Marina SheinaSt. Petersburg

Competences / Факультет "На Хавской" (Хавская)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

3225. Найти данные, информацию под запрос. 124	124	2.00
3226. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 4110	4110	1.20
3227. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 3512	3512	2.00
3228. Обрабатывать информацию, анализировать, структурировать, выделять важное, строить доказательства, делать выводы, обобщать 7215	7215	2.00
3229. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 3312	3312	1.60
3231. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 258	258	2.00
3292. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 134	134	2.00
3314. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 84	84	2.00
3315. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 84	84	1.67
3332. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 209	209	1.33
3340. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 127	127	2.00
3352. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 73	73	1.33
3230. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 239	239	2.00
3377. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 43	43	1.00

Работа с языками мышления

3347. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 4612	4612	2.67
3429. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 32	32	1.00
3255. Грамотно излагать мысли в письменной форме 215	215	2.00
3338. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 74	74	1.33
3415. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 42	42	0.67
3416. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 11	11	0.10
3442. Понимать, раскрывать символический язык 11	11	1.00
3444. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 52	52	1.20
3452. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 74	74	1.80
3453. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 52	52	1.33

Исследовательские

3454. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 11	11	0.10
3353. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматов-кубиков) для решения задач 105	105	1.67
3348. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 42	42	1.60
3406. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 33	33	1.00
3407. Провести эксперимент по проверке гипотезы.		0.00
3412. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы. 43	43	0.67
3350. Создавать классификацию методов (форматов – кубиков или других элементов) по отношению к решаемым задачам 115	115	1.67

Самостоятельная деятельность

3234. Проявлять самостоятельность, инициативность 5513	5513	2.33
3235. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 339	339	2.00
3345. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 247	247	2.00
3236. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 166	166	1.60
3237. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 144	144	2.00
3238. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 225	225	2.33
3239. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 4510	4510	2.00
3240. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 459	459	3.00
3241. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 43	43	1.60
3244. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 349	349	3.00
3296. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 3410	3410	3.00
3245. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 2010	2010	2.33
3246. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 429	429	2.00
3232. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 145	145	2.33
3299. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 33	33	1.00
3329. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 84	84	1.00
3330. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художетсвенный смысл 43	43	2.00
3336. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 216	216	1.80
3341. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 53	53	1.00
3346. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 75	75	0.33
3401. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 22	22	0.60
3402. Не пасовать перед сложностью задач 21	21	1.00

Организаторская деятельность

3247. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 104	104	1.67
3294. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 74	74	1.33
3295. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 62	62	1.00
3248. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 259	259	2.00
3331. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 124	124	1.00
3249. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 82	82	2.00
3250. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 428	428	2.60
3251. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 156	156	2.00
3252. Удержать цель в деятельности 105	105	2.00
3253. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 135	135	2.33
3303. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 83	83	1.60
3308. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени,типа деятельности 53	53	2.00
3333. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 114	114	1.00
3342. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 64	64	1.60
3385. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 22	22	1.00
3359. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 21	21	1.00
3357. Корректировать правила под особенность контента 11	11	0.20

Коммуникация

3344. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 135	135	2.33
3254. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 96	96	1.80
3420. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 22	22	0.60
3256. Расположить к себе, завязать общение 85	85	2.00
3293. Убедить, привлечь на свою сторону 178	178	1.60
3257. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 117	117	2.00
3233. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 127	127	2.00
3419. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства.		0.00
3417. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 32	32	0.33
3258. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 227	227	2.00
3259. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 5014	5014	2.33
3298. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 114	114	1.33
3301. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 22	22	0.60
3302. Задать и удержать этику среды 127	127	2.00

Работать с командой

3261. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды		0.00
3297. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 204	204	2.00
3262. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 235	235	2.33
3263. Решить конфликтную ситуацию 75	75	1.00
3264. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат 94	94	2.00
3291. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 266	266	2.00
3403. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения , выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 52	52	1.33
3445. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 22	22	1.00
3446. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 52	52	1.33
3386. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом 32	32	0.67
3387. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 32	32	0.50

Занимать педпозицию

3266. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 166	166	2.60
3277. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 95	95	1.33
3276. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 145	145	2.00
3300. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 206	206	2.00
3304. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 124	124	1.33
3305. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива		0.00
3306. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 11	11	0.20
3316. Ввести других в нужное ресурсное состояние 106	106	1.67
3317. Провести простое оценочное мероприятие 52	52	1.33
3334. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 83	83	2.00
3307. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 22	22	1.00
3318. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 22	22	1.00
3362. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей" 11	11	1.00
3398. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 11	11	1.00
3363. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 74	74	1.67
3364. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 11	11	0.20

Работа с оцениванием

3349. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 5912	5912	2.80
3351. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 64	64	2.00
3391. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 94	94	2.00
3392. Использование ИКТ при организации оценочных процедур 21	21	1.33
3393. Составить тесты и организовать их сдачу 42	42	1.00
3394. Провести оценку эссе 21	21	1.33
3395. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 21	21	0.33
3396. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
3400. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 41	41	0.33

Игротехнические

3365. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов		0.00
3368. Работать с кастингом игроков		0.00
3369. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
3370. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
3371. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
3372. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
3374. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
3375. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы)		0.00

Владение формами

3358. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
3356. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
3313. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 72	72	2.00
3312. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию		0.00
3311. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город 11	11	1.00
3310. Провести тренинговые упражнения 154	154	1.67
3309. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 22	22	1.33
3355. Наполнение формы своим дидактическим контентом 95	95	1.20
3376. Подбор малых форм по педагогическую задачу 75	75	2.00

Работать с медиа

3284. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 11	11	1.00
3285. Снимать видео, фото (операторская работа)		0.00
3286. Монтировать видео		0.00
3287. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
3288. Режиссировать видео, постановку		0.00
3421. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории.		0.00
3289. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 53	53	2.00

Интегральные

3326. Работать с информацией 95	95	2.00
3449. Работать с текстом 00	00	∫ 1.63
3339. Быть организованным 126	126	2.00
3383. Стрессоустойчивость 64	64	∫ 1.96
3319. Замотивировать других на деятельность 43	43	∫ 2.00
3380. Занимать педагогическую позицию 52	52	∫ 2.00
3328. Помощник вожатого, педбоец 11	11	∫ 2.00
3324. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 32	32	∫ 2.00
3384. Мастер рефлексий 52	52	∫ 1.67
3321. Наставник 52	52	∫ 2.00
3322. Контактёр 33	33	∫ 2.00
3450. Мастер слова 00	00	∫ 1.69
3320. Ситуативный лидер 11	11	∫ 2.00
3361. Деятельностный лидер 21	21	∫ 2.00
3323. Модельный игротехник 00	00	∫ 2.00
3325. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
3354. Инструктор кампании 00	00	∫ 2.00
3337. Провести малое мероприятие 85	85	∫ 2.00
3360. Создать и вести логику курса 00	00	∫ 1.96
3366. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.04
3381. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
3428. Ассистент ПФ(12к) 00	00	∫ 2.00

Сложные интегральные

3367. Помощник проект-менеджера – администратор 11	11	∫ 2.00
3373. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 2.00
3382. Оценщик 11	11	∫ 1.93
3399. Клиент-менеджер 00	00	∫ 0.93
3390. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 1.84
3389. Педагог, ведущий кампании, рулевой 00	00	∫ 1.94
3379. Скилл-тренер 00	00	∫ 2.00
3378. Ведущий инструктор 00	00	∫ 2.00
3327. Мастер событий 00	00	∫ 2.00

Владеть техникой

3281. Использовать интернет среду для своей деятельности 94	94	1.33
3282. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 33	33	1.00
3451. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 11	11	0.20
3283. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.)		0.00

Профориентация

3408. Грамотно измерять физические величины.		0.00
3409. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.)		0.00
3410. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 52	52	1.20
3411. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 31	31	1.00
3413. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00
3414. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

3430. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
3431. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 11	11	1.00
3432. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами)		0.00
3433. Применять уместные интервенции		0.00
3434. Применять селективное самораскрытие		0.00
3435. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
3436. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
3437. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 32	32	0.33
3438. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 21	21	1.00
3439. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 11	11	0.20
3440. Подбирать деятельность под возраст группы 32	32	1.33
3441. Подобрать ИЗ в соответствии с возрастом и уровнем ребенка 41	41	1.00

Работать с клиентом, партнёром

3268. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
3269. Обслужить культурно, создать клиенту комфорт		0.00
3270. Найти новых клиентов		0.00
3271. Производить постпродажное обслуживание		0.00
3272. Создать имидж, позиционировать себя, товар, деятельность, организацию		0.00
3273. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
3275. Работать с документами (договора, счета и т.д.) 11	11	1.00
3388. Удержание граничных условий, целей и параметров заказчика 11	11	0.33

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 0.589

Marina SheinaSt. Petersburg

Competences / Факультет "На Хавской" (Хавская)

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Работать с медиа

Интегральные

Сложные интегральные

Владеть техникой

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром