Екатерина ЧигалейчикСанкт-Петербург

Компетенции / БФ / 2935. Понимать метафорический язык и уметь его использовать

Итоговый результат по компетенции: 2.33

27 оценок 9 оценщиков

Оценки, на основе которых рассчитан результат

Роль / Компетенция	Оценка
Участник тренинга Комментарий: Честно и с энтузиазмом поддерживала общее движение	2
Где: ИШиПО → Курс по мышлению. Второй цикл. 24.11 24 ноября 2017 Дата оценки: 12 декабря 2017 в 21:53 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Выполняет предложенные ведущим задания, активно участвует в процессе, наполняя его своей энергией действия.
"Идущий за смыслами" Комментарий: Было нормальное движение, а целенаправленного взлёта не было. Но и то, что было - круто!	1×2.0
Где: ИШиПО → Весенняя школа ЭШЭР - "Убеждения": Проект 26 марта 2017 — 1 апреля 2017 Дата оценки: 23 ноября 2017 в 20:00 Оценил: Станислав Фалькович Описание роли ... Участник, стремящийся через собственное глубокое переживание метафорического символического уровня проекта, раскрыть свой смысл. Совершающий активные шаги по осмыслению - для себя и других участников - происходящего. Своим движением способствующий движению других.
Активный слушатель	2
Где: ИШиПО → Вебинар "Город как образовательная среда" с Михаилом Кожариновым. 20 октября 2017 Дата оценки: 23 октября 2017 в 19:19 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Слушает и понимает говорящего. Делает заметки. Предоставляет обратную связьи после события.
Создающий текст-сценарий для ролика Комментарий: Текст получился	2
Где: ИШиПО → «Мастерская упаковки смыслов». 9–10 сентября 2017 Дата оценки: 14 сентября 2017 в 15:12 Оценил: Игорь Марковкин Описание роли ... Роль предполагает создание в одиночку или в соавторстве драматургически выстроенного текста для видеоролика или презентации, созданного с учетом рекомендаций "лаборатории упаковки смыслов". " При написании текста стоит помнить, что вы создаёте текст, который предназначен для восприятия на слух. Буфер о перативной памяти обычного человека представляет собой 5-7 объектов, или слов. Поэтому длинные предложения плохо “склеиваются” в сознании. Мы выработали простые правила, которые позволяют создавать хорошие аудиальные тексты: 1. Предложения должны быть короткими (5-7 слов). 2. Каждое предложение пишем в отдельной строке. 3. Если предложение длинное, то разбиваем его на фразы по 5-7 слов и каждую фразу пишем в отдельной строке. 4. Записывая текст в редакторе Word, выставляет 1,5 интервал между абзацами. 5. Акцентированные слова также записываем отдельной строкой. Помним, что чем короче фраза, тем сильнее акцент. Самый сильный акцент – паузы. Записанный таким образом текст, легко контролировать визуально по длительности звучания. Страница А4 это 2 минуты. Соответственно, минута это половина страницы. Текст в таком виде удобно читать с листа и делать правки межстрочное расстояние и большое свободное поле в правой части страницы этому способствуют. Вы удивитесь, что теперь ваш текст уже не просто текст в нём, как в стихах появится ритмический рисунок. Да и визуально он теперь больше похож на поэзию, чем на прозу. "
Активный слушатель	2
Где: ИШиПО → Андрей Якимов. Динамика развития групп и инициатив: самоорганизация и ее последствия 15 апреля 2017 Дата оценки: 15 апреля 2017 в 22:45 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Слушает и понимает говорящего. Делает заметки. Предоставляет обратную связьи после события.
Координатор - работа с мышлением Комментарий: Поддерживала мысли участников вниманием, обратной связью и примерами.	2×2.0
Где: ИШиПО → Весенняя школа ЭШЭР - "Убеждения": Работа команды 26 марта 2017 — 1 апреля 2017 Дата оценки: 5 апреля 2017 в 10:38 Оценил: Станислав Фалькович Описание роли ... Аспект работы координатора: в ходе работы группы структурирует высказывания, ход моделирования, работу с вопросами и проблематизациями в фокусе формирования у участников необходимых инструментов мышления - модельного / логического / диалектического / метафорического / системного.
Рассказывающий о результатах работы	2
Где: ИШиПО → Навигаторская учебная лаборатория 22 марта 2017 Дата оценки: 26 марта 2017 в 12:22 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает содержательный рассказ о важном для остальных участников процессе. А также собственные выводы, наблюдения, итоги. И дальнейшие важные тактические шаги.
Участник "Мозгового штурма" Комментарий: Вместе с группой проблематизировалась, не нашла эффективного способа создать текст, объединяющий наработанные смыслы.	1
Где: ИШиПО → Тренинг по работе с текстом и речью. Мастерская упаковки смыслов. 12 марта 2017 Дата оценки: 13 марта 2017 в 00:25 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Участник создания концепции по результатам работы "реактора". Концепции создаются тем же составом, в котором работал “знаниевый реактор”, но участники выходят из предложенных им ролей. Теперь они все равноправные участники мозгового штурма. Задача - создать действительно сильную концепцию. Критерий: когда концепция готова, нет никаких проблем с тем, чтобы сесть и просто записать текст объяснения.
Создатель текста Комментарий: Отнеслась к получившимся текстам как к результату, выложила их в общий доступ.	2
Где: ИШиПО → Лаборатория по работе с текстом. Фитнес мозга 5 марта 2017 Дата оценки: 7 марта 2017 в 02:18 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Работает над художественным выражением мысли, создает текст как целостное высказывание, предъявляя его потом за пределами тренинга.
Участник тренинга	2
Где: ИШиПО → Лаборатория по работе с текстом. Фитнес мозга 5 марта 2017 Дата оценки: 7 марта 2017 в 02:16 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Выполняет предложенные ведущим задания, активно участвует в процессе, наполняя его своей энергией действия.
Первый Голос Комментарий: Я видел тебя	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Тема - счастье / "Проект" 30 января 2017 — 5 февраля 2017 Дата оценки: 24 февраля 2017 в 23:27 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль заключается в вовлеченной трансляции текста/ситуации/образа через переживание
"Идущий за смыслами" Комментарий: Продвигала осмысленность происходящего через "квенты" - персональные вгрузы игрокам, которые сочинялись под человека.	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Проект 4–10 января 2017 Дата оценки: 25 января 2017 в 18:12 Оценил: Станислав Фалькович Описание роли ... Участник, стремящийся через собственное глубокое переживание метафорического символического уровня проекта, раскрыть свой смысл. Совершающий активные шаги по осмыслению - для себя и других участников - происходящего. Своим движением способствующий движению других.
Рассказывающий о результатах работы	2
Где: ИШиПО → Навигаторская лаборатория День 23 ноября 2016 Дата оценки: 23 ноября 2016 в 23:31 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает содержательный рассказ о важном для остальных участников процессе. А также собственные выводы, наблюдения, итоги. И дальнейшие важные тактические шаги.
Рассказывающий о результатах работы	2
Где: ИШиПО → Навигаторская лаборатория Вечер 23 ноября 2016 Дата оценки: 23 ноября 2016 в 23:30 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает содержательный рассказ о важном для остальных участников процессе. А также собственные выводы, наблюдения, итоги. И дальнейшие важные тактические шаги.
Рассказывающий о результатах работы	2×2.0
Где: ИШиПО → Ассамблея. Смыслы и связность системы. Лаборатория 19–20 ноября 2016 Дата оценки: 21 ноября 2016 в 00:45 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает содержательный рассказ о важном для остальных участников процессе. А также собственные выводы, наблюдения, итоги. И дальнейшие важные тактические шаги.
"Идущий за смыслами" Комментарий: Через проект к внутренему огню	2×2.0
Где: ИШиПО → Осенняя школа ЭШЭР. Созидание / Проект 30 октября 2016 — 5 ноября 2016 Дата оценки: 20 ноября 2016 в 01:36 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Участник, стремящийся через собственное глубокое переживание метафорического символического уровня проекта, раскрыть свой смысл. Совершающий активные шаги по осмыслению - для себя и других участников - происходящего. Своим движением способствующий движению других.
Координатор - работа с мышлением Комментарий: Не работала с мышлением напрямую, но вбрасывала интересные мыслительные конструкции, которые вызывали однозначный отклик у участников. При этом удерживала сложность содержания, даже если участники поначалу не схватывали его целиком.	1×2.0
Где: ИШиПО → Осенняя школа ЭШЭР. Созидание / Работа команды 30 октября 2016 — 5 ноября 2016 Дата оценки: 12 ноября 2016 в 14:26 Оценила: Маргарита Кожекина Описание роли ... Аспект работы координатора: в ходе работы группы структурирует высказывания, ход моделирования, работу с вопросами и проблематизациями в фокусе формирования у участников необходимых инструментов мышления - модельного / логического / диалектического / метафорического / системного.
Активный слушатель Комментарий: Лектор благодарил группу за активность и внимание, в том числе и Катино.	2
Где: ИШиПО → Интеллектуально-творческое мышление на базе ТРИЗ 9 октября 2016 Дата оценки: 9 октября 2016 в 23:52 Оценила: Лена Николаева Описание роли ... Слушает и понимает говорящего. Делает заметки. Предоставляет обратную связьи после события.
Активный слушатель	2
Где: ИШиПО → Тренинг походы 8 октября 2016 Дата оценки: 9 октября 2016 в 23:48 Оценила: Лена Николаева Описание роли ... Слушает и понимает говорящего. Делает заметки. Предоставляет обратную связьи после события.
"Идущий за смыслами" Комментарий: Участвовала, осмысляя игру и наполняя ее содержанием для себя и других участников	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР: Могущество. Лето 2016. Проект 27 июня 2016 — 4 июля 2016 Дата оценки: 27 сентября 2016 в 00:24 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Участник, стремящийся через собственное глубокое переживание метафорического символического уровня проекта, раскрыть свой смысл. Совершающий активные шаги по осмыслению - для себя и других участников - происходящего. Своим движением способствующий движению других.
[Компетенция] 545. Понимать метафорический язык и уметь его использовать Комментарий: Легко находит образы, сравнения, активно пользуется языковой игрой,подбирает эпитеты, точные, содержательные метафоры	3×2.0
Итоговый результат Где: ИШиПО → Итоги года. 2015-16. 1-2-3 ступени 2 февраля 2016 — 10 сентября 2016 Дата оценки: 14 сентября 2016 в 02:30 Оценила: Алена Сурикова
Активный слушатель	2
Где: ИШиПО → Он-лайн лекция Дино Карабега. Webinar Dino Karabeg 14 мая 2016 Дата оценки: 23 мая 2016 в 22:50 Оценил: Олег Муромцев Описание роли ... Слушает и понимает говорящего. Делает заметки. Предоставляет обратную связьи после события.
Породитель метафор и образов Комментарий: Рыбак, мудрецы, все так загадочно!	2
Где: ИШиПО → КП. Сказки про освобождение 24 апреля 2016 Дата оценки: 29 апреля 2016 в 05:40 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает создание ярких запоминающихся образов, описаний, персонажей, художественных деталей
Рассказчик	2
Где: ИШиПО → КП. Сказки про освобождение 24 апреля 2016 Дата оценки: 29 апреля 2016 в 05:39 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает выразительный творческий рассказ- импровизацию. Соответствие стиля изложения содержанию и художественной задаче.
Первый Голос	2
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР Добро. Проект 1–7 февраля 2016 Дата оценки: 23 февраля 2016 в 15:06 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль заключается в вовлеченной трансляции текста/ситуации/образа через переживание
Породитель метафор и образов	2
Где: ИШиПО → Студия по практикам написания текстов. Ануш Панина 19 апреля 2015 Дата оценки: 31 января 2016 в 17:54 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает создание ярких запоминающихся образов, описаний, персонажей, художественных деталей
Породитель метафор и образов	2
Где: ИШиПО → Студенческий проект. От идеи до сценария 23 ноября 2014 Дата оценки: 24 ноября 2014 в 02:49 Оценил: Олег Муромцев Описание роли ... Роль предполагает создание ярких запоминающихся образов, описаний, персонажей, художественных деталей

cache: no_need (4), no_cache (2), miss (1), cached (48) db queries: 8 time: 0.069