Stanislav FalkovichSt. Petersburg

Competences / Demo Department (Demo)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

992. Найти данные, информацию под запрос. 85	85	2.33
993. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 158	158	1.67
994. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 3413	3413	2.00
995. Обрабатывать информацию, анализировать, структурировать, выделять важное, строить доказательства, делать выводы, обобщать 6816	6816	3.00
996. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 3112	3112	2.00
997. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 259	259	2.00 / 1
998. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 5213	5213	2.33
1059. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 138	138	1.67
1061. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 139	139	1.60
1062. Создавать и обеспечивать исполнения долгосрочного плана действий		0.00
1081. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 309	309	2.33
1082. Разработать форму на сочетание нескольких известиных форм		0.00 / 2
1098. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 74	74	1.33
1099. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 3113	3113	1.67
1105. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 147	147	1.00
1107. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 288	288	2.20
1119. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 247	247	2.33
1117. Способность создать классификацию методов (форматов – кубиков или других элементов) по отношению к решаемым задачам		0.00
1120. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматов-кубиков) для решения задач 157	157	2.00
1115. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 32	32	1.00
1144. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 84	84	2.00 / 3

Самостоятельная деятельность

1001. Проявлять самостоятельность, инициативность 4915	4915	3.00
1002. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 2911	2911	2.00 / 2
1112. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 318	318	2.67
1003. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 2410	2410	2.00
1004. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 218	218	1.80
1005. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 106	106	2.00
1006. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 209	209	2.33
1007. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 3110	3110	2.67
1008. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 43	43	2.00
1011. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 118	118	2.33 / 3
1063. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 3511	3511	2.33
1012. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 3214	3214	2.00
1013. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 148	148	1.67
999. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 94	94	2.00 / 2
1066. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 75	75	1.80
1096. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 149	149	1.20
1097. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художетсвенный смысл		0.00
1103. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 136	136	2.20
1108. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 54	54	1.67
1113. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 66	66	1.00
1168. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 32	32	1.00

Организаторская деятельность

1014. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 106	106	2.00
1015. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 54	54	1.33
1016. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 87	87	2.33
1017. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 115	115	2.00
1018. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 86	86	2.00
1019. Удержать цель в деятельности 205	205	2.20
1020. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 1810	1810	2.33
1070. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 146	146	2.33
1075. Переделать используемый формат под граничные условия используемых пространства, время, деятельности		0.00
1076. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 85	85	2.00 / 2
1077. Провести тренинговые упражнения 107	107	1.60
1078. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой		0.00
1079. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 53	53	1.00 / 1
1080. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 74	74	0.67
1123. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00 / 2
1100. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 22	22	0.20
1109. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 2311	2311	2.33
1126. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 32	32	0.50
1169. Не пасовать перед сложностью задач 52	52	2.00

Коммуникация

1021. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 2511	2511	2.33 / 3
1022. Грамотно излагать мысли в письменной форме 147	147	2.67
1023. Расположить к себе, завязать общение 106	106	2.00
1060. Убедить, привлечь на свою сторону 2211	2211	2.00
1024. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 3413	3413	2.60 / 3
1000. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 4011	4011	2.20 / 1
1025. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 65	65	2.00
1026. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 5014	5014	2.67
1065. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 167	167	1.33
1068. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет)		0.00
1069. Задать и удержать этику среды 177	177	2.00

Работать с командой

1028. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 128	128	2.00
1064. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 2610	2610	2.00
1029. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 146	146	2.00
1030. Решить конфликтную ситуацию 32	32	0.70
1031. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат 85	85	1.33
1058. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 138	138	2.00
1170. Увязывание в общий концепт различных идей и предложений , выдвинутых членами команды, представляющих разные микрогруппы		0.00

Занимать педпозицию

1033. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 207	207	2.33
1044. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 114	114	2.00
1043. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 11	11	0.33
1067. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 177	177	2.33
1071. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 75	75	1.67
1072. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива 43	43	1.33
1073. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 84	84	1.00
1083. Ввести других в нужное ресурсное состояние 2610	2610	2.00
1084. Провести простое оценочное мероприятие 31	31	1.00
1101. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 148	148	2.00
1074. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор"		0.00
1085. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 32	32	1.00
1129. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
1165. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 125	125	2.00
1130. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией		0.00
1131. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 11	11	0.20 / 1

Работать с клиентом, партнёром

1035. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
1036. Обслужить культурно, создать клиенту комфорт		0.00
1037. Найти новых клиентов		0.00
1038. Производить постпродажное обслуживание		0.00
1039. Создать имидж, позиционировать себя, товар, деятельность, организацию 21	21	1.00
1040. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
1041. Транслировать принципы и ценности Компании		0.00
1042. Работать с документами (договора, счёта и т.д.) 11	11	0.33
1155. Удержание граничных условий, целей и параметров заказчика 22	22	1.00

Владеть техникой

1048. Использовать интернет среду для своей деятельности 115	115	2.33 / 1
1049. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 42	42	2.00 / 1
1050. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 22	22	1.00

Работать с медиа

1051. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 31	31	2.00
1052. Снимать видео, фото (операторская работа)		0.00
1053. Монтировать видео 21	21	2.00
1054. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
1055. Режиссировать видео, постановку 11	11	0.33
1056. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 104	104	2.33 / 2

Интегральные

1086. Замотивировать других на деятельность 76	76	2.00
1087. Ситуативный лидер 33	33	∫ 2.00 / 3
1088. Наставник 00	00	∫ 1.91
1089. Контактёр 22	22	∫ 2.00 / 2
1090. Модельный игротехник 42	42	∫ 2.00 / 2
1091. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 94	94	∫ 2.00
1092. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
1093. Работать с информацией 319	319	3.00 / 2
1094. Мастер событий 00	00	∫ 1.94 / 3
1121. Инструктор кампании 00	00	∫ 2.00
1095. Помощник вожатого, педбоец 22	22	∫ 2.00 / 3
1104. Провести малое мероприятие 148	148	2.33
1106. Быть организованным 114	114	2.33
1128. Деятельностный лидер 11	11	∫ 1.98 / 3
1127. Создать и вести логику курса 21	21	∫ 2.00
1133. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.50
1134. Помощник проект-менеджера – администратор 00	00	∫ 2.00 / 2
1140. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 2.00 / 2
1145. Ведущий инструктор 21	21	∫ 2.00 / 2
1146. Скилл-тренер 00	00	∫ 2.00 / 1
1147. Занимать педагогическую позицию 189	189	2.00 / 1
1148. Мастер дидактических форм 21	21	∫ 2.00 / 1
1149. Оценщик 00	00	∫ 1.85
1150. Стрессоустойчивость 186	186	2.00
1151. Мастер рефлексий 53	53	∫ 1.10
1156. Педагог, ведущий кампании, рулевой 11	11	∫ 1.76
1157. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 1.89
1166. Клиент-менеджер 44	44	1.33
1195. Ассистент ПФ(12к) 00	00	∫ 2.00

Новое

1111. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 166	166	2.33
1114. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантического ряда, выделяющего эту среду от других		0.00
1116. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 3110	3110	2.00
1118. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 64	64	2.00
1122. Наполнение формы своим дидактическим контентом 116	116	2.00 / 3
1124. Корректировка правил под особенность контента		0.00 / 2
1125. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 11	11	1.00 / 1
1143. Подбор малых форм по педагогическую задачу 166	166	2.00 / 3
1152. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 11	11	1.00
1153. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом 84	84	0.67
1154. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем		0.00
1158. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 94	94	1.60
1159. Использование ИКТ при организации оценочных процедур 43	43	1.00
1160. Составить тесты и организовать их сдачу		0.00
1161. Провести оценку эссе		0.00
1162. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 11	11	0.20
1163. Подбор оценочных дидактических игр 11	11	2.00
1167. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 64	64	2.00
1196. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 74	74	1.67

Игротехнические

1132. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 52	52	2.00
1135. Работать с кастингом игроков		0.00
1136. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 11	11	1.00
1137. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
1138. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
1139. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
1141. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
1142. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 32	32	1.00

Профориентация

1173. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 11	11	1.00
1174. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 11	11	1.00
1175. Грамотно измерять физические величины.		0.00
1176. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.) 84	84	1.00
1177. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 42	42	0.67
1178. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 54	54	1.33
1179. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы. 22	22	0.60
1180. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00
1181. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00
1182. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 54	54	1.33
1183. Работать с системами обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки): понимать, использовать, создавать.		0.00
1184. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 168	168	1.33
1185. Мотивировать на деятельность.		0.00
1186. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 43	43	1.40
1187. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 107	107	1.60
1188. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 54	54	2.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

1197. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы 22	22	1.00
1198. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 42	42	0.33
1199. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 11	11	0.20
1200. Применять уместные интервенции		0.00
1201. Применять селективное самораскрытие		0.00
1202. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
1203. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
1204. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 11	11	1.00
1205. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 11	11	1.00
1206. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 21	21	0.40
1207. Подбирать деятельность под возраст группы 54	54	1.00
1208. Подобрать ИЗ в соответствии с возрастом и уровнем ребенка		0.00

Тестовые компетенции

6978. тестовая компетенция 1		0.00
6979. тестовая компетенция 2		0.00
6980. тестовая компетенция 3		0.00
6981. тестовая компетенция 4		0.00
6982. тестовая компетенция 5		0.00
6986. тестовая компетенция 6		0.00

Тестовые ИК

6983. тестовая ИК 1		0.00
6984. тестовая ИК 2		0.00
6985. тестовая ИК 3		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 3 time: 0.235

Stanislav FalkovichSt. Petersburg

Competences / Demo Department (Demo)

Работа с информацией

Самостоятельная деятельность

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работать с клиентом, партнёром

Владеть техникой

Работать с медиа

Интегральные

Новое

Игротехнические

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Тестовые компетенции

Тестовые ИК