Position description
Человек, сопровождающий учебный процесс группы учащихся.
Разрабатывает образовательные маршруты для группы с учетом
индивидуальных треков, ведет рефлексивную работу в группе и
индивидуально, управляет групповой динамикой. Владеет микророльным
подходом и погружает в него учащихся. Формирует поле модулей для
группы или ориентирует учащихся в имеющемся образовательном
пространстве системы. Организует практики и стажировки.
Сопровождает и консультирует проекты студентов.
Position competences
| Competence | Result / Required |
|---|
| 437. Наставник/тьютор [1 интгр] | ∫ 0.90 / 3 |
| 438. Контактёр [0 интгр] | ∫ 1.88 / 2 |
| 455. Быть организованным [0 интгр] | ∫ 1.85 / 2 |
| 477. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] | ∫ 1.46 / 2 |
| 483. Координатор/организатор/администратор событий, мероприятий [3 интгр] | ∫ 1.27 / 1 |
| 496. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] | ∫ 1.75 / 3 |
| 497. Мастер дидактических форм [5 интгр] | ∫ 1.03 / 2 |
| 498. Оценщик [2 интгр] | ∫ 0.70 / 2 |
| 501. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий | 0.10 / 1 |
| 503. Создать ядро информальной сети, например "клуб руководителей клубов", и вести работу по координации между структурными подразделениями, в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем | 0.00 / 2 |
| 3456. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира | 0.30 / 2 |
| 3500. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) | 1.00 / 2 |
| 3575. Работать в команде/с командой [0 интгр] | ∫ 0.55 / 3 |
| 4080. Работать со смысловым полем [3 интгр] | ∫ 0.98 / 2 |
| 27194. Составить траекторию развития участника по микроролям к выбранной профессиограмме | 0.00 / 2 |
cache: no_need (5), no_cache (2), cached (3) db queries: 9 time: 0.252
