Aleksey DoilnitsynSt. Petersburg

Competences / BUSINESS INCUBATOR INGRIA (BII)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Критическое мышление и решение задач открытого типа (нов)		Result / Required

8468. Построить модель процесса или системы 798	798	2.33
8382. Применять законы логики 9813	9813	3.00
8670. Формулировать "хорошие" вопросы 74	74	1.33
27189. Переводить проблему в задачу - выявить противоречие		0.00
27190. Проверить решение на соответствие условиям задачи		0.00
8568. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00
27191. Критическое мышление и решение задач открытого типа (сборная) 00	00	∫ 1.60

Получение и обработка информации (нов)

8379. Найти данные, информацию под запрос 137	137	2.33
8380. Проверить информацию на достоверность 2910	2910	1.67
8381. Работать с рассеянной информацией 4212	4212	2.00
8549. Работать с большими массивами данных 33	33	1.00
8407. Организовывать информацию различными способами 229	229	2.00
27192. Получение и обработка информации (сборная) 00	00	∫ 2.00

Любопытство и воображение (нов)

8583. Понимать и использовать язык метафор 74	74	2.00
8499. Способность перешагнуть через стереотипы 7113	7113	2.67
8608. Вести систематические наблюдения 22	22	0.20
8385. Создать оригинальную идею 6212	6212	3.00
8606. Работать с ассоциативными полями 209	209	2.00
8398. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 3511	3511	2.33
8386. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 258	258	2.33
27197. Любопытство и воображение (сборная) 00	00	∫ 2.00

Гибкость и адаптивность (нов)

8399. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации 5112	5112	2.67
8490. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 269	269	2.00
8555. «Держать удар» 64	64	1.67
8400. Освоить новые методы, инструменты 3712	3712	3.00
8410. Расположить к себе, завязать общение 169	169	2.00
27198. Гибкость и адаптивность (сборная) 00	00	∫ 2.00

Инициатива и предпринимательский дух (нов)

8384. Видеть выгоду, новые возможности 3211	3211	2.00
8612. Действовать исходя из идеала, ценностей, этики, не впадать в уныние 21	21	1.00
8387. Транслировать "картину мира" 4813	4813	2.60
8416. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 179	179	2.00
8448. Создать и реализовать краткосрочный план действий 168	168	2.00
27199. Инициатива и предпринимательский дух (сборная) 00	00	∫ 2.00

Кооперация и сотрудничество (нов)

8451. Распределить задачи и проконтролировать результат 228	228	2.33
8644. Действовать в логике "выиграл-выиграл" 11	11	1.00
8650. Справедливо обмениваться различными ресурсами		0.00
8454. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 5914	5914	3.00
8417. Решить конфликтную ситуацию 249	249	1.20
27200. Кооперация и сотрудничество (сборная) 00	00	∫ 1.86

Эффективная письменная и устная коммуникация (нов)

8443. Выразить мысль в виде текста. Сказать словами. 94	94	2.33
8413. Дать обратную связь, конструктивную критику 6115	6115	3.00
8426. Создать целостный образ 22	22	1.00
8412. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 189	189	2.00
8498. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 2511	2511	2.20
27201. Эффективная письменная и устная коммуникация (сборная) 00	00	∫ 2.00

Навыки/HardSkills (нов)

8429. Работать с документами (договора, счета и т.д.)		0.00
8624. Владеть базовыми техническими и инструментальными навыками работы с механическими и электро- устройствами. Применять навыки по ситуации (сборка демонстрационной установки, постановка опыта, ремонт)		0.00
8436. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 115	115	1.60
27202. Конспектировать		0.00

Временная (новые компетенции)

8647. Строить и вести деятельность прозрачно, открыто с опорой на живую ситуацию и обратную связь		0.00
8645. Выделить зону социальной проблематики/ дефицита потребностей		0.00
8646. Эффективно взаимодействовать с гос.структурами		0.00
8648. Адекватно видеть, анализировать, прогнозировать социальную реальность и процессы		0.00
8649. Действовать с опорой на веру в людей. Формировать структуру деятельности и предоставления услуг, предоставляя пространство для роста и развития		0.00
8651. Формировать новые ниши/ формы деятельности, развивающие общество/ социальное пространство		0.00

Работать с клиентом, партнёром

8422. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
8424. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов. 11	11	0.20
8427. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
8542. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика 21	21	0.60
8640. Взять плату, получить с людей деньги 11	11	0.33
8642. Найти целевую аудиторию, оценить её потенциальную заинтересованность		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

8584. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
8585. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 33	33	0.33
8586. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 33	33	1.00
8589. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
8590. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
8591. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 22	22	0.30
8592. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 55	55	1.67
8594. Подбирать деятельность под возраст группы 22	22	1.00
8595. Подобрать индивидуальные задания в соответствии с возрастом и уровнем учащегося/ведомого 32	32	1.00

Профориентация

8562. Грамотно измерять физические величины.		0.00
8563. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.) 11	11	2.00
8567. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00

Владеть техникой

8435. Использовать интернет среду для своей деятельности 64	64	2.00
8605. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 22	22	0.40
8437. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.)		0.00

Работать с медиа

8439. Снимать видео, фото (операторская работа) 11	11	1.00
8440. Монтировать видео 11	11	1.00
8441. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
8442. Режиссировать видео, постановку		0.00
8575. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 54	54	1.33

Сложные интегральные

8521. Координатор/организатор/администратор событий, мероприятий [3 интгр] 11	11	∫ 2.00
8515. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] 32	32	∫ 2.00
8534. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] 2810	2810	2.00
8634. Работать со смысловым полем [3 интгр] 85	85	∫ 2.00
8543. Создать обучающий процесс/погружение в тему [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
8533. Скилл-тренер/ведущий тренингов [5 интгр] 00	00	∫ 2.00
8481. Мастер событий [5 интгр] 11	11	∫ 2.00
8535. Мастер дидактических форм [5 интгр] 00	00	∫ 1.90
8532. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] 11	11	∫ 2.00
8637. Сформированная субъектная позиция [5 интгр] 00	00	∫ 1.92

Интегральные специально-профессиональные

8477. Модельный игротехник [0 интгр] 112	112	2.00
8623. Адекватно использовать технические средства (в том числе ПО, компьютеры, гаджеты) [0 интгр] 00	00	∫ 1.00
8553. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] 11	11	∫ 1.21
8536. Оценщик [2 интгр] 22	22	∫ 1.81
8527. Главный мастер малого МИГа [4 интгр] 11	11	∫ 2.00
8520. Мастер малых и средних моделей [3 интгр] 00	00	∫ 1.50
8438. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) [0 интгр] 43	43	∫ 2.00
8622. Модерировать [0 интгр] 95	95	∫ 1.97
8604. Мастер слова [0 интгр] 74	74	∫ 2.00
8544. Главный мастер игры [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
8635. Работа в поле иностранных языков [2 интгр] 00	00	∫ 2.00

Интегральные общие

8480. Работать с информацией [0 интгр] 429	429	2.00
8493. Быть организованным [0 интгр] 136	136	2.00
8537. Стрессоустойчивость [0 интгр] 63	63	∫ 2.00
8473. Замотивировать других на деятельность [0 интгр] 44	44	∫ 2.00
8633. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] 53	53	∫ 1.94
8538. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] 32	32	∫ 2.00
8478. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] 156	156	∫ 2.00
8482. Помощник ведущего, педагога, вожатого [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
8625. Проводить исследование [0 интгр] 00	00	∫ 1.77
8603. Работать с текстом [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
8627. Владеть саморегуляцией и самонастройкой [0 интгр] 44	44	∫ 2.00
8628. Работать с пространством [0 интгр] 33	33	∫ 1.65
8626. Работать в команде/с командой [0 интгр] 95	95	∫ 1.56
8476. Контактёр [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
8474. Ситуативный лидер [0 интгр] 11	11	∫ 2.00
8491. Провести малое мероприятие [0 интгр] 76	76	2.00
8508. Вести обучение (преподавать конкретные ЗУНы) [1 интгр] 84	84	∫ 2.00
8475. Наставник/тьютор [1 интгр] 53	53	∫ 2.00
8514. Создать и вести логику курса [1 интгр] 22	22	∫ 2.00

Владение формами

8512. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 21	21	1.00
8510. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
8467. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 33	33	2.00
8466. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 55	55	1.33
8465. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
8464. Провести тренинговые упражнения 159	159	2.33
8463. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 76	76	1.67
8509. Наполнение формы своим дидактическим контентом 267	267	1.00
8530. Подбор малых форм под педагогическую задачу 138	138	2.20

Игротехнические

8523. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
8658. Разработать сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 11	11	1.00
8662. Разработать концепцию игры, учитывая граничные условия		0.00
8666. Разработать и включить в игру дидактический материал, донести дидактику в игровой форме		0.00
8657. Разработать сюжетообразующую модель		0.00
8665. Создать удобный игровой дизайн		0.00
8519. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 143	143	1.67
8529. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 43	43	1.00
8656. Рассчитать и удержать баланс в игре 11	11	0.20
8663. Воплотить концепцию в игре, обеспечить её донесение игрокам		0.00
8669. Описать правила, корпус вводных для предоставления игрокам и/или хранения		0.00
8522. Работать с кастингом игроков		0.00
8524. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 21	21	1.00
8525. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
8526. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
8654. Удержать стандарт, модель, систему правил в локальной области игры, корректировать их в зависимости от ситуации 11	11	0.20
8659. Разработать глобальный игровой сюжет, применяя инструменты игрового сюжетостроения 11	11	1.00
8664. Комбинировать игровые механики под задачу		0.00
8661. Комбинировать различные инструменты игростроения и форматы под задачу		0.00
8655. Удержать распределённую модель, систему правил на всей территории игры, корректировать их в зависимости от ситуации 11	11	0.20
8528. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 11	11	0.33
8660. Провести сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 11	11	1.00
8668. Провести погружение игроков в роли, обеспечить присвоение позиций		0.00
8667. Комбинировать ОДИ и близкие технологии под задачу		0.00

Работа с оцениванием

8503. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 6816	6816	3.00
8505. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 166	166	2.33
8545. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 86	86	2.00
8546. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур 22	22	1.00
8547. Составить тесты и организовать их сдачу 42	42	1.00
8548. Провести оценку эссе 11	11	0.33
8550. Подбор оценочных дидактических игр 21	21	0.33
8554. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.33

Занимать педпозицию

8420. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 4610	4610	2.00
8431. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 2210	2210	2.33
8430. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 177	177	2.00
8458. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 4110	4110	2.67
8459. Довести номинальную группу до состояния кооперации 137	137	1.33
8460. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 124	124	1.00
8471. Провести простое оценочное мероприятие 21	21	1.33
8488. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 227	227	2.33
8461. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 33	33	1.00
8472. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 75	75	1.67
8516. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
8552. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 5511	5511	3.00
8517. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 64	64	2.00
8518. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 11	11	0.33
8638. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы) 22	22	0.30

Работать с командой

8653. Предлагать и принимать помощь		0.00
8415. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 2511	2511	2.00
8418. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами 21	21	1.00
8445. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 168	168	2.00
8599. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 568	568	2.33
8557. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 75	75	1.67
8600. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 3710	3710	2.33
8540. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) 134	134	0.67
8620. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) 74	74	1.67
8643. Сохранить объективность, выступить третьей стороной 11	11	1.00
8621. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) 86	86	2.00
8639. Расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их 11	11	0.33
8541. Создать ядро информальной сети, например "клуб руководителей клубов", и вести работу по координации между структурными подразделениями, в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 85	85	0.67

Коммуникация

8408. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 3812	3812	3.00
8574. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 1910	1910	2.00
8447. Убедить, привлечь на свою сторону 3211	3211	2.33
8411. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 6718	6718	3.00
8573. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 31	31	1.00
8571. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 157	157	1.00
8452. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 2210	2210	2.00
8455. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 107	107	1.20
8618. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) 53	53	1.33
8619. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) 118	118	1.67

Организаторская деятельность

8401. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 157	157	2.00
8449. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 62	62	1.33
8402. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 118	118	1.20
8485. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 115	115	1.00
8403. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 2510	2510	2.67
8404. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 1711	1711	2.00
8405. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 106	106	2.00
8406. Удержать цель в деятельности 3113	3113	2.20
8457. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 378	378	2.20
8462. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности 126	126	2.20
8496. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 2810	2810	2.20
8539. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 22	22	2.00
8513. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров 33	33	0.33
8511. Корректировать правила под особенность контента 11	11	0.20
8641. Отчитаться за деньги, вести учёт 11	11	0.20

Экзистенциальные

8609. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 33	33	1.33
8610. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 55	55	0.67
8611. Выбирать средства и методы на основе этики 95	95	2.00
8456. Задать и удержать этику среды 397	397	2.33
8652. Удерживаться от уныния в длительной деятельности, связанной с трудноразрешимыми социальными проблемами. Опираться на глубокие идеалы, ценности		0.00

Самостоятельная деятельность

8388. Проявлять самостоятельность, инициативность 8214	8214	3.00
8391. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 3211	3211	2.33
8392. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 2813	2813	3.00
8393. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 228	228	1.80
8394. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 6312	6312	3.00
8593. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.) 32	32	0.80
8395. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 166	166	2.00
8453. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 127	127	2.00
8483. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 298	298	2.00
8484. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художественный смысл 74	74	1.20
8500. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 75	75	0.33
8613. Действовать в ситуации неопределенности 53	53	1.40
8629. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
8630. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 44	44	1.60
8632. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.) 11	11	1.00
8487. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 22	22	0.20

Исследовательские

8507. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач 127	127	1.60
8502. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 96	96	1.33
8560. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 65	65	1.33
8561. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 11	11	1.00
8566. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) 53	53	1.00
8504. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 136	136	2.00
8495. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 117	117	2.00

Работа с состояниями

8614. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. 11	11	1.00
8450. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 378	378	3.00
8636. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) 74	74	1.67
8389. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 7417	7417	2.33
8390. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 4912	4912	2.00
8556. Не пасовать перед сложностью задач 22	22	0.20
8470. Ввести других в нужное ресурсное состояние 359	359	2.00
8615. Владеть юмором, иронией, как инструментом 106	106	1.20

Работа с языками мышления

8501. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 5916	5916	2.60
8409. Грамотно излагать мысли в письменной форме 93	93	2.67
8492. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 227	227	2.00
8569. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 114	114	1.00
8570. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки).		0.00
8596. Понимать, раскрывать символический язык 54	54	2.00
8598. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 146	146	3.00
8564. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 53	53	1.33
8565. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 53	53	1.33
8607. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 62	62	1.00
8616. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) 33	33	0.30
8617. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) 63	63	1.00
8631. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D 33	33	1.20
8671. Создавать визуальное представление образов и понятий 52	52	1.00

Работа с информацией

8383. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 4111	4111	2.67
8446. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы 138	138	1.67
8469. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 199	199	2.20
8486. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 299	299	1.33
8494. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 3412	3412	2.00
8506. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 488	488	2.00
8531. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 115	115	1.67

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 6 time: 1.362

Aleksey DoilnitsynSt. Petersburg

Competences / BUSINESS INCUBATOR INGRIA (BII)

Критическое мышление и решение задач открытого типа (нов)

Получение и обработка информации (нов)

Любопытство и воображение (нов)

Гибкость и адаптивность (нов)

Инициатива и предпринимательский дух (нов)

Кооперация и сотрудничество (нов)

Эффективная письменная и устная коммуникация (нов)

Навыки/HardSkills (нов)

Архив

Временная (новые компетенции)

Работать с клиентом, партнёром

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Профориентация

Владеть техникой

Работать с медиа

Сложные интегральные

Интегральные специально-профессиональные

Интегральные общие

Владение формами

Игротехнические

Работа с оцениванием

Занимать педпозицию

Работать с командой

Коммуникация

Организаторская деятельность

Экзистенциальные

Самостоятельная деятельность

Исследовательские

Работа с состояниями

Работа с языками мышления

Работа с информацией