Yekaterina ChigaleychikSt. Petersburg

Competences / BUSINESS INCUBATOR INGRIA (BII)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Критическое мышление и решение задач открытого типа (нов)		Result / Required

8468. Построить модель процесса или системы 8411	8411	2.60
8382. Применять законы логики 17024	17024	3.00
8670. Формулировать "хорошие" вопросы 145	145	2.00
27189. Переводить проблему в задачу - выявить противоречие		0.00
27190. Проверить решение на соответствие условиям задачи		0.00
8568. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00
27191. Критическое мышление и решение задач открытого типа (сборная) 00	00	∫ 1.80

Получение и обработка информации (нов)

8379. Найти данные, информацию под запрос 2611	2611	2.33
8380. Проверить информацию на достоверность 4917	4917	1.80
8381. Работать с рассеянной информацией 8620	8620	2.00
8549. Работать с большими массивами данных 11	11	1.00
8407. Организовывать информацию различными способами 4512	4512	3.00
27192. Получение и обработка информации (сборная) 00	00	∫ 2.00

Любопытство и воображение (нов)

8583. Понимать и использовать язык метафор 279	279	2.33
8499. Способность перешагнуть через стереотипы 8915	8915	3.00
8608. Вести систематические наблюдения 127	127	1.20
8385. Создать оригинальную идею 8712	8712	3.00
8606. Работать с ассоциативными полями 4212	4212	2.67
8398. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 5611	5611	2.67
8386. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 309	309	2.20
27197. Любопытство и воображение (сборная) 00	00	∫ 2.00

Гибкость и адаптивность (нов)

8399. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации 8514	8514	3.00
8490. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 3412	3412	2.33
8555. «Держать удар» 65	65	2.00
8400. Освоить новые методы, инструменты 8122	8122	3.00
8410. Расположить к себе, завязать общение 3211	3211	2.20
27198. Гибкость и адаптивность (сборная) 00	00	∫ 2.00

Инициатива и предпринимательский дух (нов)

8384. Видеть выгоду, новые возможности 3410	3410	2.00
8612. Действовать исходя из идеала, ценностей, этики, не впадать в уныние 32	32	1.00
8387. Транслировать "картину мира" 5816	5816	2.60
8416. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 2314	2314	2.33
8448. Создать и реализовать краткосрочный план действий 369	369	2.33
27199. Инициатива и предпринимательский дух (сборная) 00	00	∫ 2.00

Кооперация и сотрудничество (нов)

8451. Распределить задачи и проконтролировать результат 259	259	2.00
8644. Действовать в логике "выиграл-выиграл"		0.00
8650. Справедливо обмениваться различными ресурсами		0.00
8454. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 7714	7714	2.60
8417. Решить конфликтную ситуацию 238	238	1.60
27200. Кооперация и сотрудничество (сборная) 00	00	∫ 1.68

Эффективная письменная и устная коммуникация (нов)

8443. Выразить мысль в виде текста. Сказать словами. 228	228	2.33
8413. Дать обратную связь, конструктивную критику 8519	8519	2.20
8426. Создать целостный образ 104	104	1.20
8412. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 2012	2012	2.00
8498. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 4913	4913	2.33
27201. Эффективная письменная и устная коммуникация (сборная) 00	00	∫ 2.00

Навыки/HardSkills (нов)

8429. Работать с документами (договора, счета и т.д.) 11	11	0.33
8624. Владеть базовыми техническими и инструментальными навыками работы с механическими и электро- устройствами. Применять навыки по ситуации (сборка демонстрационной установки, постановка опыта, ремонт)		0.00
8436. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 123	123	2.00
27202. Конспектировать		0.00

Временная (новые компетенции)

8647. Строить и вести деятельность прозрачно, открыто с опорой на живую ситуацию и обратную связь		0.00
8645. Выделить зону социальной проблематики/ дефицита потребностей		0.00
8646. Эффективно взаимодействовать с гос.структурами		0.00
8648. Адекватно видеть, анализировать, прогнозировать социальную реальность и процессы		0.00
8649. Действовать с опорой на веру в людей. Формировать структуру деятельности и предоставления услуг, предоставляя пространство для роста и развития		0.00
8651. Формировать новые ниши/ формы деятельности, развивающие общество/ социальное пространство		0.00

Работать с клиентом, партнёром

8422. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
8424. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов. 53	53	1.00
8427. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
8542. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика 21	21	0.33
8640. Взять плату, получить с людей деньги		0.00
8642. Найти целевую аудиторию, оценить её потенциальную заинтересованность		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

8584. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы 44	44	1.00
8585. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 85	85	1.00
8586. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 105	105	1.33
8589. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
8590. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
8591. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 22	22	0.30
8592. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 55	55	1.67
8594. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
8595. Подобрать индивидуальные задания в соответствии с возрастом и уровнем учащегося/ведомого		0.00

Профориентация

8562. Грамотно измерять физические величины.		0.00
8563. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.)		0.00
8567. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00

Владеть техникой

8435. Использовать интернет среду для своей деятельности 104	104	2.00
8605. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 11	11	0.20
8437. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 22	22	1.00

Работать с медиа

8439. Снимать видео, фото (операторская работа) 11	11	0.33
8440. Монтировать видео 11	11	0.33
8441. Создавать сценарий видео, постановки 11	11	1.00
8442. Режиссировать видео, постановку		0.00
8575. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 83	83	1.33

Сложные интегральные

8521. Координатор/организатор/администратор событий, мероприятий [3 интгр] 22	22	∫ 2.00
8515. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] 43	43	∫ 2.00
8534. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] 298	298	2.33
8634. Работать со смысловым полем [3 интгр] 168	168	∫ 2.00
8543. Создать обучающий процесс/погружение в тему [4 интгр] 11	11	∫ 2.00
8533. Скилл-тренер/ведущий тренингов [5 интгр] 00	00	∫ 2.00
8481. Мастер событий [5 интгр] 22	22	∫ 2.00
8535. Мастер дидактических форм [5 интгр] 00	00	∫ 1.83
8532. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] 11	11	∫ 2.00
8637. Сформированная субъектная позиция [5 интгр] 00	00	∫ 2.00

Интегральные специально-профессиональные

8477. Модельный игротехник [0 интгр] 154	154	2.00
8623. Адекватно использовать технические средства (в том числе ПО, компьютеры, гаджеты) [0 интгр] 11	11	∫ 1.14
8553. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] 00	00	∫ 1.08
8536. Оценщик [2 интгр] 21	21	∫ 1.78
8527. Главный мастер малого МИГа [4 интгр] 32	32	2.00
8520. Мастер малых и средних моделей [3 интгр] 00	00	∫ 1.69
8438. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) [0 интгр] 82	82	2.00
8622. Модерировать [0 интгр] 74	74	∫ 2.00
8604. Мастер слова [0 интгр] 64	64	∫ 2.00
8544. Главный мастер игры [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
8635. Работа в поле иностранных языков [2 интгр] 21	21	∫ 2.00

Интегральные общие

8480. Работать с информацией [0 интгр] 5511	5511	2.00
8493. Быть организованным [0 интгр] 215	215	2.00
8537. Стрессоустойчивость [0 интгр] 176	176	∫ 2.00
8473. Замотивировать других на деятельность [0 интгр] 114	114	2.00
8633. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] 33	33	∫ 1.75
8538. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] 31	31	∫ 2.00
8478. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] 176	176	∫ 2.00
8482. Помощник ведущего, педагога, вожатого [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
8625. Проводить исследование [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
8603. Работать с текстом [0 интгр] 11	11	∫ 2.00
8627. Владеть саморегуляцией и самонастройкой [0 интгр] 42	42	∫ 2.00
8628. Работать с пространством [0 интгр] 22	22	∫ 1.61
8626. Работать в команде/с командой [0 интгр] 145	145	∫ 2.00
8476. Контактёр [0 интгр] 84	84	2.00
8474. Ситуативный лидер [0 интгр] 53	53	∫ 2.00
8491. Провести малое мероприятие [0 интгр] 103	103	2.00
8508. Вести обучение (преподавать конкретные ЗУНы) [1 интгр] 63	63	∫ 2.00
8475. Наставник/тьютор [1 интгр] 00	00	∫ 1.93
8514. Создать и вести логику курса [1 интгр] 22	22	∫ 2.00

Владение формами

8512. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 11	11	1.00
8510. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
8467. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 21	21	1.00
8466. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 64	64	1.33
8465. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
8464. Провести тренинговые упражнения 177	177	2.00
8463. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 54	54	2.00
8509. Наполнение формы своим дидактическим контентом 256	256	1.00
8530. Подбор малых форм под педагогическую задачу 108	108	2.00

Игротехнические

8523. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 11	11	1.00
8658. Разработать сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 22	22	2.00
8662. Разработать концепцию игры, учитывая граничные условия		0.00
8666. Разработать и включить в игру дидактический материал, донести дидактику в игровой форме		0.00
8657. Разработать сюжетообразующую модель		0.00
8665. Создать удобный игровой дизайн		0.00
8519. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 226	226	2.00
8529. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 54	54	1.00
8656. Рассчитать и удержать баланс в игре 22	22	0.33
8663. Воплотить концепцию в игре, обеспечить её донесение игрокам 11	11	1.00
8669. Описать правила, корпус вводных для предоставления игрокам и/или хранения		0.00
8522. Работать с кастингом игроков		0.00
8524. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 32	32	1.33
8525. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
8526. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
8654. Удержать стандарт, модель, систему правил в локальной области игры, корректировать их в зависимости от ситуации 21	21	1.00
8659. Разработать глобальный игровой сюжет, применяя инструменты игрового сюжетостроения 33	33	2.00
8664. Комбинировать игровые механики под задачу		0.00
8661. Комбинировать различные инструменты игростроения и форматы под задачу 11	11	1.00
8655. Удержать распределённую модель, систему правил на всей территории игры, корректировать их в зависимости от ситуации 11	11	0.10
8528. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 22	22	0.33
8660. Провести сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 22	22	1.00
8668. Провести погружение игроков в роли, обеспечить присвоение позиций		0.00
8667. Комбинировать ОДИ и близкие технологии под задачу		0.00

Работа с оцениванием

8503. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 11721	11721	3.00
8505. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 165	165	2.00
8545. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 146	146	2.33
8546. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур 74	74	2.00
8547. Составить тесты и организовать их сдачу 11	11	0.20
8548. Провести оценку эссе		0.00
8550. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
8554. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 95	95	1.67

Занимать педпозицию

8420. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 6915	6915	2.67
8431. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 1810	1810	2.00
8430. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 199	199	1.33
8458. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 458	458	2.00
8459. Довести номинальную группу до состояния кооперации 155	155	1.33
8460. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 176	176	1.00
8471. Провести простое оценочное мероприятие 22	22	1.33
8488. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 3210	3210	2.00
8461. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 22	22	1.00
8472. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 84	84	1.00
8516. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
8552. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 7112	7112	2.33
8517. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 22	22	0.20
8518. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00
8638. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы) 21	21	1.00

Работать с командой

8653. Предлагать и принимать помощь 62	62	2.00
8415. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 2611	2611	2.00
8418. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами 64	64	1.33
8445. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 238	238	2.00
8599. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 8014	8014	3.00
8557. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 1911	1911	2.00
8600. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 4611	4611	3.00
8540. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) 218	218	1.33
8620. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) 238	238	2.20
8643. Сохранить объективность, выступить третьей стороной		0.00
8621. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) 127	127	1.67
8639. Расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их		0.00
8541. Создать ядро информальной сети, например "клуб руководителей клубов", и вести работу по координации между структурными подразделениями, в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 125	125	1.20

Коммуникация

8408. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 3713	3713	2.60
8574. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 189	189	2.00
8447. Убедить, привлечь на свою сторону 289	289	2.00
8411. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 5211	5211	3.00
8573. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 42	42	1.33
8571. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 228	228	1.20
8452. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 219	219	2.00
8455. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 157	157	1.67
8618. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) 238	238	2.00
8619. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) 258	258	2.00

Организаторская деятельность

8401. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 156	156	1.60
8449. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 42	42	1.20
8402. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 169	169	2.00
8485. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 148	148	1.33
8403. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 207	207	2.33
8404. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 4110	4110	2.33
8405. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 155	155	2.00
8406. Удержать цель в деятельности 4611	4611	2.00
8457. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 348	348	2.67
8462. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности 94	94	2.00
8496. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 4511	4511	2.67
8539. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 11	11	1.00
8513. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров 85	85	1.33
8511. Корректировать правила под особенность контента 11	11	0.20
8641. Отчитаться за деньги, вести учёт		0.00

Экзистенциальные

8609. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 207	207	2.00
8610. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 278	278	1.80
8611. Выбирать средства и методы на основе этики 116	116	2.00
8456. Задать и удержать этику среды 8013	8013	2.33
8652. Удерживаться от уныния в длительной деятельности, связанной с трудноразрешимыми социальными проблемами. Опираться на глубокие идеалы, ценности		0.00

Самостоятельная деятельность

8388. Проявлять самостоятельность, инициативность 14120	14120	3.00
8391. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 447	447	2.00
8392. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 5113	5113	2.60
8393. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 5215	5215	2.00
8394. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 9911	9911	3.00
8593. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.) 52	52	1.60
8395. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 256	256	2.00
8453. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 127	127	2.00
8483. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 249	249	1.20
8484. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художественный смысл 98	98	1.33
8500. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 168	168	0.67
8613. Действовать в ситуации неопределенности 53	53	1.00
8629. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
8630. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 22	22	1.00
8632. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.) 11	11	1.00
8487. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 74	74	1.20

Исследовательские

8507. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач 2211	2211	1.33
8502. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 126	126	1.67
8560. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 86	86	1.20
8561. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 43	43	1.20
8566. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) 85	85	1.33
8504. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 158	158	2.00
8495. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 2111	2111	2.20

Работа с состояниями

8614. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. 147	147	2.00
8450. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 8318	8318	2.60
8636. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) 248	248	2.20
8389. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 9418	9418	2.00
8390. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 7011	7011	2.60
8556. Не пасовать перед сложностью задач 92	92	1.33
8470. Ввести других в нужное ресурсное состояние 5212	5212	2.33
8615. Владеть юмором, иронией, как инструментом 158	158	2.00

Работа с языками мышления

8501. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 9321	9321	3.00
8409. Грамотно излагать мысли в письменной форме 3511	3511	2.60
8492. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 4011	4011	2.20
8569. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 174	174	1.33
8570. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 186	186	1.00
8596. Понимать, раскрывать символический язык 156	156	2.33
8598. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 348	348	2.33
8564. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 143	143	2.00
8565. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 176	176	2.00
8607. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 167	167	2.00
8616. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) 156	156	2.00
8617. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) 196	196	1.67
8631. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D 43	43	1.33
8671. Создавать визуальное представление образов и понятий 22	22	1.00

Работа с информацией

8383. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 5820	5820	2.00
8446. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы 55	55	1.20
8469. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 2710	2710	2.00
8486. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 5014	5014	1.33
8494. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 4612	4612	2.20
8506. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 6610	6610	2.00
8531. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 105	105	1.67

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 0.159

Yekaterina ChigaleychikSt. Petersburg

Competences / BUSINESS INCUBATOR INGRIA (BII)

Критическое мышление и решение задач открытого типа (нов)

Получение и обработка информации (нов)

Любопытство и воображение (нов)

Гибкость и адаптивность (нов)

Инициатива и предпринимательский дух (нов)

Кооперация и сотрудничество (нов)

Эффективная письменная и устная коммуникация (нов)

Навыки/HardSkills (нов)

Архив

Временная (новые компетенции)

Работать с клиентом, партнёром

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Профориентация

Владеть техникой

Работать с медиа

Сложные интегральные

Интегральные специально-профессиональные

Интегральные общие

Владение формами

Игротехнические

Работа с оцениванием

Занимать педпозицию

Работать с командой

Коммуникация

Организаторская деятельность

Экзистенциальные

Самостоятельная деятельность

Исследовательские

Работа с состояниями

Работа с языками мышления

Работа с информацией