Aleksey DoilnitsynSt. Petersburg

Competences / GameMastering Stream SPb (GMS)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Социально-предпринимательские		Result / Required

34874. Действовать в логике "выиграл-выиграл". Строить деятельность и двигаться к целям, соблюдая интересы всех участников 11	11	1.00
34877. Строить и вести деятельность прозрачно, открыто с опорой на живую ситуацию и обратную связь		0.00
34875. Выделить зону социальной проблематики/ дефицита потребностей		0.00
34876. Эффективно взаимодействовать с гос.структурами		0.00
34878. Адекватно видеть, анализировать, прогнозировать социальную реальность и процессы		0.00
34879. Действовать с опорой на веру в людей. Формировать структуру деятельности и предоставления услуг, предоставляя пространство для роста и развития		0.00
34880. Обеспечивать собственную деятельность на основе гибкого и разнообразного ресурсообмена (не циклиться на деньгах)		0.00
34881. Формировать новые ниши/ формы деятельности, развивающие общество/ социальное пространство		0.00
44598. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя		0.00

Работа с информацией

27671. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 229	229	2.00
27643. Найти данные, информацию под запрос. 137	137	2.33
27644. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 2910	2910	1.67
27645. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 4212	4212	2.00
27646. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать 9813	9813	3.00
27647. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 4111	4111	2.67
27649. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 6212	6212	3.00
27710. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы 138	138	1.67
27732. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 798	798	2.33
27733. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 199	199	2.20
27750. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 299	299	1.33
27758. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 3412	3412	2.00
27770. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 488	488	2.00
27648. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 3211	3211	2.00

Работа с языками мышления

27765. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 5816	5816	2.60
27847. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 74	74	2.00
27673. Грамотно излагать мысли в письменной форме 93	93	2.67
27756. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 227	227	2.00
27833. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 114	114	1.00
27834. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки).		0.00
29109. Понимать, раскрывать символический язык 54	54	2.00
29111. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 146	146	3.00
29873. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 199	199	2.00
27828. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 53	53	1.33
27829. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 53	53	1.33
29874. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 62	62	1.00
30798. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) 33	33	0.30
30799. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) 63	63	1.00
30882. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D 33	33	1.20
34906. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет 64	64	1.00
34907. Создавать визуальное представление образов и понятий 52	52	1.00

Работа с состояниями

27795. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) 115	115	1.67
30796. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. 11	11	1.00
27714. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 368	368	3.00
31385. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) 74	74	1.67
27653. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 7417	7417	2.33
27763. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 7113	7113	2.67
27654. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 4811	4811	2.00
27820. Не пасовать перед сложностью задач 22	22	0.20
27819. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 64	64	1.67
27762. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 2111	2111	2.00
27734. Ввести других в нужное ресурсное состояние 359	359	2.00
30797. Владеть юмором, иронией, как инструментом 106	106	1.20

Исследовательские

29970. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 22	22	0.20
27771. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач 127	127	1.60
27766. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 96	96	1.33
27824. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 65	65	1.33
27825. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 11	11	1.00
27830. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) 53	53	1.00
27768. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 136	136	2.00
27759. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 117	117	2.00

Самостоятельная деятельность

27652. Проявлять самостоятельность, инициативность 8114	8114	3.00
27655. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 3110	3110	2.33
27656. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 2311	2311	3.00
27657. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 228	228	1.80
27658. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 6111	6111	3.00
27857. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.) 32	32	0.80
27659. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 166	166	2.00
27662. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 3410	3410	2.33
27663. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 5112	5112	2.67
27664. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 3712	3712	3.00
27650. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 258	258	2.33
27717. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 85	85	2.00
27747. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 298	298	2.00
27748. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художественный смысл 74	74	1.20
27754. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 269	269	2.00
27764. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 75	75	0.33
30761. Действовать в ситуации неопределенности 53	53	1.40
30880. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
30881. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 44	44	1.60
30883. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.) 11	11	1.00
27751. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 22	22	0.20

Экзистенциальные

30757. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 33	33	1.33
30758. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 55	55	0.67
30759. Выбирать средства и методы на основе этики 95	95	2.00
27720. Задать и удержать этику среды 387	387	2.33
30760. Способность на поступок, действие исходя из идеала, ценности, этики 21	21	1.00
34882. Удерживаться от уныния в длительной деятельности, связанной с трудноразрешимыми социальными проблемами. Опираться на глубокие идеалы, ценности		0.00

Организаторская деятельность

27665. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 157	157	2.00
27712. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий 168	168	2.00
27713. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 62	62	1.33
27666. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 118	118	1.20
27749. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 115	115	1.00
27667. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 209	209	2.67
27668. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 1711	1711	2.00
27669. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 106	106	2.00
27670. Удержать цель в деятельности 3012	3012	2.20
27721. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 368	368	2.20
27726. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности 126	126	2.20
27760. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 2810	2810	2.20
27803. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 22	22	2.00
27777. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров 33	33	0.33
27775. Корректировать правила под особенность контента 11	11	0.20
34871. Отчитаться за деньги, вести учёт 11	11	0.20

Коммуникация

27672. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 3411	3411	3.00
27838. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 1910	1910	2.00
27674. Расположить к себе, завязать общение 107	107	2.00
27711. Убедить, привлечь на свою сторону 3211	3211	2.33
27675. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 6316	6316	3.00
27651. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 4813	4813	2.60
27837. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 31	31	1.00
27835. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 157	157	1.00
27676. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 158	158	2.00
27677. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 6015	6015	3.00
27716. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 2210	2210	2.00
27719. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 96	96	1.20
30800. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) 53	53	1.33
30801. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) 118	118	1.67

Работать с командой

34883. Предлагать и принимать помощь		0.00
27679. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 2410	2410	2.00
27715. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 228	228	2.33
27680. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 149	149	2.00
27681. Решить конфликтную ситуацию 249	249	1.20
27682. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами 21	21	1.00
27709. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 127	127	2.00
29112. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 558	558	2.33
27821. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 75	75	1.67
29113. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 3710	3710	2.33
27804. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) 134	134	0.67
30802. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) 74	74	1.67
34873. Сохранить объективность, выступить третьей стороной 11	11	1.00
30803. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) 86	86	2.00
34869. Расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их 11	11	0.33
27805. Создать ядро информальной сети, например "клуб руководителей клубов", и вести работу по координации между структурными подразделениями, в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 85	85	0.67

Занимать педпозицию

27684. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 4210	4210	2.00
27695. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 189	189	2.00
27694. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 146	146	1.33
27718. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 5313	5313	3.00
27722. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 349	349	2.33
27723. Довести номинальную группу до состояния кооперации 137	137	1.33
27724. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 124	124	1.00
27735. Провести простое оценочное мероприятие 21	21	1.33
27752. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 227	227	2.33
27725. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 22	22	1.00
27736. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 44	44	1.67
27780. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
27816. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 5110	5110	3.00
27781. Составить карту развития личности, опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 33	33	1.00
27782. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 11	11	0.33
34142. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы) 22	22	0.30
54496. Составить траекторию развития участника по микроролям к выбранной профессиограмме		0.00

Работа с оцениванием

27767. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 6816	6816	3.00
27769. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 166	166	2.33
27809. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы 75	75	1.67
27810. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур 22	22	1.00
27811. Составить тесты и организовать их сдачу 11	11	1.00
27812. Провести оценку эссе 11	11	0.33
27813. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 33	33	1.00
27814. Подбор оценочных дидактических игр 21	21	0.33
27818. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.33

Игротехнические

27787. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
34888. Разработать сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 11	11	1.00
34892. Разработать концепцию игры, учитывая граничные условия		0.00
34896. Разработать и включить в игру дидактический материал, донести дидактику в игровой форме		0.00
34887. Разработать сюжетообразующую модель		0.00
34895. Создать удобный игровой дизайн		0.00
27783. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 143	143	1.67
27793. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 43	43	1.00
34886. Рассчитать и удержать баланс в игре 11	11	0.20
34893. Воплотить концепцию в игре, обеспечить её донесение игрокам		0.00
34899. Описать правила, корпус вводных для предоставления игрокам и/или хранения		0.00
27786. Работать с кастингом игроков		0.00
27788. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 21	21	1.00
27789. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
27790. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
34884. Удержать стандарт, модель, систему правил в локальной области игры, корректировать их в зависимости от ситуации 11	11	0.20
34889. Разработать глобальный игровой сюжет, применяя инструменты игрового сюжетостроения 11	11	1.00
34894. Комбинировать игровые механики под задачу		0.00
34891. Комбинировать различные инструменты игростроения и форматы под задачу		0.00
34885. Удержать распределённую модель, систему правил на всей территории игры, корректировать их в зависимости от ситуации 11	11	0.20
27792. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 11	11	0.33
34890. Провести сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 11	11	1.00
34898. Провести погружение игроков в роли, обеспечить присвоение позиций		0.00
34897. Комбинировать ОДИ и близкие технологии под задачу		0.00

Владение формами

27776. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 21	21	1.00
27774. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
27731. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 33	33	2.00
27730. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 55	55	1.33
27729. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
27728. Провести тренинговые упражнения 149	149	2.33
27727. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 76	76	1.67
27773. Наполнение формы своим дидактическим контентом 267	267	1.00
27794. Подбор малых форм под педагогическую задачу 138	138	2.20

Интегральные общие

27744. Работать с информацией [0 интгр] 429	429	2.00
27757. Быть организованным [0 интгр] 136	136	2.00
27801. Стрессоустойчивость [0 интгр] 63	63	∫ 2.00
27737. Замотивировать других на деятельность [0 интгр] 44	44	∫ 2.00
31114. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] 53	53	∫ 1.94
27802. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] 32	32	∫ 2.00
27742. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] 156	156	∫ 2.00
27746. Помощник ведущего, педагога, вожатого [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
30876. Проводить исследование [0 интгр] 00	00	∫ 1.77
29116. Работать с текстом [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
30878. Владеть саморегуляцией и самонастройкой [0 интгр] 44	44	∫ 2.00
30879. Работать с пространством [0 интгр] 33	33	∫ 1.59
30877. Работать в команде/с командой [0 интгр] 95	95	∫ 1.56
27740. Контактёр [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
27738. Ситуативный лидер [0 интгр] 11	11	∫ 2.00
27755. Провести малое мероприятие [0 интгр] 76	76	2.00
27772. Вести обучение (преподавать конкретные ЗУНы) [1 интгр] 84	84	∫ 2.00
27739. Наставник/тьютор [1 интгр] 53	53	∫ 2.00
27778. Создать и вести логику курса [1 интгр] 22	22	∫ 2.00

Интегральные специально-профессиональные

27741. Модельный игротехник [0 интгр] 112	112	2.00
30874. Адекватно использовать технические средства (в том числе ПО, компьютеры, гаджеты) [0 интгр] 00	00	∫ 0.78
27817. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] 11	11	∫ 1.21
27800. Оценщик [2 интгр] 22	22	∫ 1.77
27791. Главный мастер малого МИГа [4 интгр] 11	11	∫ 2.00
27784. Мастер малых и средних моделей [3 интгр] 00	00	∫ 1.50
27702. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) [0 интгр] 43	43	∫ 1.92
30804. Модерировать [0 интгр] 95	95	∫ 1.97
29857. Мастер слова [0 интгр] 74	74	∫ 2.00
27808. Главный мастер игры [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
31384. Работа в поле иностранных языков [2 интгр] 00	00	∫ 2.00

Сложные интегральные

27785. Координатор/организатор/администратор событий, мероприятий [3 интгр] 11	11	∫ 2.00
27779. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] 32	32	∫ 2.00
27798. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] 2810	2810	2.00
31382. Работать со смысловым полем [3 интгр] 85	85	∫ 2.00
27807. Создать обучающий процесс/погружение в тему [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
27797. Скилл-тренер/ведущий тренингов [5 интгр] 00	00	∫ 2.00
27745. Мастер событий [5 интгр] 11	11	∫ 2.00
27799. Мастер дидактических форм [5 интгр] 00	00	∫ 1.90
27796. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] 11	11	∫ 2.00
31883. Сформированная субъектная позиция [5 интгр] 00	00	∫ 1.91

Работать с медиа

27703. Снимать видео, фото (операторская работа)		0.00
27704. Монтировать видео 11	11	1.00
27705. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
27706. Режиссировать видео, постановку		0.00
27839. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 54	54	1.33
27707. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 94	94	2.33

Владеть техникой

27699. Использовать интернет среду для своей деятельности 64	64	2.00
27700. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 42	42	1.00
29865. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 22	22	0.40
27701. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.)		0.00
30875. Владеть базовыми техническими и инструментальными навыками работы с механическими и электро- устройствами. Применять навыки по ситуации (сборка демонстрационной установки, постановка опыта, ремонт)		0.00
27832. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

27848. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
27849. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 33	33	0.33
27850. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 33	33	1.00
27853. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
27854. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
27855. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 22	22	0.30
27856. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 55	55	1.67
27858. Подбирать деятельность под возраст группы 11	11	1.00
27859. Подобрать индивидуальные задания в соответствии с возрастом и уровнем учащегося/ведомого 32	32	1.00

Работать с клиентом, партнёром

27686. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
27688. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов. 11	11	0.20
27690. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать. 22	22	1.00
27691. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
27693. Работать с документами (договора, счета и т.д.)		0.00
27806. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика 21	21	0.60
34870. Взять плату, получить с людей деньги 11	11	0.33
34872. Найти целевую аудиторию, оценить её потенциальную заинтересованность		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 0.395

Aleksey DoilnitsynSt. Petersburg

Competences / GameMastering Stream SPb (GMS)

Социально-предпринимательские

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Работа с состояниями

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Экзистенциальные

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Интегральные общие

Интегральные специально-профессиональные

Сложные интегральные

Работать с медиа

Владеть техникой

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром