Компетенции / СПбПУ / 5812. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр]
Итоговый результат по компетенции: ∫ 2.00
(интегральный результат — рассчитан на основе других компетенций)
Компетенции, на основе которых рассчитан результат
| Компетенция | Результат / Необходимо |
|---|
| 5681. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций | 2.33 / 1 |
| 5682. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. | 3.00 / 2 |
| 5683. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею | 2.00 / 1 |
| 5684. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими | 3.00 / 2 |
| 5714. Решить конфликтную ситуацию | 1.00 / 2 |
| 5745. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) | 2.33 / 3 |
| 5746. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий | 1.67 / 2 |
| 5775. Обеспечить эффективную работу номинальной группы | ∫ 2.00 / 3 |
| 5779. Помощник ведущего, педагога, вожатого | ∫ 2.00 / 2 |
| 5810. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров | 1.80 / 3 |
| 5834. Стрессоустойчивость | ∫ 2.00 / 1 |
| 5837. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) | 2.00 / 1 |
| 5849. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" | 3.00 / 2 |
| 5854. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы | 2.33 / 2 |
| 5909. Способность на поступок, действие исходя из идеала, ценности, этики | 1.33 / 2 |
Оценки, поставленные непосредственно за компетенцию
4 оценки 2 оценщика
| Роль / Компетенция | Оценка |
|---|
| Отвечающий за определенное направление деятельности | 2×2.0 |
Дата оценки: 1 августа 2017 в 08:21 Описание роли ... Роль предполагает координацию деятельности по своему направлению
с остальными участниками системы, внесение важных для общего
содержательного или деятельного процесса вопросов на рассмотрение
группы. Продуктивную обратную связь другим в рамках общей
деятельности и принятие обратной связи себе
|
Создатель контента, распространитель информацииКомментарий: Не найдены точные формы упаковки информации и ее распространения, недостаточный объем работы с письменным текстом | 1×2.0 |
Дата оценки: 2 июня 2016 в 07:08 Описание роли ... Эта роль предполагает уверенное владение написанием текстов и
емких устных рассказов для разного роды событий, с целью освещения,
привлечения, информационного характера. С учетом закономерностей
распространения информации, предполагает работу с информационным
запуском, распространением как на большую аудиторию, так и адресно.
Отслеживает информационный поток проекта, внося коррективы в
течение.
Входят две микророли для 1-3 ступеней:
А. Распространение информации. 1. Кто моя аудитория? 2. Какими
средствами (лучше, несколько) я пользуюсь для передачи? 3. Когда
адекватно начать распространение информации и когда пора
остановиться? 4. Как я проверил информацию на достоверность и
каковы мои аргументы (ссылки на источники, авторитеты, мое решение,
сравнительный анализ и проч) 5. Каким образом я могу получить
обратную связь и про что мне важна эта связь (откликнулись, поняли,
усвоили, пятый в цепочке "пересказал близко к тексту" или произошло
искажение, путаница, прошли мимо и не заметили, завалилось в потоке
другой информации).
Б. Создание новых информационных пакетов. Учитывать новизну,
полноту, актуальность, эмоциональность послания.
|
| Создатель контента, распространитель информации | 2×2.0 |
Дата оценки: 27 марта 2016 в 15:40 Описание роли ... Эта роль предполагает уверенное владение написанием текстов и
емких устных рассказов для разного роды событий, с целью освещения,
привлечения, информационного характера. С учетом закономерностей
распространения информации, предполагает работу с информационным
запуском, распространением как на большую аудиторию, так и адресно.
Отслеживает информационный поток проекта, внося коррективы в
течение.
Входят две микророли для 1-3 ступеней:
А. Распространение информации. 1. Кто моя аудитория? 2. Какими
средствами (лучше, несколько) я пользуюсь для передачи? 3. Когда
адекватно начать распространение информации и когда пора
остановиться? 4. Как я проверил информацию на достоверность и
каковы мои аргументы (ссылки на источники, авторитеты, мое решение,
сравнительный анализ и проч) 5. Каким образом я могу получить
обратную связь и про что мне важна эта связь (откликнулись, поняли,
усвоили, пятый в цепочке "пересказал близко к тексту" или произошло
искажение, путаница, прошли мимо и не заметили, завалилось в потоке
другой информации).
Б. Создание новых информационных пакетов. Учитывать новизну,
полноту, актуальность, эмоциональность послания.
|
| Создатель контента, распространитель информации | 2×2.0 |
Дата оценки: 31 октября 2015 в 15:09 Описание роли ... Эта роль предполагает уверенное владение написанием текстов и
емких устных рассказов для разного роды событий, с целью освещения,
привлечения, информационного характера. С учетом закономерностей
распространения информации, предполагает работу с информационным
запуском, распространением как на большую аудиторию, так и адресно.
Отслеживает информационный поток проекта, внося коррективы в
течение.
Входят две микророли для 1-3 ступеней:
А. Распространение информации. 1. Кто моя аудитория? 2. Какими
средствами (лучше, несколько) я пользуюсь для передачи? 3. Когда
адекватно начать распространение информации и когда пора
остановиться? 4. Как я проверил информацию на достоверность и
каковы мои аргументы (ссылки на источники, авторитеты, мое решение,
сравнительный анализ и проч) 5. Каким образом я могу получить
обратную связь и про что мне важна эта связь (откликнулись, поняли,
усвоили, пятый в цепочке "пересказал близко к тексту" или произошло
искажение, путаница, прошли мимо и не заметили, завалилось в потоке
другой информации).
Б. Создание новых информационных пакетов. Учитывать новизну,
полноту, актуальность, эмоциональность послания.
|
cache: no_need (4), no_cache (1), miss (6), cached (6) db queries: 12 time: 0.334
