Oksana UsatovaMoscow

классифицирует микророли по степени сложности, выстраивает траекторию движения в созданной им структуре микроролей

Создает видеоролик, пишет статью, эссе по конкретному изучаемому материалу. Размещает это в открытом доступе для других студентов

Роль заключается в управлении игровыми государствами, выборе и исполнении стратегий развития, обеспечении процветания народа и лидирующей роли государства в мире. Оценивается способность договариваться, планировать на основании анализ ситуации, руководить людьми.

Формат введён как промежуточный, для заявления мероприятий внешних команд, для которых ещё не разработан или не выбран точный формат. Данный формат позволяет заявиться на мероприятие, роль заявившегося будет определяться отдельно.

Роль подразумевает, что игротехник получает конкретное задание от мастера и с ним выходит в игру в качестве персонажа, а затем игровыми методами достигает поставленной цели.

Роль подразумевает отслеживание деятельности журналистов, анализ создаваемого ими информационного пространства, передача его влияния в другие модели (экономика, этногенез, война).

Ознакомлен с основами игровой педагогики, игрофикации образования, создания и применения настольных и ролевых обучающих игр. Имеет практику детального анализа обучающих игр, создания 2х игр (настольная и ролевая) и проведения обучающих ролевых игр в коллективах школьников 8-14 лет.

Детально ознакомлен с набором настольных и ролевых игр, способен применять их в образовательных целях. Может организовать игротеку и объяснить ее педагогический эффект.

Выступают перед аудиторией на творческих мероприятиях. Хорошо отыгрывают свою роль. Задают нужное настроение в племени

Фактически в лагере подмастерье становится Мастером и может на следующий лагерь провести аналогичную мастерскую.

Дает дельные советы на обсуждениях, рефлексиях (совете племени). К нему прислушиваются рядовые участники племени

Дает ценные идеи для творческих дел, фестивалей, выступлений. Готовит и ставит творческие мероприятия

Роль методиста заключается в разработке новых форм учебного процесса, лучшим образом, нежели существующие, подходящих для освоения данного материала, формирования данные умений, навыков, компетенций. Роль требует методического описания разработанной формы.

Задача журналиста в том, чтобы осветить события в лагере для внешних заинтересованных лиц: курсантов, кураторов и держателей других городов, Солинга, Фаберлика. Написать статьи, снять ролики. Роли в медиаформате должны быть описаны отдельным мероприятием.

Задачей разработчика является создание плана мероприятия, подбор форм и деятельностей под цели и задачи лагеря, создание нового.

Роль заключается в том, чтобы в назначенное время собрать участников и провести с ними зарядку / разминку, т.е. короткую спортивную тренировку.

Задача ведущего формы на лагере – организовать и провести доверенную ему форму. Роль пустая, только для утверждения статуса. Каждую форму следует создать отдельным пунктом расписания в соответствии с её форматом.

Задачей организатора является управление процессом подготовки и проведения лагеря: воплощение плана, подбор команды, распределение обязанностей команды, удержание целей, достижение результата.

Роль подразумевает подготовку мероприятия, собор людей, обеспечение реквизита и помещения, обеспечение всего необходимого, проведение мероприятия и организацию уборки места проведения и передачи реквизита на хранение.

Роль заключается в том, чтобы собрать участников и организовать их, вовремя и в нужном количестве, на проведение мероприятий, таких как, зарядки, уборки, совместные выходы, отбой.

Роль вожатого – работа с отрядом участников на лагере. Задачей является сплочение коллектива, включение в деятельность всех членов отряда.