Yekaterina ChigaleychikSt. Petersburg

Competences / Eco Stream (ECS)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

9650. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 4612	4612	3.00
9622. Найти данные, информацию под запрос. 2611	2611	2.33 / 2
9623. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 4917	4917	1.80 / 3
9624. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 8620	8620	2.00 / 2
9625. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать 17024	17024	3.00 / 3
9626. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 5820	5820	2.00 / 2
9628. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 8712	8712	3.00
9689. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы 55	55	1.20 / 2
9711. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 8411	8411	2.60
9712. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 2710	2710	2.00
9729. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 5014	5014	1.33
9737. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 4612	4612	2.20
9749. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 6610	6610	2.00
9627. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 3410	3410	2.00 / 2
17294. Умение работать с определителями, выявлять ключевые признаки при определении природных объектов, определение на практике.		0.00

Работа с языками мышления

9744. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 9321	9321	3.00
9826. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 279	279	2.33
9652. Грамотно излагать мысли в письменной форме 3511	3511	2.60
9735. - Умение работать с картами, ориентироваться на местности, используя топографические карты 4011	4011	2.20
9812. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 174	174	1.33
9813. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 186	186	1.00
9839. Понимать, раскрывать символический язык 166	166	2.33
9841. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 348	348	2.33
9849. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 4112	4112	2.67 / 1
9807. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 143	143	2.00 / 2
9808. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 176	176	2.00 / 1
9850. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 167	167	2.00
9859. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) 228	228	2.00 / 3
9860. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) 196	196	1.67
9874. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D 43	43	1.33
9913. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет 135	135	1.67
9914. Создавать визуальное представление образов и понятий 33	33	1.20
9774. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) 105	105	1.67 / 1

Работа с состояниями

9857. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. 147	147	2.00 / 3
9693. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 8318	8318	2.60
9879. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) 248	248	2.20
9632. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 9418	9418	2.00
9742. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 8915	8915	3.00
9633. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 7011	7011	2.60
9799. Не пасовать перед сложностью задач 92	92	1.33
9798. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 65	65	2.00
9741. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 4913	4913	2.33
9713. Ввести других в нужное ресурсное состояние 5212	5212	2.33
9858. Владеть юмором, иронией, как инструментом 2711	2711	2.33

Исследовательские

17293. - Анализ участка как целостной природный системы, являющейся частью системы большего масштаба (с пониманием взаимосвязей большого и малого масштаба)		0.00
9851. Умение наблюдать, замечать и учитывать признаки природных объектов и систем 127	127	1.20 / 1
9750. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач 2211	2211	1.33 / 2
9745. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 126	126	1.67
9803. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 86	86	1.20
9804. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 43	43	1.20
9809. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) 85	85	1.33 / 2
9747. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 158	158	2.00 / 1
9738. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 2111	2111	2.20

Самостоятельная деятельность

9631. Проявлять самостоятельность, инициативность 14220	14220	3.00
9634. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 447	447	2.00
9635. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 5113	5113	2.60
9636. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 5215	5215	2.00
9637. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 9911	9911	3.00
9836. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.) 52	52	1.60
9638. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 256	256	2.00
9641. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 5611	5611	2.67
9642. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 8514	8514	3.00
9643. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 8222	8222	3.00
9629. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 309	309	2.20
9696. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 127	127	2.00
9726. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 249	249	1.20
9727. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художественный смысл 98	98	1.33
9733. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 3412	3412	2.33
9743. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 168	168	0.67
9856. Действовать в ситуации неопределенности 53	53	1.00
9872. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
9873. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 22	22	1.00 / 2
9875. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.) 11	11	1.00
9730. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 74	74	1.20

Владеть техникой

9678. Использовать интернет среду для своей деятельности 104	104	2.00
9679. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 123	123	2.00
9848. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 22	22	0.60
9680. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 22	22	1.00
9867. Владеть базовыми техническими и инструментальными навыками работы с механическими и электро- устройствами. Применять навыки по ситуации (сборка демонстрационной установки, постановка опыта, ремонт)		0.00
9811. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00
17292. Поддержание инструмента в рабочем состоянии, забота о нем		0.00

Экзистенциальные

9852. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 207	207	2.00
9853. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 309	309	2.00
9854. Выбирать средства и методы на основе этики 116	116	2.00
9699. Задать и удержать этику среды 8114	8114	2.33
9855. Способность на поступок, действие исходя из идеала, ценности, этики 32	32	1.00
9895. Удерживаться от уныния в длительной деятельности, связанной с трудноразрешимыми социальными проблемами. Опираться на глубокие идеалы, ценности		0.00

Организаторская деятельность

9644. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 156	156	1.60
9691. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика - расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их) 369	369	2.33
9692. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 42	42	1.20
9645. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 169	169	2.00
9728. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 148	148	1.33
9646. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 207	207	2.33
9647. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 4110	4110	2.33 / 2
9648. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 155	155	2.00
9649. Удержать цель в деятельности 4611	4611	2.00
9700. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 348	348	2.67
9705. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности 94	94	2.00
9739. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 4511	4511	2.67 / 2
9782. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 11	11	1.00
9756. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров 85	85	1.33
9754. Корректировать правила под особенность контента 11	11	0.20
9884. Отчитаться за деньги, вести учёт		0.00

Коммуникация

9651. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 3713	3713	2.60
9817. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 189	189	2.00
9653. Расположить к себе, завязать общение 3211	3211	2.20
9690. Убедить, привлечь на свою сторону 289	289	2.00
9654. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 5211	5211	3.00
9630. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 5816	5816	2.60
9816. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 42	42	1.33
9814. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 228	228	1.20
9655. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 2012	2012	2.00
9656. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 8520	8520	2.20
9695. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 2210	2210	2.00
9698. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 157	157	1.67
9861. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) 238	238	2.00
9862. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) 258	258	2.00

Работать с командой

9896. Предлагать и принимать помощь 62	62	2.00
9658. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 2611	2611	2.00
9694. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 2710	2710	2.00
9659. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 2314	2314	2.33
9660. Решить конфликтную ситуацию 259	259	2.00
9661. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами 64	64	1.33
9688. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 238	238	2.00
9842. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 8115	8115	3.00
9800. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 2112	2112	2.00
9843. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 4912	4912	3.00
9783. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) 229	229	1.67
9863. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) 3710	3710	2.20
9886. Сохранить объективность, выступить третьей стороной		0.00
9864. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) 127	127	1.67
9882. Расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их		0.00
9784. Создать ядро информальной сети, например "клуб руководителей клубов", и вести работу по координации между структурными подразделениями, в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 125	125	1.20

Занимать педпозицию

9663. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 6915	6915	2.67
9674. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 1810	1810	2.00
9673. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 199	199	1.33
9697. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 7714	7714	2.60
9701. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 458	458	2.00
9702. Довести номинальную группу до состояния кооперации 155	155	1.33
9703. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 176	176	1.00
9714. Провести простое оценочное мероприятие 22	22	1.33
9731. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 3210	3210	2.00
9704. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 22	22	1.00
9715. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 84	84	1.00
9759. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
9795. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 7112	7112	2.33
9760. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 22	22	0.20
9761. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00
9881. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы) 21	21	1.00

Работа с оцениванием

9746. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 11721	11721	3.00
9748. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 165	165	2.00
9788. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 146	146	2.33
9789. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур 74	74	2.00
9790. Составить тесты и организовать их сдачу 11	11	0.20
9791. Провести оценку эссе		0.00
9792. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 11	11	1.00 / 1
9793. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
9797. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 95	95	1.67

Игротехнические

9766. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 11	11	1.00
9901. Разработать сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 22	22	2.00
9905. Разработать концепцию игры, учитывая граничные условия		0.00
9909. Разработать и включить в игру дидактический материал, донести дидактику в игровой форме		0.00
9900. Разработать сюжетообразующую модель		0.00
9908. Создать удобный игровой дизайн		0.00
9762. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 226	226	2.00
9772. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 54	54	1.00
9899. Рассчитать и удержать баланс в игре 22	22	0.33
9906. Воплотить концепцию в игре, обеспечить её донесение игрокам 11	11	1.00
9912. Описать правила, корпус вводных для предоставления игрокам и/или хранения		0.00
9765. Работать с кастингом игроков		0.00
9767. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 32	32	1.33
9768. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
9769. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
9897. Удержать стандарт, модель, систему правил в локальной области игры, корректировать их в зависимости от ситуации 21	21	1.00
9902. Разработать глобальный игровой сюжет, применяя инструменты игрового сюжетостроения 33	33	2.00
9907. Комбинировать игровые механики под задачу		0.00
9904. Комбинировать различные инструменты игростроения и форматы под задачу 11	11	1.00
9898. Удержать распределённую модель, систему правил на всей территории игры, корректировать их в зависимости от ситуации 11	11	0.10
9771. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 22	22	0.33
9903. Провести сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 22	22	1.00
9911. Провести погружение игроков в роли, обеспечить присвоение позиций		0.00
9910. Комбинировать ОДИ и близкие технологии под задачу		0.00

Владение формами

9755. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 11	11	1.00
9753. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
9710. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 21	21	1.00
9709. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 64	64	1.33
9708. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
9707. Провести тренинговые упражнения 177	177	2.00
9706. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 54	54	2.00
9752. Наполнение формы своим дидактическим контентом 256	256	1.00
9773. Подбор малых форм под педагогическую задачу 108	108	2.00

Интегральные общие

9723. Работать с информацией [0 интгр] 5511	5511	2.00
9736. Быть организованным [0 интгр] 215	215	2.00
9780. Стрессоустойчивость [0 интгр] 176	176	∫ 2.00
9716. Замотивировать других на деятельность [0 интгр] 125	125	2.00
9876. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] 33	33	∫ 1.75
9781. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] 42	42	∫ 2.00
9721. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] 187	187	∫ 2.00
9725. Помощник ведущего, педагога, вожатого [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
9868. Проводить исследование [0 интгр] 00	00	∫ 2.00 / 2
9846. Работать с текстом [0 интгр] 11	11	∫ 2.00 / 1
9870. Владеть саморегуляцией и самонастройкой [0 интгр] 42	42	∫ 2.00
9871. Работать с пространством [0 интгр] 22	22	∫ 1.61
9869. Работать в команде/с командой [0 интгр] 145	145	∫ 2.00
9719. Контактёр [0 интгр] 84	84	2.00
9717. Ситуативный лидер [0 интгр] 53	53	∫ 2.00
9734. Провести малое мероприятие [0 интгр] 103	103	2.00
9751. Вести обучение (преподавать конкретные ЗУНы) [1 интгр] 63	63	∫ 2.00
9718. Наставник/тьютор [1 интгр] 00	00	∫ 1.93
9757. Создать и вести логику курса [1 интгр] 22	22	∫ 2.00 / 3

Интегральные специально-профессиональные

9720. Модельный игротехник [0 интгр] 154	154	2.00
9866. Адекватно использовать технические средства (в том числе ПО, компьютеры, гаджеты) [0 интгр] 11	11	∫ 1.21
9796. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] 00	00	∫ 1.31
9779. Оценщик [2 интгр] 21	21	∫ 1.78 / 2
9770. Главный мастер малого МИГа [4 интгр] 32	32	2.00
9763. Мастер малых и средних моделей [3 интгр] 00	00	∫ 1.69
9681. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) [0 интгр] 82	82	2.00
9865. Модерировать [0 интгр] 74	74	∫ 2.00
9847. Мастер слова [0 интгр] 64	64	∫ 2.00
9787. Главный мастер игры [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
9878. Работа в поле иностранных языков [2 интгр] 21	21	∫ 2.00

Сложные интегральные

9764. Координатор/организатор/администратор событий, мероприятий [3 интгр] 22	22	∫ 2.00
9758. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] 43	43	∫ 2.00
9777. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] 298	298	2.33 / 3
9877. Работать со смысловым полем [3 интгр] 168	168	∫ 2.00 / 1
9786. Создать обучающий процесс/погружение в тему [4 интгр] 11	11	∫ 2.00 / 3
9776. Скилл-тренер/ведущий тренингов [5 интгр] 00	00	∫ 2.00
9724. Мастер событий [5 интгр] 22	22	∫ 2.00
9778. Мастер дидактических форм [5 интгр] 00	00	∫ 1.83
9775. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] 11	11	∫ 2.00
9880. Сформированная субъектная позиция [5 интгр] 00	00	∫ 2.00

Работать с медиа

9682. Снимать видео, фото (операторская работа) 11	11	0.33
9683. Монтировать видео 11	11	0.33
9684. Создавать сценарий видео, постановки 11	11	1.00
9685. Режиссировать видео, постановку		0.00
9818. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 83	83	1.33
9686. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 228	228	2.33

Профориентация

9805. Грамотно измерять физические величины.		0.00
9806. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.)		0.00 / 1
9810. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

9827. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы 44	44	1.00
9828. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 85	85	1.00
9829. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 105	105	1.33
9832. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
9833. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
9834. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 22	22	0.30
9835. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 55	55	1.67
9837. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
9838. Подобрать индивидуальные задания в соответствии с возрастом и уровнем учащегося/ведомого		0.00

Работать с клиентом, партнёром

9665. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
9667. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов. 53	53	1.00
9669. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать. 104	104	1.20
9670. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
9672. Работать с документами (договора, счета и т.д.) 11	11	0.33 / 1
9785. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика 5415	5415	2.00
9883. Взять плату, получить с людей деньги		0.00
9885. Найти целевую аудиторию, оценить её потенциальную заинтересованность		0.00

Временная (новые компетенции)

9887. Действовать в логике "выиграл-выиграл". Строить деятельность и двигаться к целям, соблюдая интересы всех участников		0.00
9890. Строить и вести деятельность прозрачно, открыто с опорой на живую ситуацию и обратную связь		0.00
9888. Выделить зону социальной проблематики/ дефицита потребностей		0.00
9889. Эффективно взаимодействовать с гос.структурами		0.00
9891. Адекватно видеть, анализировать, прогнозировать социальную реальность и процессы		0.00
9892. Действовать с опорой на веру в людей. Формировать структуру деятельности и предоставления услуг, предоставляя пространство для роста и развития		0.00
9893. Обеспечивать собственную деятельность на основе гибкого и разнообразного ресурсообмена (не циклиться на деньгах)		0.00
9894. Формировать новые ниши/ формы деятельности, развивающие общество/ социальное пространство		0.00
17295. Оператор базы данных EXEL ACCESS		0.00
17299. Оценивать физико-химическо-биологические свойства и состояния почвы в полевых условиях		0.00
17302. Проектировать холмистую компостную гряду в локальных условиях		0.00
17308. Видеть и понимать многослойность в структуре природных систем		0.00
17309. Выбирать и использовать ручной огородный инструмент под задачу		0.00
17313. Создавать на участке холмистую компостную гряду		0.00
17315. Проектирование и пермакультурный дизайн малого участка земли		0.00
17321. Понимает основные принципы пермакультуры		0.00
17322. Представляет связи народной традиции и годового цикла сельской жизни		0.00
17323. Переносит аналогии с природных систем на рукотворные и социальные		0.00
17324. Подпевать народные традиционные песни		0.00
17325. Плясать народные танцы в группе, выполняя инструкции заводящего		0.00
17326. Заводит традиционные песни, игры, пляски		0.00
17327. Видеть и понимать разнотемповость динамики элементов природных систем		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 3 time: 1.072

Yekaterina ChigaleychikSt. Petersburg

Competences / Eco Stream (ECS)

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Работа с состояниями

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Владеть техникой

Экзистенциальные

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Интегральные общие

Интегральные специально-профессиональные

Сложные интегральные

Работать с медиа

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром

Временная (новые компетенции)