Dmitry ShalamovSt. Petersburg

Competences / Факультет Образовательной корпорации «Навигаторы» (Студенческий отряд) (Новаторы-С)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

2249. Найти данные, информацию под запрос. 135	135	1.60
2251. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 4311	4311	2.00
2252. Обрабатывать информацию, анализировать, структурировать, выделять важное, строить доказательства, делать выводы, обобщать 3811	3811	2.00
2253. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 3011	3011	2.00
2254. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 287	287	2.00
2255. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 317	317	2.33
2316. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 63	63	1.00
2318. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 157	157	2.00
2319. Создавать и обеспечивать исполнения долгосрочного плана действий		0.00
2338. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 278	278	2.20
2339. Разработать форму на сочетание нескольких известиных форм		0.00
2355. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 186	186	1.20
2362. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 93	93	1.60
2374. Способность создать классификацию методов (форматов или других элементов) по отношению к решаемым задачам		0.00

Самостоятельная деятельность

2258. Проявлять самостоятельность, инициативность 4712	4712	2.33
2259. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 4211	4211	2.00
2369. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 5712	5712	2.67
2260. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 259	259	2.00
2261. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 2810	2810	2.00
2262. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 176	176	2.33
2263. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 299	299	2.20
2264. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 439	439	2.00
2265. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 125	125	2.00
2268. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 297	297	2.67
2320. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 3510	3510	2.00
2269. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 318	318	2.33
2270. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 2513	2513	2.33
2256. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 114	114	2.00
2323. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 64	64	1.20
2353. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 167	167	2.20
2354. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художетсвенный смысл 52	52	1.00
2360. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 2610	2610	2.00
2370. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 54	54	1.00
2425. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 115	115	2.00

Организаторская деятельность

2271. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 93	93	2.33
2272. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 125	125	2.00
2273. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 156	156	2.20
2274. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 85	85	2.00
2275. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 63	63	1.33
2276. Удержать цель в деятельности 94	94	1.20
2277. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 95	95	2.00
2327. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 22	22	1.00
2332. Переделать используемый формат под граничные условия используемых пространства, время, деятельности		0.00
2333. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 11	11	0.33
2334. Провести тренинговые упражнения 125	125	1.60
2336. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 32	32	0.60
2337. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 52	52	1.33
2380. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
2366. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 126	126	1.60
2383. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 22	22	0.40
2426. Не пасовать перед сложностью задач 53	53	1.33

Коммуникация

2278. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 147	147	2.00
2279. Грамотно излагать мысли в письменной форме 104	104	1.33
2280. Расположить к себе, завязать общение 148	148	2.00
2317. Убедить, привлечь на свою сторону 2610	2610	2.00
2281. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 227	227	2.00
2257. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 298	298	2.33
2282. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 166	166	2.00
2283. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 4012	4012	2.00
2322. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 178	178	1.20
2325. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 145	145	2.00
2326. Задать и удержать этику среды 126	126	2.00

Работать с командой

2285. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 76	76	1.20
2321. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 158	158	2.00
2286. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 125	125	1.67
2287. Решить конфликтную ситуацию 64	64	1.33
2288. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат 32	32	1.33
2315. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 256	256	2.00
2427. Увязывание в общий концепт различных идей и предложений , выдвинутых членами команды, представляющих разные микрогруппы		0.00

Занимать педпозицию

2290. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 105	105	1.67
2301. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 32	32	0.67
2300. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 32	32	0.90
2324. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 166	166	2.00
2328. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 54	54	1.00
2329. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива 32	32	1.00
2330. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы)		0.00
2340. Ввести других в нужное ресурсное состояние 114	114	1.80
2341. Провести простое оценочное мероприятие		0.00
2358. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 33	33	1.33
2331. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 22	22	1.00
2342. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 32	32	0.33
2386. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей" 21	21	1.00
2422. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 84	84	2.00
2388. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00

Работать с клиентом, партнёром

2292. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)

0.00

Владеть техникой

2305. Использовать интернет среду для своей деятельности 93	93	1.67
2306. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 22	22	1.00
2307. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 73	73	1.33

Работать с медиа

2308. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 11	11	1.00
2309. Снимать видео, фото (операторская работа) 22	22	1.00
2310. Монтировать видео 22	22	1.00
2311. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
2312. Режиссировать видео, постановку		0.00
2313. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 63	63	1.33

Интегральные

2343. Замотивировать других на деятельность 44	44	∫ 2.00
2344. Ситуативный лидер 11	11	∫ 2.00
2345. Наставник 00	00	∫ 2.00
2346. Контактёр 43	43	∫ 2.00
2347. Модельный игротехник 52	52	∫ 2.00
2348. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 32	32	∫ 2.00
2349. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
2350. Работать с информацией 126	126	2.00
2351. Мастер событий 43	43	∫ 1.99
2378. Инструктор кампании 00	00	∫ 1.84
2352. Помощник вожатого, педбоец 00	00	∫ 2.00
2361. Провести малое мероприятие 33	33	∫ 1.84
2363. Быть организованным 84	84	2.00
2385. Деятельностный лидер 11	11	∫ 2.00
2384. Создать и вести логику курса 00	00	∫ 1.80
2390. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.57
2391. Помощник проект-менеджера – администратор 11	11	∫ 2.00
2402. Ведущий инструктор 00	00	∫ 1.97
2403. Скилл-тренер 00	00	∫ 2.00
2404. Занимать педагогическую позицию 00	00	∫ 2.00
2405. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 1.95
2406. Оценщик 21	21	∫ 1.34
2407. Стрессоустойчивость 217	217	∫ 2.00
2408. Мастер рефлексий 00	00	∫ 1.33
2413. Педагог, ведущий кампании, рулевой 00	00	∫ 2.00
2423. Клиент-менеджер 00	00	∫ 2.00

Новое

2400. Подбор малых форм под педагогическую задачу		0.00
2409. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 11	11	1.00
2410. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом 11	11	0.10
2411. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 43	43	0.40
2415. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 42	42	1.00
2416. Использование ИКТ при организации оценочных процедур 32	32	0.67
2417. Составить тесты и организовать их сдачу		0.00
2418. Провести оценку эссе		0.00
2419. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 11	11	0.20
2420. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
2424. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.20
2453. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 126	126	2.00

Игротехнические

2389. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 11	11	1.00
2392. Работать с кастингом игроков		0.00
2393. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 32	32	1.00
2394. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 11	11	1.00
2395. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
2396. Разрабатывать и запускать автомодели 11	11	0.33
2398. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 11	11	0.20
2399. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 53	53	2.00

Профориентация

2430. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 43	43	0.90
2431. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 11	11	0.20
2434. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 42	42	1.00
2437. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00
2441. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 144	144	1.33
2442. Мотивировать на деятельность.		0.00
2443. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 94	94	1.60
2444. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 209	209	1.20
2445. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 54	54	1.60

Психологические компетенции

2454. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
2455. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 74	74	1.00
2456. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 43	43	0.60
2457. Применять уместные интервенции		0.00
2459. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
2460. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
2461. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 11	11	0.20
2462. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 22	22	0.40
2463. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 11	11	0.20
2464. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
2465. Подобрать ИЗ в соответствии с возрастом и уровнем ребенка		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 0.588

Dmitry ShalamovSt. Petersburg

Competences / Факультет Образовательной корпорации «Навигаторы» (Студенческий отряд) (Новаторы-С)

Работа с информацией

Самостоятельная деятельность

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работать с клиентом, партнёром

Владеть техникой

Работать с медиа

Интегральные

Новое

Игротехнические

Профориентация

Психологические компетенции