412	3412	2.00
9817. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 2511	2511	1.60
9653. Расположить к себе, завязать общение 249	249	2.20
9690. Убедить, привлечь на свою сторону 389	389	2.00
9654. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 689	689	2.67
9630. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 6211	6211	2.20
9816. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 63	63	1.33
9814. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 206	206	1.00
9655. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 3310	3310	2.40
9656. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 7913	7913	2.80
9695. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 259	259	1.60
9698. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 158	158	2.00
9861. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) 94	94	1.33
9862. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) 146	146	1.67

Работать с командой

9896. Предлагать и принимать помощь		0.00
9658. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 2410	2410	2.00
9694. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 317	317	2.00
9659. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 127	127	1.67
9660. Решить конфликтную ситуацию 247	247	1.00
9661. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами 52	52	1.67
9688. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 2410	2410	2.00
9842. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 748	748	3.00
9800. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 85	85	2.00
9843. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 4610	4610	3.00
9783. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) 216	216	0.67
9863. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) 125	125	2.00
9886. Сохранить объективность, выступить третьей стороной		0.00
9864. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) 75	75	1.67
9882. Расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их		0.00
9784. Создать ядро информальной сети, например "клуб руководителей клубов", и вести работу по координации между структурными подразделениями, в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 115	115	0.67

Занимать педпозицию

9663. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 6611	6611	2.33
9674. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 187	187	1.33
9673. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 188	188	1.20
9697. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 7511	7511	2.67
9701. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 478	478	2.00
9702. Довести номинальную группу до состояния кооперации 176	176	1.33
9703. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 195	195	1.00
9714. Провести простое оценочное мероприятие 11	11	0.33
9731. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 3911	3911	2.60
9704. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 22	22	1.00
9715. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 84	84	1.33
9759. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
9795. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 7310	7310	2.00
9760. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 33	33	0.40
9761. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 11	11	0.20
9881. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы) 11	11	0.20

Работа с оцениванием

9746. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 7715	7715	2.60
9748. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 153	153	2.20
9788. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 84	84	2.00
9789. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур 22	22	1.00
9790. Составить тесты и организовать их сдачу 11	11	0.33
9791. Провести оценку эссе 11	11	1.00
9792. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок		0.00
9793. Подбор оценочных дидактических игр 11	11	0.20
9797. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.33

Игротехнические

9766. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
9901. Разработать сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 11	11	1.00
9905. Разработать концепцию игры, учитывая граничные условия 31	31	1.00
9909. Разработать и включить в игру дидактический материал, донести дидактику в игровой форме		0.00
9900. Разработать сюжетообразующую модель		0.00
9908. Создать удобный игровой дизайн		0.00
9762. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 195	195	1.67
9772. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 43	43	1.33
9899. Рассчитать и удержать баланс в игре 11	11	0.20
9906. Воплотить концепцию в игре, обеспечить её донесение игрокам		0.00
9912. Описать правила, корпус вводных для предоставления игрокам и/или хранения		0.00
9765. Работать с кастингом игроков		0.00
9767. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 21	21	1.33
9768. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
9769. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
9897. Удержать стандарт, модель, систему правил в локальной области игры, корректировать их в зависимости от ситуации 32	32	1.00
9902. Разработать глобальный игровой сюжет, применяя инструменты игрового сюжетостроения 11	11	1.00
9907. Комбинировать игровые механики под задачу		0.00
9904. Комбинировать различные инструменты игростроения и форматы под задачу		0.00
9898. Удержать распределённую модель, систему правил на всей территории игры, корректировать их в зависимости от ситуации 11	11	0.10
9771. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 11	11	0.33
9903. Провести сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 11	11	1.00
9911. Провести погружение игроков в роли, обеспечить присвоение позиций		0.00
9910. Комбинировать ОДИ и близкие технологии под задачу		0.00

Владение формами

9755. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 11	11	2.00
9753. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
9710. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 32	32	1.00
9709. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 44	44	1.20
9708. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
9707. Провести тренинговые упражнения 299	299	3.00
9706. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 22	22	1.33
9752. Наполнение формы своим дидактическим контентом 266	266	1.00
9773. Подбор малых форм под педагогическую задачу 86	86	2.00

Интегральные общие

9723. Работать с информацией [0 интгр] 5711	5711	2.00
9736. Быть организованным [0 интгр] 175	175	2.00
9780. Стрессоустойчивость [0 интгр] 196	196	∫ 2.00
9716. Замотивировать других на деятельность [0 интгр] 217	217	2.00
9876. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] 123	123	2.00
9781. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] 11	11	2.00
9721. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] 195	195	∫ 2.00
9725. Помощник ведущего, педагога, вожатого [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
9868. Проводить исследование [0 интгр] 00	00	∫ 1.37
9846. Работать с текстом [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
9870. Владеть саморегуляцией и самонастройкой [0 интгр] 124	124	2.33
9871. Работать с пространством [0 интгр] 114	114	2.00
9869. Работать в команде/с командой [0 интгр] 227	227	∫ 1.80
9719. Контактёр [0 интгр] 75	75	∫ 2.00
9717. Ситуативный лидер [0 интгр] 116	116	∫ 2.00
9734. Провести малое мероприятие [0 интгр] 104	104	2.20
9751. Вести обучение (преподавать конкретные ЗУНы) [1 интгр] 114	114	2.00
9718. Наставник/тьютор [1 интгр] 00	00	∫ 1.86
9757. Создать и вести логику курса [1 интгр] 00	00	∫ 2.00

Интегральные специально-профессиональные

9720. Модельный игротехник [0 интгр] 174	174	2.00
9866. Адекватно использовать технические средства (в том числе ПО, компьютеры, гаджеты) [0 интгр] 00	00	∫ 1.12
9796. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] 31	31	2.20
9779. Оценщик [2 интгр] 21	21	∫ 1.64
9770. Главный мастер малого МИГа [4 интгр] 11	11	∫ 2.00
9763. Мастер малых и средних моделей [3 интгр] 00	00	∫ 1.58
9681. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) [0 интгр] 73	73	∫ 2.00
9865. Модерировать [0 интгр] 105	105	2.00
9847. Мастер слова [0 интгр] 63	63	∫ 2.00
9787. Главный мастер игры [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
9878. Работа в поле иностранных языков [2 интгр] 32	32	∫ 2.00

Сложные интегральные

9764. Координатор/организатор/администратор событий, мероприятий [3 интгр] 00	00	∫ 2.00
9758. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] 11	11	∫ 2.00
9777. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] 318	318	2.00
9877. Работать со смысловым полем [3 интгр] 125	125	∫ 2.00
9786. Создать обучающий процесс/погружение в тему [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
9776. Скилл-тренер/ведущий тренингов [5 интгр] 00	00	∫ 2.00
9724. Мастер событий [5 интгр] 11	11	∫ 1.94
9778. Мастер дидактических форм [5 интгр] 00	00	∫ 1.85
9775. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] 00	00	∫ 2.00
9880. Сформированная субъектная позиция [5 интгр] 00	00	∫ 1.90

Работать с медиа

9682. Снимать видео, фото (операторская работа) 11	11	1.00
9683. Монтировать видео		0.00
9684. Создавать сценарий видео, постановки 11	11	1.00
9685. Режиссировать видео, постановку 11	11	1.00
9818. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 93	93	1.33
9686. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 106	106	2.60

Профориентация

9805. Грамотно измерять физические величины.		0.00
9806. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.)		0.00
9810. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

9827. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
9828. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 84	84	0.33
9829. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 43	43	1.00
9832. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
9833. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе 31	31	0.33
9834. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 11	11	0.10
9835. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 22	22	0.67
9837. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
9838. Подобрать индивидуальные задания в соответствии с возрастом и уровнем учащегося/ведомого		0.00

Работать с клиентом, партнёром

9665. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
9667. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов. 44	44	1.33
9669. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать. 63	63	1.00
9670. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
9672. Работать с документами (договора, счета и т.д.) 11	11	1.00
9785. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика 22	22	1.00
9883. Взять плату, получить с людей деньги		0.00
9885. Найти целевую аудиторию, оценить её потенциальную заинтересованность		0.00

Временная (новые компетенции)

9887. Действовать в логике "выиграл-выиграл". Строить деятельность и двигаться к целям, соблюдая интересы всех участников		0.00
9890. Строить и вести деятельность прозрачно, открыто с опорой на живую ситуацию и обратную связь		0.00
9888. Выделить зону социальной проблематики/ дефицита потребностей		0.00
9889. Эффективно взаимодействовать с гос.структурами		0.00
9891. Адекватно видеть, анализировать, прогнозировать социальную реальность и процессы		0.00
9892. Действовать с опорой на веру в людей. Формировать структуру деятельности и предоставления услуг, предоставляя пространство для роста и развития		0.00
9893. Обеспечивать собственную деятельность на основе гибкого и разнообразного ресурсообмена (не циклиться на деньгах)		0.00
9894. Формировать новые ниши/ формы деятельности, развивающие общество/ социальное пространство		0.00
17295. Оператор базы данных EXEL ACCESS		0.00
17299. Оценивать физико-химическо-биологические свойства и состояния почвы в полевых условиях		0.00
17302. Проектировать холмистую компостную гряду в локальных условиях		0.00
17308. Видеть и понимать многослойность в структуре природных систем		0.00
17309. Выбирать и использовать ручной огородный инструмент под задачу		0.00
17313. Создавать на участке холмистую компостную гряду		0.00
17315. Проектирование и пермакультурный дизайн малого участка земли		0.00
17321. Понимает основные принципы пермакультуры		0.00
17322. Представляет связи народной традиции и годового цикла сельской жизни		0.00
17323. Переносит аналогии с природных систем на рукотворные и социальные		0.00
17324. Подпевать народные традиционные песни		0.00
17325. Плясать народные танцы в группе, выполняя инструкции заводящего		0.00
17326. Заводит традиционные песни, игры, пляски		0.00
17327. Видеть и понимать разнотемповость динамики элементов природных систем		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 0.288

Agni AvolokosSt. Petersburg

Competences / Eco Stream (ECS)

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Работа с состояниями

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Владеть техникой

Экзистенциальные

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Интегральные общие

Интегральные специально-профессиональные

Сложные интегральные

Работать с медиа

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром

Временная (новые компетенции)