Вовчик ЯковлевСанкт-Петербург
Компетенции / ПО / 2622. Транслировать ценности, правила, «картину мира», концепции, точку зрения и заразить ими
Итоговый результат по компетенции: 1.00
Оценки, на основе которых рассчитан результат
| Роль / Компетенция | Оценка |
|---|---|
Комментарий: Активно выходит в позицию первого голоса, однако часто не хватает адекватных средств выражения содержания | 1×2.0 |
Дата оценки: 16 июня 2016 в 20:11 Описание роли ... Роль заключается в вовлеченной трансляции текста/ситуации/образа через переживание | |
Комментарий: Ситуативно занимал лидерскую позицию. | 1 |
Дата оценки: 29 мая 2016 в 00:15 Описание роли ... Роль предполагает занятие лидерской позиции в группе игроков, проявление качеств, собирающих и консолидирующих группу, выход на командную игру | |
Комментарий: "Читал игру", действовал как в отстраненно, "по приколу" и на выигрыш | 0 |
Дата оценки: 29 мая 2016 в 00:02 Описание роли ... На эту роль заявляются все участники игры кроме ведущих. Роль предполагает высокую степень погружения в мир игры и проживание игровых событий как подлинных и происходящих персонально с участником. | |
Комментарий: Живая динамичная подача, собранное состояние на докладе | 2×2.0 |
Дата оценки: 4 апреля 2016 в 05:21 Описание роли ... Докладчик формирует доклад по результатам группового решения парадоксальной задачи и выступает с ним на конференции, отвечая на возникающие вопросы. | |
Комментарий: Сложно давался контекст игры.
Играл минимально используя стилистику и не создавая игрового образа, "из себя" | 1 |
Дата оценки: 17 марта 2016 в 02:10 Описание роли ... Роль предполагает активную игру через "вживание" в предложенный мастерами контекст, отыгрывание образов "мифологических" персонажей | |
2×2.0 | |
Дата оценки: 26 января 2016 в 09:10 Описание роли ... Докладчик формирует доклад по результатам группового решения парадоксальной задачи и выступает с ним на конференции, отвечая на возникающие вопросы. | |
1×2.0 | |
Дата оценки: 13 января 2016 в 07:03 Описание роли ... Роль предполагает активное занятие позиций и ведение дискуссии из них, разворачивание содержательных процессов школы за пределы форматов, в кулуары; яркую работу на диспутах и в докладах из оснований группы | |
