Polina OrlovaSt. Petersburg

Competences / Факультет Образовательной корпорации «Навигаторы» (Новаторы)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

1815. Найти данные, информацию под запрос. 526	526	3.00
1816. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 497	497	2.33
1817. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 5510	5510	3.00
1818. Обрабатывать информацию, анализировать, структурировать, выделять важное, строить доказательства, делать выводы, обобщать 9412	9412	2.40
1819. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 9412	9412	2.40
1820. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 4810	4810	2.00
1821. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 219	219	2.00
1882. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 226	226	2.00
1884. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 266	266	2.00
1885. Создавать и обеспечивать исполнения долгосрочного плана действий		0.00
1904. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 178	178	2.00
1905. Разработать форму на сочетание нескольких известиных форм		0.00
1921. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 105	105	1.00
1922. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 115	115	1.00
1928. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 114	114	1.33
1930. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 167	167	2.00
1942. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 93	93	1.67
1940. Способность создать классификацию методов (форматов – кубиков или других элементов) по отношению к решаемым задачам 165	165	2.00
1943. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматов-кубиков) для решения задач 189	189	2.00
1938. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 85	85	2.00
1967. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 115	115	1.67

Организаторская деятельность

1837. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 406	406	2.33
1838. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 396	396	2.33
1839. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 164	164	2.33
1840. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 7510	7510	3.00
1841. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 466	466	2.00
1842. Удержать цель в деятельности 176	176	2.00
1843. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 235	235	2.33
1893. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 92	92	2.33
1898. Переделать используемый формат под граничные условия используемых пространства, время, деятельности		0.00
1899. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 44	44	1.67
1900. Провести тренинговые упражнения 165	165	2.00
1901. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой 11	11	0.20
1902. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 11	11	0.20
1903. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 156	156	2.33
1946. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
1923. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 165	165	1.67
1932. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 177	177	2.00
1949. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 62	62	1.67
1992. Не пасовать перед сложностью задач 32	32	1.00
2562. Совершать обзвон, рассылку сообщений		0.00

Коммуникация

1844. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 138	138	2.00
1845. Грамотно излагать мысли в письменной форме 359	359	2.33
1846. Расположить к себе, завязать общение 258	258	3.00
1883. Убедить, привлечь на свою сторону 357	357	2.60
1847. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 229	229	2.00
1823. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 287	287	2.33
1848. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 476	476	3.00
1849. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 5613	5613	2.33
1888. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 72	72	1.60
1891. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 379	379	2.67
1892. Задать и удержать этику среды 145	145	2.00

Работать с командой

1851. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 32	32	1.33
1887. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 307	307	2.33
1852. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 514	514	2.33
1853. Решить конфликтную ситуацию 175	175	2.00
1854. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат 83	83	1.67
1881. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 568	568	2.33
1993. Увязывание в общий концепт различных идей и предложений , выдвинутых членами команды, представляющих разные микрогруппы		0.00

Занимать педпозицию

1856. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 315	315	2.33
1867. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 164	164	2.00
1866. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 194	194	2.00
1890. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 497	497	2.33
1894. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 174	174	1.33
1895. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива 103	103	1.33
1896. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 21	21	0.60
1906. Ввести других в нужное ресурсное состояние 238	238	2.33
1907. Провести простое оценочное мероприятие 43	43	1.33
1924. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 76	76	1.60
1897. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор"		0.00
1908. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 73	73	1.40
1952. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей" 42	42	1.00
1988. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 63	63	1.40
1953. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 54	54	1.00
1954. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 44	44	1.33

Работать с клиентом, партнёром

1858. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
1859. Обслужить культурно, создать клиенту комфорт		0.00
1860. Найти новых клиентов 94	94	0.33
1861. Производить постпродажное обслуживание		0.00
1862. Создать имидж, позиционировать себя, товар, деятельность, организацию 73	73	1.33
1863. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
1864. Транслировать принципы и ценности Компании		0.00
1865. Работать с документами (договора, счёта и т.д.) 113	113	2.00
1978. Удержание граничных условий, целей и параметров заказчика 11	11	0.20

Владеть техникой

1871. Использовать интернет среду для своей деятельности 285	285	2.00
1872. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 73	73	1.67
1873. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 103	103	1.00

Работать с медиа

1874. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 142	142	2.00
1875. Снимать видео, фото (операторская работа) 31	31	1.00
1876. Монтировать видео 11	11	0.33
1877. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
1878. Режиссировать видео, постановку		0.00
1879. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 132	132	1.67

Интегральные

1909. Замотивировать других на деятельность 156	156	2.00
1910. Ситуативный лидер 103	103	2.33
1911. Наставник 33	33	∫ 2.00
1912. Контактёр 92	92	2.00
1913. Модельный игротехник 00	00	∫ 2.00
1914. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 42	42	∫ 2.00
1915. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
1916. Работать с информацией 165	165	2.00
1917. Мастер событий 00	00	∫ 1.91
1944. Инструктор кампании 11	11	∫ 2.00
1918. Помощник вожатого, педбоец 11	11	∫ 2.00
1927. Провести малое мероприятие 63	63	∫ 2.00
1929. Быть организованным 255	255	2.33
1951. Деятельностный лидер 122	122	2.00
1950. Создать и вести логику курса 00	00	∫ 2.00
1956. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.04
1957. Помощник проект-менеджера – администратор 112	112	2.00
1963. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 2.00
1968. Ведущий инструктор 11	11	∫ 2.00
1969. Скилл-тренер 00	00	∫ 2.00
1970. Занимать педагогическую позицию 175	175	2.00
1971. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 1.85
1972. Оценщик 00	00	∫ 1.78
1973. Стрессоустойчивость 84	84	1.67
1974. Мастер рефлексий 113	113	∫ 1.53
1979. Педагог, ведущий кампании, рулевой 00	00	∫ 2.00
1980. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 1.69
1989. Клиент-менеджер 72	72	1.67
2018. Ассистент ПФ(12к)		0.00

Новое

1934. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 135	135	2.20
1937. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантического ряда, выделяющего эту среду от других		0.00
1939. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 538	538	3.00
1941. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 43	43	1.67
1945. Наполнение формы своим дидактическим контентом 146	146	2.00
1947. Корректировка правил под особенность контента		0.00
1948. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
1966. Подбор малых форм по педагогическую задачу 115	115	2.00
1975. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 31	31	1.00
1976. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом 94	94	1.67
1977. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 31	31	0.20
1981. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 104	104	2.00
1982. Использование ИКТ при организации оценочных процедур 42	42	1.33
1983. Составить тесты и организовать их сдачу 32	32	1.00
1984. Провести оценку эссе		0.00
1985. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 32	32	0.60
1986. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
1990. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 33	33	0.67
2019. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 11	11	1.00

Игротехнические

1955. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов		0.00
1958. Работать с кастингом игроков		0.00
1959. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
1960. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
1961. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
1962. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
1964. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
1965. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы)		0.00

Профориентация

2000. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 21	21	1.00
2004. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00
2005. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 81	81	1.33
2006. Работать с системами обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки): понимать, использовать, создавать.		0.00
2007. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 143	143	1.33
2008. Мотивировать на деятельность.		0.00
2009. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства.		0.00
2010. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 44	44	2.00

Психологические компетенции

2020. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
2021. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 22	22	1.00
2022. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 22	22	0.33
2025. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
2026. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
2027. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 44	44	0.67
2028. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 21	21	1.00
2029. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 32	32	1.00
2030. Подбирать деятельность под возраст группы 97	97	2.00
2538. Удерживать настроение группы в течении дня		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (1), cached (3) db queries: 11 time: 0.414

Polina OrlovaSt. Petersburg

Competences / Факультет Образовательной корпорации «Навигаторы» (Новаторы)

Работа с информацией

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работать с клиентом, партнёром

Владеть техникой

Работать с медиа

Интегральные

Новое

Игротехнические

Профориентация

Психологические компетенции