Polina OrlovaSt. Petersburg

Competences / Базовый Факультет (БФ)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

2731. Найти данные, информацию под запрос. 526	526	3.00
2732. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 497	497	2.33
2733. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 5510	5510	3.00
2734. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать. 7912	7912	2.40
2735. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 399	399	1.67
2737. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 219	219	2.00
2798. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 226	226	2.00
2820. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 178	178	2.00
2821. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 166	166	2.33
2838. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 115	115	1.00
2846. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 167	167	2.00
2858. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 93	93	1.67
2736. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 397	397	2.00
2883. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 115	115	1.67

Работа с языками мышления

2853. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 338	338	2.40
2935. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 11	11	1.00
2761. Грамотно излагать мысли в письменной форме 359	359	2.33
2844. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 114	114	1.33
2921. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 81	81	1.33
2922. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 21	21	0.50
2948. Понимать, раскрывать символический язык		0.00
2950. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 125	125	1.80
2958. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 55	55	1.00
2959. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 63	63	1.00

Исследовательские

2960. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 54	54	0.90
2859. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматов-кубиков) для решения задач 189	189	2.00
2854. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 85	85	2.00
2912. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 53	53	0.33
2913. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 22	22	1.00
2918. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы. 63	63	1.00
2856. Создавать классификацию методов (форматов – кубиков или других элементов) по отношению к решаемым задачам 165	165	2.00

Самостоятельная деятельность

2740. Проявлять самостоятельность, инициативность 5610	5610	3.00
2741. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 4610	4610	2.33
2851. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 257	257	2.20
2742. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 298	298	1.33
2743. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 276	276	2.00
2744. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 296	296	3.00
2745. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 498	498	2.33
2746. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 7610	7610	2.67
2747. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 124	124	2.33
2750. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 716	716	3.00
2802. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 3411	3411	2.00
2751. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 258	258	2.67
2752. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 427	427	3.00
2738. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 285	285	2.00
2805. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 32	32	1.20
2835. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 75	75	1.00
2836. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художетсвенный смысл 64	64	1.33
2842. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 215	215	1.67
2847. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 73	73	1.20
2852. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 145	145	2.33
2907. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 11	11	0.00
2908. Не пасовать перед сложностью задач 32	32	1.00

Организаторская деятельность

2753. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 406	406	2.33
2800. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 266	266	2.00
2801. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 224	224	2.00
2754. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 396	396	2.33
2837. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 105	105	1.00
2755. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 164	164	2.33
2756. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 7510	7510	3.00
2757. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 466	466	2.00
2758. Удержать цель в деятельности 176	176	2.00
2759. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 235	235	2.33
2809. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 92	92	2.33
2814. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени,типа деятельности 124	124	2.00
2839. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 165	165	1.67
2848. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 177	177	2.00
2891. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 31	31	1.00
2865. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 62	62	1.67
2863. Корректировать правила под особенность контента 11	11	0.20

Коммуникация

2850. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 135	135	2.20
2760. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 138	138	2.00
2926. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 44	44	2.00
2762. Расположить к себе, завязать общение 258	258	3.00
2799. Убедить, привлечь на свою сторону 357	357	2.60
2763. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 229	229	2.00
2739. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 287	287	2.33
2925. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства.		0.00
2923. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 143	143	1.33
2764. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 476	476	3.00
2765. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 5613	5613	2.33
2804. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 72	72	1.60
2807. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 95	95	2.00
2808. Задать и удержать этику среды 145	145	2.00

Работать с командой

2767. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 32	32	1.33
2803. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 307	307	2.33
2768. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 514	514	2.33
2769. Решить конфликтную ситуацию 175	175	2.00
2770. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат 83	83	1.67
2797. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 568	568	2.33
2909. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения , выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 105	105	1.67
2951. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 11	11	1.00
2952. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 114	114	2.00
2892. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом 11	11	0.20
2893. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 21	21	0.00

Занимать педпозицию

2772. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 315	315	2.33
2783. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 164	164	2.00
2782. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 194	194	2.00
2806. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 497	497	2.33
2810. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 174	174	1.33
2811. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива 103	103	1.33
2812. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 21	21	0.60
2822. Ввести других в нужное ресурсное состояние 238	238	2.33
2823. Провести простое оценочное мероприятие 43	43	1.33
2840. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 76	76	1.60
2813. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор"		0.00
2824. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 73	73	1.40
2868. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей" 42	42	1.00
2904. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 63	63	1.40
2869. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 54	54	1.00
2870. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 44	44	1.33

Работа с оцениванием

2855. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 538	538	3.00
2857. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 43	43	1.67
2897. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 104	104	2.00
2898. Использование ИКТ при организации оценочных процедур 42	42	1.33
2899. Составить тесты и организовать их сдачу 32	32	1.00
2900. Провести оценку эссе		0.00
2901. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 32	32	0.60
2902. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
2906. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 33	33	0.67

Игротехнические

2871. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов		0.00
2874. Работать с кастингом игроков		0.00
2875. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
2876. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
2877. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
2878. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
2880. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
2881. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы)		0.00

Владение формами

2864. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
2862. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
2819. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 156	156	2.33
2818. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 11	11	0.20
2817. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город 11	11	0.20
2816. Провести тренинговые упражнения 165	165	2.00
2815. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 44	44	1.67
2861. Наполнение формы своим дидактическим контентом 146	146	2.00
2882. Подбор малых форм по педагогическую задачу 115	115	2.00

Работать с медиа

2790. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 142	142	2.00
2791. Снимать видео, фото (операторская работа) 31	31	1.00
2792. Монтировать видео 11	11	0.33
2793. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
2794. Режиссировать видео, постановку		0.00
2927. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 52	52	1.33
2795. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 132	132	1.67

Интегральные

2832. Работать с информацией 165	165	2.00
2955. Работать с текстом 42	42	∫ 1.60
2845. Быть организованным 255	255	2.33
2889. Стрессоустойчивость 84	84	∫ 1.73
2825. Замотивировать других на деятельность 156	156	2.00
2886. Занимать педагогическую позицию 175	175	2.00
2834. Помощник вожатого, педбоец 11	11	∫ 2.00
2830. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 42	42	∫ 2.00
2890. Мастер рефлексий 113	113	∫ 1.50
2827. Наставник 33	33	∫ 2.00
2828. Контактёр 92	92	2.00
2956. Мастер слова 00	00	∫ 2.00
2826. Ситуативный лидер 103	103	2.33
2867. Деятельностный лидер 122	122	2.00
2829. Модельный игротехник 00	00	∫ 2.00
2831. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
2860. Инструктор кампании 11	11	∫ 2.00
2843. Провести малое мероприятие 63	63	∫ 2.00
2866. Создать и вести логику курса 00	00	∫ 2.00
2872. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.04
2887. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
2934. Ассистент ПФ(12к) 00	00	∫ 2.00

Сложные интегральные

2873. Помощник проект-менеджера – администратор 112	112	2.00
2879. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 2.00
2888. Оценщик 00	00	∫ 1.86
2905. Клиент-менеджер 72	72	1.67
2896. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00
2895. Педагог, ведущий кампании, рулевой 00	00	∫ 1.95
2885. Скилл-тренер 00	00	∫ 2.00
2884. Ведущий инструктор 11	11	∫ 2.00
2833. Мастер событий 00	00	∫ 2.00

Владеть техникой

2787. Использовать интернет среду для своей деятельности 285	285	2.00
2788. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 73	73	1.67
2957. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.)		0.00
2789. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 103	103	1.00

Профориентация

2914. Грамотно измерять физические величины.		0.00
2915. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.) 22	22	0.33
2916. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 21	21	1.00
2917. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 42	42	1.00
2919. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00
2920. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

2936. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
2937. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 22	22	1.00
2938. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 22	22	0.33
2939. Применять уместные интервенции		0.00
2940. Применять селективное самораскрытие		0.00
2941. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
2942. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
2943. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 44	44	0.67
2944. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 21	21	1.00
2945. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 32	32	1.00
2946. Подбирать деятельность под возраст группы 97	97	2.00
2947. Подобрать ИЗ в соответствии с возрастом и уровнем ребенка 61	61	1.00

Работать с клиентом, партнёром

2774. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
2775. Обслужить культурно, создать клиенту комфорт		0.00
2776. Найти новых клиентов 94	94	0.33
2777. Производить постпродажное обслуживание		0.00
2778. Создать имидж, позиционировать себя, товар, деятельность, организацию 73	73	1.33
2779. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
2781. Работать с документами (договора, счета и т.д.) 113	113	2.00
2894. Удержание граничных условий, целей и параметров заказчика 11	11	0.20

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 0.623

Polina OrlovaSt. Petersburg

Competences / Базовый Факультет (БФ)

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Работать с медиа

Интегральные

Сложные интегральные

Владеть техникой

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром