Oleg MuromtsevSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Творческий		Result / Required

Личный

780. Генерировать идеи, решения 5713	5713	3.00
902. Детализировать идеи 498	498	3.00
781. Найти нетривиальные решения, мыслить вне шаблонов 4610	4610	3.00
849. Импровизировать 53	53	1.67
897. Работать с образным рядом, создавать образы 478	478	2.60
837. Создавать сценарий видео, постановки 11	11	0.33

Коллективный

2531. Подхватить и развить чужие идеи 609	609	3.00
778. Создавать и развивать идеи в заданных внешних рамках, находить решения, отвечающие строгим требованиям 7116	7116	3.00
969. Донести идею через образный ряд 3410	3410	3.00
953. Увязать различные идеи в общий концепт, синтезировать идеи, достигать синергии идей 126	126	2.00
838. Режиссировать видео, постановку 11	11	0.33

Личностный

Личный

784. Проявлять самостоятельность, инициативность, решительность, уверенность в себе, брать на себя ответственность, исполнение, работу 3211	3211	3.00
785. Управлять своим эмоциональным состоянием, менять его по своему желанию, настроиться 306	306	2.60 / 1
786. Работать в постоянно изменяющихся условиях, при нехватке времени и информации, в критических обстоятельствах, сохранять эффективность при работе над несколькими задачами (стрессоустойчивость) 246	246	1.67
802. Достичь цели в деятельности, быть целеустремлённым, упорным, настойчивым, доводить до результата (самодисциплина) 205	205	2.00
788. Управлять своим временем, спланировать деятельность и работать по плану, корректируя его (самоорганизация, пунктуальность) 63	63	2.00
952. Рисковать, браться за сложные, новые, непонятные, опасные задачи 287	287	2.20
790. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 416	416	3.00 / 2
796. Осваивать новое, учиться и применять изученное на практике 187	187	2.00
4579. Действовать в ситуации неопределенности 11	11	0.00
846. Длительное время заниматься деятельностью, требующей внимания и сосредоточенности, не отвлекаться (концентрация внимания, усидчивость) 257	257	2.67 / 1
844. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 115	115	2.60 / 2
787. Быстро переключаться, переходить с одного вида деятельности на другой, не теряя эффективности (переключение внимания) 135	135	2.00
791. Ставить чёткую и ясную цель 54	54	1.60 / 3
794. Подходить ответственно, минимизировать риски 287	287	2.60 / 3
989. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 42	42	0.80
795. Изменять решения, план, инструменты, подходы в зависимости от ситуации (гибкость) 338	338	3.00
951. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 83	83	1.40
7600. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 53	53	1.67
7601. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 74	74	1.67
7602. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 237	237	1.67
7603. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 135	135	2.00

Коллективный

811. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 209	209	2.00 / 2
847. Распределить задачи и подобрать исполнителей 117	117	2.00 / 2
936. Обеспечить исполнение плана, контролировать результат, добиться достижения результата в группе, стимулировать деятельность группы 207	207	2.00 / 2
841. Обеспечивать дисциплину и послушание, установить и удержать правила, нормы в группе 64	64	1.67 / 1
798. Найти и привлечь людей и ресурсы для решения поставленной задачи, собрать команду под задачу 135	135	1.40 / 2
789. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по чужому плану, внешним правилам 175	175	1.60
2532. Эффективно работать вместе с кем-либо над общей задачей, брать ответственность 369	369	3.00
812. Организовать людей на деятельность, заставить действовать 73	73	1.00 / 2

Социальный

Коллективный

777. Работать с рассеянной информацией, получать её из неструктурированной среды, агрегировать (общение, видео, аудио) 2210	2210	2.60
800. Организовать коммуникацию, передачу информации, информационное пространство 137	137	2.20
807. Держать аудиторию, управлять её вниманием, задать состояние, настрой аудитории 3410	3410	3.00
851. Выступать на аудиторию, доносить смысл, транслировать информацию 4210	4210	2.00
886. Быстро ориентироваться в окружении, менять поведение под окружение, ситуацию, использовать различные поведенческие паттерны, выглядеть своим, играть роль, перевоплощаться в различные образы независимо от личных особенностей 177	177	2.00
970. Выступать на аудиторию, передавать чувства, эмоции, ощущения 188	188	2.00
3192. Выступить посредником в переговорах, сводить точки зрения и позиции 54	54	1.33
4079. Видеть систему как целое, живое		0.00

Личный

894. Слышать и понимать другого, чувствовать чужое состояние, запросы, ценности (эмпатия) 517	517	3.00
806. Вызвать доверие, расположить к себе, завязать общение, вступить в контакт 95	95	2.00 / 2
809. Дать обратную связь, конструктивную похвалу и критику, обоснованные возражения 3710	3710	3.00 / 3
808. Добиться своего методом переговоров, найти компромисс, взаимопонимание 95	95	2.00 / 3
843. Убедить, объяснить, привлечь на свою сторону 167	167	2.20 / 3
813. Перевести конфликтную коммуникацию в позитивную, решить конфликтную ситуацию, наладить взаимодействие в «острой» ситуации 75	75	1.00 / 1
879. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 116	116	2.00
848. Быть твёрдым, уверенным, отстоять своё мнение, выстоять против чужого влияния, убеждения 94	94	1.60 / 2
816. Оказать помощь, обучить, инвестировать своё время в человека 328	328	2.00 / 2
3191. Понять информацию, инструкции, указания, действовать на их основании 205	205	1.80
4068. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя		0.00
4076. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду - что сказать, а что нет		0.00

Речевой

Письменный

805. Грамотно излагать мысли в письменной форме 84	84	2.33
839. Написать текст под задачу 62	62	2.33
965. Работать в разных знаковых системах, системах обозначений, языках: осваивать, разбираться, переводить 144	144	2.33
775. Найти достоверные данные, информацию под запрос, обрабатывать большой объём письменной информации 125	125	2.67
2530. Понимать, раскрывать символический язык 74	74	2.33
3204. Работать с документами, текстами, цифрами – создавать и обрабатывать 196	196	3.00
832. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 33	33	0.70
971. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 236	236	2.33
6623. Передать в тексте свои впечатления, чувства, эмоции		0.00

Устный

804. Грамотно чётко понятно выражать мысли в устной речи 208	208	2.00 / 1
3205. Свободно аргументированно говорить, рассуждать, доказывать 209	209	2.00 / 1
979. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 125	125	2.00
967. Использовать разнообразные стили речи 779	779	3.00 / 2
3206. Управлять голосом, технически распоряжаться им, достигая различных эффектов 53	53	1.67
3207. Работать с понятийными системами, различными терминологиями 64	64	1.67
882. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 206	206	2.33 / 1
6839. Переводить язык тела в слова		0.00

Духовный

Внутренний

3193. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 32	32	0.60
3195. Следовать своим идеалам, ценностям, даже во вред себе, быть принципиальным 22	22	2.00
852. Выбирать средства и методы, исходя из целей 528	528	3.00
3194. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 22	22	1.00
884. Проявлять эстетический и художественный вкус 3110	3110	2.67

Внешний

783. Транслировать ценности, правила, «картину мира», концепции, точку зрения и заразить ими 359	359	2.00
895. Воспринимать чужие ценности, правила, быть терпимым 337	337	3.00
3196. Оценивать поступки на основе ценностей и идеалов, замечать их воплощение в деятельности 228	228	2.00
3197. Проявлять чуткость и внимание к людям, быть тактичным 74	74	2.00

Исследовательский (абстрактный, научный)

3198. Работать с числами, считать в уме, выполнять точные расчёты (математическое мышление) 43	43	1.33
963. Работать с логическим выводом, формальными доказательствами, причинно-следственными связями, иерархиями и классификациями 22	22	1.00
2667. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 43	43	1.00
958. Грамотно измерять физические величины. 178	178	2.00
903. Выдвинуть обоснованную непротиворечивую гипотезу о процессе, системе, объекте, закономерности и т.д. 54	54	1.60
891. Разработать значимый эксперимент по проверке гипотезы 64	64	1.20
842. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы и работать с ними 95	95	1.33 / 2
864. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 547	547	2.60
779. Использовать логику для анализа информации, возможностей и инструментов, прогнозирования и принятия решения (аналитическое мышление) 7116	7116	3.00
776. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 168	168	2.00
3199. Работать с формальными понятиями, использовать сравнение, обобщение, абстрагирование, как мыслительные операции (часть понятийного мышления) 33	33	1.00
960. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 186	186	2.00
964. Предложить рациональное решение технической задачи. 32	32	2.00
900. Способность создать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 43	43	1.00

Пространственный

888. Эффективно пользоваться картами, схемами, составлять их 359	359	2.60
3200. Работать с чертежами, конструкциями, проекциями 113	113	2.00
3201. Соотносить размеры и формы объектов, пространство и движение и опираться на это в деятельности (пространственное мышление и воображение) 52	52	1.20
3202. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
3203. Определять параметры объектов на глаз (глазомер) 43	43	1.33
880. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 107	107	1.00

Сенсорный

3208. Воспринимать и соотносить цвета, оттенки, формы, геометрии (визуальное восприятие) 21	21	1.00
3209. Запоминать множество объектов, деталей, идей в неструктурированной среде и оперировать ими (кратковременная память) 103	103	2.00
3210. Запоминать множество объектов, деталей, идей и обращаться к ним по прошествии времени (долговременная память) 52	52	1.20
3211. Запоминать объекты и их расположение (зрительная память) 42	42	1.20
3212. Быть внимательным к окружающей обстановке, людям, процессам, замечать малые изменения в наблюдаемом (наблюдательность) 43	43	1.33
3213. Воспринимать аудиальную информацию, различать звуки, ноты (слух, в т.ч. музыкальный) 176	176	2.67

Телесный

3214. Выполнять тонкие и чёткие операции руками (ловкость рук и пальцев, ручная моторика)		0.00
3215. Управлять своим телом в движении, свободно, раскованно двигаться, чётко и верно повторять последовательности движений 21	21	1.00
3216. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения 21	21	1.00
3217. Выполнять физически сложную работу		0.00
3218. Выдерживать длительные физические нагрузки		0.00
3219. Быстро реагировать на внешние раздражители (скорость реакции) 21	21	1.00
3220. Быстро и точно воспроизводить сложные и тонкие движения (моторная память) 21	21	1.00

Предметный

831. Использовать интернет среду для своей деятельности 83	83	2.33
782. Создать реальный объект, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 125	125	3.00 / 2
3221. Работать с механизмами, работать при помощи механизмов		0.00
3222. Работать с компьютерной техникой 42	42	1.20
833. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 94	94	1.67
835. Снимать видео, фото (операторская работа) 11	11	1.00
836. Монтировать видео 32	32	2.00

Владение формами

863. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 11	11	0.33
906. Проводить дидактические настольные и on-line игры 183	183	1.67
861. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой		0.00
862. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 54	54	1.20
860. Провести тренинговые упражнения 43	43	1.00
859. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 32	32	2.00

[3-я ступень] Организаторская деятельность

797. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 165	165	2.00
799. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 64	64	1.33
803. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 117	117	2.00
853. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 258	258	2.33
858. Переделать имеющийся формат в связи с граничными условиями пространства, времени, деятельности 116	116	2.33 / 3
892. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 268	268	2.33
909. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 85	85	1.20

Занимать педпозицию

827. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 106	106	2.00 / 3
826. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 73	73	0.33
850. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 496	496	3.00 / 3
854. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 295	295	2.00
855. Довести номинальную группу до состояния кооперации 104	104	1.00
866. Ввести других в нужное ресурсное состояние 308	308	2.33
867. Провести простое оценочное мероприятие 22	22	1.00
990. Подбирать деятельность под возраст группы 43	43	2.00 / 2
857. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор"		0.00
868. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 32	32	1.00
948. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 497	497	3.00
913. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 11	11	0.00
914. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00
926. Подбор малых форм по педагогическую задачу 228	228	2.00
901. Освоение методов изучаемого педагогического/ организационного/ игрового подхода с точки зрения ведущего 31	31	2.00 / 1
905. Наполнение формы своим дидактическим контентом 205	205	1.00 / 2
908. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 11	11	1.00
941. Провести оценку по микроролям 115	115	2.00
943. Составить тесты и организовать их сдачу 32	32	1.00
944. Провести оценку эссе 42	42	1.00
946. Подбор оценочных дидактических игр 124	124	2.00
950. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 21	21	1.20 / 2

Игротехнические

915. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 183	183	1.67
918. Работать с кастингом игроков 11	11	0.20
919. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 54	54	1.67
920. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 319	319	3.00
921. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
922. Разрабатывать и запускать автомодели 11	11	1.00
924. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 21	21	0.20
925. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 33	33	2.00

Интегральные

869. Замотивировать других на деятельность 22	22	∫ 2.00
3223. Быть организованным и самодисциплинированным (интегральная) 102	102	2.00
959. Исследовать объект, явление научными методами (интегральная) 105	105	2.33
3224. Наладить контакт и конструктивную коммуникацию (интегральная) 11	11	∫ 2.00
870. Ситуативный лидер 236	236	2.67
871. Наставник 608	608	3.00
873. Модельный игротехник 227	227	2.67
874. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 228	228	∫ 2.00
937. Вести команду (интегральная) 228	228	∫ 2.00
875. Игротехник по правилам (судья) 21	21	∫ 2.00
876. Работать с информацией 759	759	3.00
877. Мастер событий 187	187	2.67
878. Помощник вожатого, педбоец 106	106	2.00
887. Провести малое мероприятие 348	348	3.00
911. Деятельностный лидер 00	00	∫ 2.00
910. Создать и вести логику курса 00	00	∫ 2.00
916. Мастер малых и средних моделей 11	11	∫ 2.00
923. Главный мастер малого МИГа 125	125	2.33
930. Занимать педагогическую позицию 339	339	3.00
931. Мастер дидактических форм 22	22	∫ 2.00
932. Оценщик 11	11	∫ 2.00
933. Стрессоустойчивость 135	135	2.33
934. Мастер рефлексий 507	507	3.00
940. Главный мастер большого МИГа 52	52	2.00

Новые компетенции

7606. Чувство атмосферы, состояния общего процесса; настройка на других и на пространство в целом		0.00
7607. Новая компетенция		0.00

Мыслительные

17291. Выделять главное

0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 1.484

Oleg MuromtsevSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Творческий

Личный

Коллективный

Личностный

Личный

Коллективный

Социальный

Коллективный

Личный

Речевой

Письменный

Устный

Духовный

Внутренний

Внешний

Исследовательский (абстрактный, научный)

Пространственный

Сенсорный

Телесный

Предметный

Владение формами

[3-я ступень] Организаторская деятельность

Занимать педпозицию

Игротехнические

Интегральные

Новые компетенции

Мыслительные