Dmitry ShalamovSt. Petersburg

Competences / GameMastering Stream SPb (GMS)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Социально-предпринимательские		Result / Required

34874. Действовать в логике "выиграл-выиграл". Строить деятельность и двигаться к целям, соблюдая интересы всех участников		0.00
34877. Строить и вести деятельность прозрачно, открыто с опорой на живую ситуацию и обратную связь		0.00
34875. Выделить зону социальной проблематики/ дефицита потребностей		0.00
34876. Эффективно взаимодействовать с гос.структурами		0.00
34878. Адекватно видеть, анализировать, прогнозировать социальную реальность и процессы		0.00
34879. Действовать с опорой на веру в людей. Формировать структуру деятельности и предоставления услуг, предоставляя пространство для роста и развития		0.00
34880. Обеспечивать собственную деятельность на основе гибкого и разнообразного ресурсообмена (не циклиться на деньгах)		0.00
34881. Формировать новые ниши/ формы деятельности, развивающие общество/ социальное пространство		0.00
44598. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя		0.00

Работа с информацией

27671. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 95	95	2.00
27643. Найти данные, информацию под запрос. 135	135	1.60
27644. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 239	239	1.33
27645. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 4311	4311	2.00
27646. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать 3811	3811	2.00
27647. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 3011	3011	2.00
27649. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 317	317	2.33
27710. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы 63	63	1.00
27732. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 278	278	2.20
27733. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 53	53	1.00
27750. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 199	199	1.33
27758. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 94	94	1.60
27770. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 126	126	1.00
27648. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 287	287	2.00

Работа с языками мышления

27765. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 3310	3310	2.33
27847. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 116	116	2.00
27673. Грамотно излагать мысли в письменной форме 94	94	1.33
27756. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 93	93	1.60
27833. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 54	54	0.90
27834. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 33	33	1.00
29109. Понимать, раскрывать символический язык 75	75	1.67
29111. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 64	64	1.00
29873. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 197	197	2.00
27828. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 42	42	1.00
27829. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 54	54	1.20
29874. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 64	64	1.33
30798. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) 32	32	0.33
30799. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) 62	62	1.00
30882. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D 43	43	1.40
34906. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет 53	53	0.67
34907. Создавать визуальное представление образов и понятий 21	21	0.40

Работа с состояниями

27795. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) 42	42	0.60
30796. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. 22	22	0.60
27714. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 3510	3510	2.00
31385. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) 22	22	1.33
27653. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 4211	4211	2.00
27763. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 5712	5712	2.67
27654. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 259	259	2.00
27820. Не пасовать перед сложностью задач 53	53	1.33
27819. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 115	115	2.00
27762. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 2511	2511	2.00
27734. Ввести других в нужное ресурсное состояние 114	114	1.80
30797. Владеть юмором, иронией, как инструментом 94	94	1.33

Исследовательские

29970. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 43	43	1.00
27771. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач 86	86	1.00
27766. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 43	43	1.20
27824. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 43	43	0.90
27825. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 11	11	0.20
27830. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) 11	11	0.20
27768. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 55	55	1.00
27759. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 55	55	1.20

Самостоятельная деятельность

27652. Проявлять самостоятельность, инициативность 4712	4712	2.33
27655. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 2810	2810	2.00
27656. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 176	176	2.33
27657. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 299	299	2.20
27658. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 439	439	2.00
27857. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.) 11	11	0.20
27659. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 125	125	2.00
27662. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 297	297	2.67
27663. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 318	318	2.33
27664. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 2413	2413	2.33
27650. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 114	114	2.00
27717. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 64	64	1.20
27747. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 167	167	2.20
27748. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художественный смысл 52	52	1.00
27754. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 2610	2610	2.00
27764. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 54	54	1.00
30761. Действовать в ситуации неопределенности 65	65	1.00
30880. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
30881. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 22	22	0.33
30883. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.)		0.00
27751. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 42	42	1.00

Экзистенциальные

30757. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 63	63	1.00
30758. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 94	94	1.20
30759. Выбирать средства и методы на основе этики 11	11	1.00
27720. Задать и удержать этику среды 126	126	2.00
30760. Способность на поступок, действие исходя из идеала, ценности, этики 42	42	1.00
34882. Удерживаться от уныния в длительной деятельности, связанной с трудноразрешимыми социальными проблемами. Опираться на глубокие идеалы, ценности		0.00

Организаторская деятельность

27665. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 93	93	2.33
27712. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий 157	157	2.00
27713. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 33	33	1.00
27666. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 125	125	2.00
27749. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 186	186	1.20
27667. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 156	156	2.20
27668. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 85	85	2.00
27669. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 63	63	1.33
27670. Удержать цель в деятельности 94	94	1.20
27721. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 22	22	1.00
27726. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности 32	32	1.00
27760. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 126	126	1.60
27803. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 11	11	1.00
27777. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров 22	22	0.40
27775. Корректировать правила под особенность контента		0.00
34871. Отчитаться за деньги, вести учёт		0.00

Коммуникация

27672. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 147	147	2.00
27838. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 209	209	1.20
27674. Расположить к себе, завязать общение 148	148	2.00
27711. Убедить, привлечь на свою сторону 2610	2610	2.00
27675. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 227	227	2.00
27651. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 298	298	2.33
27837. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 94	94	1.60
27835. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 144	144	1.33
27676. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 166	166	2.00
27677. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 4012	4012	2.00
27716. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 178	178	1.20
27719. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 145	145	2.00
30800. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) 54	54	1.00
30801. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) 54	54	1.00

Работать с командой

34883. Предлагать и принимать помощь		0.00
27679. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 76	76	1.20
27715. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 158	158	2.00
27680. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 125	125	1.67
27681. Решить конфликтную ситуацию 64	64	1.33
27682. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами 32	32	1.33
27709. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 256	256	2.00
29112. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 175	175	2.33
27821. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 85	85	1.33
29113. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 106	106	2.00
27804. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) 11	11	0.10
30802. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) 42	42	1.00
34873. Сохранить объективность, выступить третьей стороной		0.00
30803. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) 33	33	0.70
34869. Расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их		0.00
27805. Создать ядро информальной сети, например "клуб руководителей клубов", и вести работу по координации между структурными подразделениями, в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 43	43	0.40

Занимать педпозицию

27684. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 105	105	1.67
27695. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 32	32	0.67
27694. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 32	32	0.90
27718. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 166	166	2.00
27722. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 54	54	1.00
27723. Довести номинальную группу до состояния кооперации 32	32	1.00
27724. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы)		0.00
27735. Провести простое оценочное мероприятие		0.00
27752. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 33	33	1.33
27725. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 22	22	1.00
27736. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 32	32	0.33
27780. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей" 21	21	1.00
27816. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 84	84	2.00
27781. Составить карту развития личности, опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией		0.00
27782. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00
34142. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы) 11	11	0.20
54496. Составить траекторию развития участника по микроролям к выбранной профессиограмме		0.00

Работа с оцениванием

27767. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 4613	4613	2.33
27769. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 22	22	1.00
27809. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы 42	42	1.00
27810. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур 32	32	0.67
27811. Составить тесты и организовать их сдачу		0.00
27812. Провести оценку эссе		0.00
27813. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 11	11	0.20
27814. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
27818. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.20

Игротехнические

27787. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 32	32	1.00
34888. Разработать сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 11	11	1.00
34892. Разработать концепцию игры, учитывая граничные условия		0.00
34896. Разработать и включить в игру дидактический материал, донести дидактику в игровой форме		0.00
34887. Разработать сюжетообразующую модель		0.00
34895. Создать удобный игровой дизайн		0.00
27783. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 11	11	1.00
27793. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 53	53	2.00
34886. Рассчитать и удержать баланс в игре 11	11	0.20
34893. Воплотить концепцию в игре, обеспечить её донесение игрокам		0.00
34899. Описать правила, корпус вводных для предоставления игрокам и/или хранения		0.00
27786. Работать с кастингом игроков		0.00
27788. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 11	11	1.00
27789. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
27790. Разрабатывать и запускать автомодели 11	11	0.33
34884. Удержать стандарт, модель, систему правил в локальной области игры, корректировать их в зависимости от ситуации 32	32	1.00
34889. Разработать глобальный игровой сюжет, применяя инструменты игрового сюжетостроения 11	11	1.00
34894. Комбинировать игровые механики под задачу		0.00
34891. Комбинировать различные инструменты игростроения и форматы под задачу		0.00
34885. Удержать распределённую модель, систему правил на всей территории игры, корректировать их в зависимости от ситуации 11	11	0.10
27792. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 11	11	0.20
34890. Провести сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 11	11	1.00
34898. Провести погружение игроков в роли, обеспечить присвоение позиций		0.00
34897. Комбинировать ОДИ и близкие технологии под задачу		0.00

Владение формами

27776. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
27774. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
27731. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 52	52	1.33
27730. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 32	32	0.60
27729. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
27728. Провести тренинговые упражнения 125	125	1.60
27727. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 11	11	0.33
27773. Наполнение формы своим дидактическим контентом 11	11	0.20
27794. Подбор малых форм под педагогическую задачу 54	54	1.40

Интегральные общие

27744. Работать с информацией [0 интгр] 126	126	2.00
27757. Быть организованным [0 интгр] 84	84	2.00
27801. Стрессоустойчивость [0 интгр] 217	217	∫ 2.00
27737. Замотивировать других на деятельность [0 интгр] 44	44	∫ 2.00
31114. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] 21	21	∫ 1.29
27802. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] 00	00	∫ 1.89
27742. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] 32	32	∫ 2.00
27746. Помощник ведущего, педагога, вожатого [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
30876. Проводить исследование [0 интгр] 00	00	∫ 1.34
29116. Работать с текстом [0 интгр] 11	11	∫ 1.98
30878. Владеть саморегуляцией и самонастройкой [0 интгр] 32	32	∫ 2.00
30879. Работать с пространством [0 интгр] 54	54	∫ 1.26
30877. Работать в команде/с командой [0 интгр] 54	54	∫ 1.45
27740. Контактёр [0 интгр] 43	43	∫ 2.00
27738. Ситуативный лидер [0 интгр] 11	11	∫ 2.00
27755. Провести малое мероприятие [0 интгр] 33	33	∫ 2.00
27772. Вести обучение (преподавать конкретные ЗУНы) [1 интгр] 00	00	∫ 1.75
27739. Наставник/тьютор [1 интгр] 00	00	∫ 1.25
27778. Создать и вести логику курса [1 интгр] 00	00	∫ 1.72

Интегральные специально-профессиональные

27741. Модельный игротехник [0 интгр] 52	52	∫ 2.00
30874. Адекватно использовать технические средства (в том числе ПО, компьютеры, гаджеты) [0 интгр] 11	11	∫ 1.27
27817. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] 00	00	∫ 0.94
27800. Оценщик [2 интгр] 21	21	∫ 1.20
27791. Главный мастер малого МИГа [4 интгр] 11	11	∫ 2.00
27784. Мастер малых и средних моделей [3 интгр] 00	00	∫ 1.68
27702. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) [0 интгр] 11	11	∫ 1.86
30804. Модерировать [0 интгр] 31	31	∫ 1.57
29857. Мастер слова [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
27808. Главный мастер игры [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
31384. Работа в поле иностранных языков [2 интгр] 11	11	∫ 2.00

Сложные интегральные

27785. Координатор/организатор/администратор событий, мероприятий [3 интгр] 11	11	∫ 2.00
27779. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] 11	11	∫ 2.00
27798. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] 00	00	∫ 2.00
31382. Работать со смысловым полем [3 интгр] 54	54	∫ 1.67
27807. Создать обучающий процесс/погружение в тему [4 интгр] 00	00	∫ 1.54
27797. Скилл-тренер/ведущий тренингов [5 интгр] 00	00	∫ 2.00
27745. Мастер событий [5 интгр] 43	43	∫ 1.72
27799. Мастер дидактических форм [5 интгр] 00	00	∫ 1.33
27796. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] 00	00	∫ 1.90
31883. Сформированная субъектная позиция [5 интгр] 11	11	∫ 1.67

Работать с медиа

27703. Снимать видео, фото (операторская работа) 22	22	1.00
27704. Монтировать видео 22	22	1.00
27705. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
27706. Режиссировать видео, постановку		0.00
27839. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 54	54	1.60
27707. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 63	63	1.33

Владеть техникой

27699. Использовать интернет среду для своей деятельности 93	93	1.67
27700. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 22	22	1.00
29865. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 11	11	0.20
27701. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 73	73	1.33
30875. Владеть базовыми техническими и инструментальными навыками работы с механическими и электро- устройствами. Применять навыки по ситуации (сборка демонстрационной установки, постановка опыта, ремонт)		0.00
27832. Предложить рациональное решение технической задачи. 11	11	1.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

27848. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
27849. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 74	74	1.00
27850. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 43	43	0.60
27853. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
27854. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
27855. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 11	11	0.20
27856. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 22	22	0.40
27858. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
27859. Подобрать индивидуальные задания в соответствии с возрастом и уровнем учащегося/ведомого		0.00

Работать с клиентом, партнёром

27686. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
27688. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов. 42	42	1.00
27690. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать. 61	61	1.00
27691. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
27693. Работать с документами (договора, счета и т.д.) 21	21	1.00
27806. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика		0.00
34870. Взять плату, получить с людей деньги		0.00
34872. Найти целевую аудиторию, оценить её потенциальную заинтересованность		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 6 time: 0.970

Dmitry ShalamovSt. Petersburg

Competences / GameMastering Stream SPb (GMS)

Социально-предпринимательские

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Работа с состояниями

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Экзистенциальные

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Интегральные общие

Интегральные специально-профессиональные

Сложные интегральные

Работать с медиа

Владеть техникой

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром