Юлия ГевличСанкт-Петербург

Компетенции / БФ / 2820. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели)

Итоговый результат по компетенции: 2.00

10 оценок 3 оценщика

Оценки, на основе которых рассчитан результат

Роль / Компетенция	Оценка
Активный участник Школы Комментарий: Проживала происходящее всерьез	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. Человек 4–13 августа 2017 Дата оценки: 27 сентября 2017 в 10:21 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие. Удерживает движение в содержании и в собственных задачах во всех процессах школы
Активный участник Школы Комментарий: Была значимым участником сборки стажеров, одним из ядра команды стажеров. Вела сборочные конференции, занимала позицию помогающей создавать школу. Занимала практически взрослую позицию.	3×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. Эмпатия 26 июня 2017 — 2 июля 2017 Дата оценки: 14 июля 2017 в 22:09 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие. Удерживает движение в содержании и в собственных задачах во всех процессах школы
Активный участник Школы	2×2.0
Где: ИШиПО → Весенняя школа ЭШЭР - "Убеждения" 26 марта 2017 — 1 апреля 2017 Дата оценки: 5 апреля 2017 в 12:46 Оценил: Станислав Фалькович Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие. Удерживает движение в содержании и в собственных задачах во всех процессах школы
Активный решающий Комментарий: Честно участвовала в процессе. Лично относилась к решению, но, даже сопротивляясь задаче, продолжала работать.	2×2.0
Где: ИШиПО → Весенняя школа ЭШЭР - "Убеждения": Решение парадоксальных задач 26 марта 2017 — 1 апреля 2017 Дата оценки: 5 апреля 2017 в 10:58 Оценил: Станислав Фалькович Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.
Разработчик модели в решении Комментарий: Блестяще (я так не умею!) структурирует данные, но не идёт в генерацию.	2×2.0
Где: ИШиПО → Весенняя школа ЭШЭР - "Убеждения": Решение парадоксальных задач 26 марта 2017 — 1 апреля 2017 Дата оценки: 5 апреля 2017 в 10:55 Оценил: Станислав Фалькович Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Разработчик модели в решении Комментарий: Участвовала в разработке вплоть до стадии создания системы, качественно работала с определениями, которые ложились в ее основание. Синтезировала идеи участников группы, однако не выходила на стадию рождения модели и определения действующих в ней взаимосвязей и законов. Ищет инструмент.	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Решение парадоксальных задач 4–10 января 2017 Дата оценки: 16 февраля 2017 в 15:13 Оценила: Евгения Зеегофер Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Активный решающий Комментарий: Одна из наиболее активных решающих группы. Подпитывала процесс решения содержанием через внесение важных для себя смыслов, примеры из личного опыта. Уверенно продвигала свое мнение, при этом оставляя пространство другим. Собирала и структурировала предложения остальных участников. Успешно работала с определениями. Иногда сознательно пренебрегала форматом решения задачи и интересами группы в этом аспекте ради размышлений над важным для себя содержанием привычным способом - через беседу, переходящую в диспут по этическим вопросам. В будущем хорошо бы глубже освоить работу с содержанием через упор в парадокс и модельное мышление. Качественно работала на групповой рефлексии по своим задачам, давала дельную обратную связь другим.	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Решение парадоксальных задач 4–10 января 2017 Дата оценки: 13 февраля 2017 в 15:43 Оценила: Евгения Зеегофер Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.
Активный участник Школы Комментарий: Активно участвовала в ядерном процессе и проекте, и школе целиком.	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Дар 4–10 января 2017 Дата оценки: 14 января 2017 в 19:30 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие. Удерживает движение в содержании и в собственных задачах во всех процессах школы
Активный решающий Комментарий: Активно участвовал в решении	2
Где: ИШиПО → Диспут "Моё мнение - как оно формируется?" 11 декабря 2016 Дата оценки: 11 декабря 2016 в 16:22 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.
Активный участник Школы	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР: Могущество. Лето 2016 27 июня 2016 — 4 июля 2016 Дата оценки: 27 сентября 2016 в 00:26 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие. Удерживает движение в содержании и в собственных задачах во всех процессах школы

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (9), cached (9) db queries: 14 time: 0.845