Polina OrlovaSt. Petersburg

Competences / Факультет Образовательной корпорации «Навигаторы» (Студенческий отряд) (Новаторы-С)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

2249. Найти данные, информацию под запрос. 526	526	3.00
2251. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 5510	5510	3.00
2252. Обрабатывать информацию, анализировать, структурировать, выделять важное, строить доказательства, делать выводы, обобщать 7912	7912	2.40
2253. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 399	399	1.67
2254. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 397	397	2.00
2255. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 219	219	2.00
2316. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 226	226	2.00
2318. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 266	266	2.00
2319. Создавать и обеспечивать исполнения долгосрочного плана действий		0.00
2338. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 178	178	2.00
2339. Разработать форму на сочетание нескольких известиных форм		0.00
2355. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 105	105	1.00
2362. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 114	114	1.33
2374. Способность создать классификацию методов (форматов или других элементов) по отношению к решаемым задачам		0.00

Самостоятельная деятельность

2258. Проявлять самостоятельность, инициативность 5610	5610	3.00
2259. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 4610	4610	2.33
2369. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 257	257	2.20
2260. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 298	298	1.33
2261. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 276	276	2.00
2262. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 296	296	3.00
2263. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 498	498	2.33
2264. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 7610	7610	2.67
2265. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 124	124	2.33
2268. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 716	716	3.00
2320. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 3411	3411	2.00
2269. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 258	258	2.67
2270. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 427	427	3.00
2256. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 285	285	2.00
2323. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 32	32	1.20
2353. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 75	75	1.00
2354. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художетсвенный смысл 64	64	1.33
2360. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 215	215	1.67
2370. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 145	145	2.33
2425. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 11	11	0.00

Организаторская деятельность

2271. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 406	406	2.33
2272. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 396	396	2.33
2273. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 164	164	2.33
2274. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 7510	7510	3.00
2275. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 466	466	2.00
2276. Удержать цель в деятельности 176	176	2.00
2277. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 235	235	2.33
2327. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 92	92	2.33
2332. Переделать используемый формат под граничные условия используемых пространства, время, деятельности		0.00
2333. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 44	44	1.67
2334. Провести тренинговые упражнения 165	165	2.00
2336. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 11	11	0.20
2337. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 156	156	2.33
2380. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
2366. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 177	177	2.00
2383. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 62	62	1.67
2426. Не пасовать перед сложностью задач 32	32	1.00

Коммуникация

2278. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 138	138	2.00
2279. Грамотно излагать мысли в письменной форме 359	359	2.33
2280. Расположить к себе, завязать общение 258	258	3.00
2317. Убедить, привлечь на свою сторону 357	357	2.60
2281. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 229	229	2.00
2257. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 287	287	2.33
2282. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 476	476	3.00
2283. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 5613	5613	2.33
2322. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 72	72	1.60
2325. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 95	95	2.00
2326. Задать и удержать этику среды 145	145	2.00

Работать с командой

2285. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 32	32	1.33
2321. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 307	307	2.33
2286. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 514	514	2.33
2287. Решить конфликтную ситуацию 175	175	2.00
2288. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат 83	83	1.67
2315. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 568	568	2.33
2427. Увязывание в общий концепт различных идей и предложений , выдвинутых членами команды, представляющих разные микрогруппы		0.00

Занимать педпозицию

2290. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 315	315	2.33
2301. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 164	164	2.00
2300. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 194	194	2.00
2324. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 497	497	2.33
2328. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 174	174	1.33
2329. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива 103	103	1.33
2330. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 21	21	0.60
2340. Ввести других в нужное ресурсное состояние 238	238	2.33
2341. Провести простое оценочное мероприятие 43	43	1.33
2358. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 76	76	1.60
2331. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор"		0.00
2342. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 73	73	1.40
2386. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей" 42	42	1.00
2422. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 63	63	1.40
2388. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 44	44	1.33

Работать с клиентом, партнёром

2292. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)

0.00

Владеть техникой

2305. Использовать интернет среду для своей деятельности 285	285	2.00
2306. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 73	73	1.67
2307. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 103	103	1.00

Работать с медиа

2308. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 142	142	2.00
2309. Снимать видео, фото (операторская работа) 31	31	1.00
2310. Монтировать видео 11	11	0.33
2311. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
2312. Режиссировать видео, постановку		0.00
2313. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 132	132	1.67

Интегральные

2343. Замотивировать других на деятельность 156	156	2.00
2344. Ситуативный лидер 103	103	2.33
2345. Наставник 33	33	∫ 2.00
2346. Контактёр 92	92	2.00
2347. Модельный игротехник 00	00	∫ 2.00
2348. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 42	42	∫ 2.00
2349. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
2350. Работать с информацией 165	165	2.00
2351. Мастер событий 00	00	∫ 2.00
2378. Инструктор кампании 11	11	∫ 2.00
2352. Помощник вожатого, педбоец 11	11	∫ 2.00
2361. Провести малое мероприятие 63	63	∫ 2.00
2363. Быть организованным 255	255	2.33
2385. Деятельностный лидер 122	122	2.00
2384. Создать и вести логику курса 00	00	∫ 1.80
2390. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 0.88
2391. Помощник проект-менеджера – администратор 112	112	2.00
2402. Ведущий инструктор 11	11	∫ 2.00
2403. Скилл-тренер 00	00	∫ 2.00
2404. Занимать педагогическую позицию 175	175	2.00
2405. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
2406. Оценщик 00	00	∫ 1.86
2407. Стрессоустойчивость 84	84	∫ 1.73
2408. Мастер рефлексий 113	113	∫ 1.38
2413. Педагог, ведущий кампании, рулевой 00	00	∫ 1.84
2423. Клиент-менеджер 72	72	∫ 2.00

Новое

2400. Подбор малых форм под педагогическую задачу		0.00
2409. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 31	31	1.00
2410. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом 11	11	0.20
2411. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 21	21	0.00
2415. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 104	104	2.00
2416. Использование ИКТ при организации оценочных процедур 42	42	1.33
2417. Составить тесты и организовать их сдачу 32	32	1.00
2418. Провести оценку эссе		0.00
2419. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 32	32	0.60
2420. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
2424. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 33	33	0.67
2453. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 11	11	1.00

Игротехнические

2389. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов		0.00
2392. Работать с кастингом игроков		0.00
2393. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
2394. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
2395. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
2396. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
2398. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
2399. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы)		0.00

Профориентация

2430. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 53	53	0.33
2431. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 22	22	1.00
2434. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 21	21	1.00
2437. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00
2441. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 143	143	1.33
2442. Мотивировать на деятельность.		0.00
2443. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства.		0.00
2444. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 44	44	2.00
2445. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 52	52	1.33

Психологические компетенции

2454. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
2455. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 22	22	1.00
2456. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 22	22	0.33
2457. Применять уместные интервенции		0.00
2459. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
2460. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
2461. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 44	44	0.67
2462. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 21	21	1.00
2463. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 32	32	1.00
2464. Подбирать деятельность под возраст группы 97	97	2.00
2465. Подобрать ИЗ в соответствии с возрастом и уровнем ребенка 61	61	1.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 6 time: 1.237

Polina OrlovaSt. Petersburg

Competences / Факультет Образовательной корпорации «Навигаторы» (Студенческий отряд) (Новаторы-С)

Работа с информацией

Самостоятельная деятельность

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работать с клиентом, партнёром

Владеть техникой

Работать с медиа

Интегральные

Новое

Игротехнические

Профориентация

Психологические компетенции