Влада ЛьвоваСанкт-Петербург

Компетенции / СПбПУ / 5680. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации

Итоговый результат по компетенции: 2.00

36 оценок 11 оценщиков

Оценки, на основе которых рассчитан результат

Роль / Компетенция	Оценка
Ведущий конференции - работа с содержанием	1×2.0
Где: ИШиПО → Весенняя школа ЭШЭР - "Убеждения": Работа команды 26 марта 2017 — 1 апреля 2017 Дата оценки: 23 ноября 2017 в 19:56 Оценил: Станислав Фалькович Описание роли ... Аспект работы ведущего: понимает решение/модель/логику группы, работает на разворачивание и углубление содержания, видит конструктивные проблематизации и ходы на развитие, поддерживает движение мысли в ходе конференции
Самоисследователь Комментарий: Жду работы-отчета по самоисследованию	0
Где: ИШиПО → Как создавать интерактивные образовательные форматы в микророльно-компетентностном подходе к обучению. Олег Муромцев 25 февраля 2017 Дата оценки: 28 февраля 2017 в 12:40 Оценил: Олег Муромцев Описание роли ... Роль предполагает готовность и активные действия для присвоения нового знания, создание связей между получаемым теоретическим материалом и личным опытом, формулировку интересных и адекватных вопросов, учитывающих интересы группы. Необходимо создать итоговый отчёт-самоисследование, в котором отражены вышеуказанные аспекты.
Разработчик модели в решении Комментарий: разрабатывала модель	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Решение парадоксальных задач 4–10 января 2017 Дата оценки: 8 февраля 2017 в 01:38 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Активный решающий Комментарий: Участвовала в решении группы	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Решение парадоксальных задач 4–10 января 2017 Дата оценки: 8 февраля 2017 в 01:16 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.
Разработчик модели в решении Комментарий: активно работала на продвижение модели	2×2.0
Где: ИШиПО → Осенняя школа ЭШЭР. Созидание / Решение задач 30 октября 2016 — 5 ноября 2016 Дата оценки: 19 ноября 2016 в 13:38 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Активно рефлексирующий мышление Комментарий: Для оценки нужна какая-нибудь форма рефлексии (письменная или устная)	0
Где: ИШиПО → Знаниевый реактор 9 октября 2016 Дата оценки: 17 октября 2016 в 13:28 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Роль предполагает активное наблюдение собственного мышления через семантические поля, привычные мыслеобразы и связи, устойчивые описания "очевидного". Анализ следствий из своих шаблонов.
Стажёр команды разработчиков школы (проект) Комментарий: Помогала команде эмоциональным и атмосферным включением, удерживала "мифологический" пласт. В меньшей степени разбиралась с деталями механики	1×2.0
Где: ИШиПО → Весенняя школа ЭШЭР "Поступок" 2016. Проект. 21–27 марта 2016 Дата оценки: 7 мая 2016 в 05:16 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды.
Стажёр команды разработчиков школы (создание задач) Комментарий: Включенное внимание, не хватает активных предложений	1×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. "Поступок". Ядерный процесс. Весна 2016 21–26 марта 2016 Дата оценки: 7 мая 2016 в 02:45 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды.
Вопрошающий собеседник Комментарий: не пришла	0
Где: ИШиПО → КП. Ценности эпохи в современном искусстве. А.Бойко 25 апреля 2016 Дата оценки: 27 апреля 2016 в 00:12 Оценила: Марина Шеина Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Вопрошающий собеседник	0
Где: ИШиПО → Культура намерения. Ольга Цой 18 марта 2016 Дата оценки: 27 марта 2016 в 16:41 Оценила: Полина Орлова Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Сталкер образовательного пространства/подхода	2×2.0
Где: ИШиПО → Исследовательский выезд в Москву (ШАР) 5–11 марта 2016 Дата оценки: 17 марта 2016 в 20:55 Оценила: Полина Орлова Описание роли ... Роль предполагает активное изучение пространства, систематизацию информацию и предоставление итогового анализа в любой из выбранных форм: - описательное эссе - фото или видео-отчёт с собственными комментариями - аналитическая/сравнительная таблица по отдельным позициям - описательное эссе через призму одной из выбранных Мастер-логик
Самоисследователь собственного и внешнего опыта	2×2.0
Где: ИШиПО → Исследовательский выезд в Москву (ШАР) 5–11 марта 2016 Дата оценки: 17 марта 2016 в 20:55 Оценила: Полина Орлова Описание роли ... Роль предполагает готовность и активные действия для присвоения нового знания, создание связей между получаемым теоретическим материалом и личным опытом, формулировку адекватных вопросов, учитывающих интересы остальной группы в ходе данного мероприятия. Необходимо создать итоговый отчёт-самоисследование, в котором отражены вышеуказанные аспекты.
Вопрошающий собеседник	2
Где: ИШиПО → ИП. Игра с психологической точки зрения. Игры школьного возраста [А.Зыков] 14 марта 2016 Дата оценки: 16 марта 2016 в 15:30 Оценила: Любовь Мячина Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Работающий с видео-лекцией Комментарий: Хорошая работа с материалом, освоение терминов, раскрытие своих мыслей по теме, применение знаний к собственной деятельности	2×2.0
Где: ИШиПО → Зачёт за первое полугодие. Всем мастерским 21 января 2016 Дата оценки: 19 января 2016 в 21:45 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Умение работать с видео-материалом (без "обаяния" ведущего и без поддержки группы). Роль предполагает самостоятельную работу с материалом лекций и ответы на вопросы теста-анкеты
Активный участник сессии	2
Где: ИШиПО → Встреча мастерской ШАР 25 ноября 2015 Дата оценки: 2 декабря 2015 в 06:38 Оценила: Марина Шеина Описание роли ... Роль заключается в анализе предыдущего опыта, в создании эффективного плана, предложений, улучшающих финальный план или продукт креатива.
Активный участник сессии	2
Где: ИШиПО → Подведение итогов первой тематической сессии в ШРР. 28 октября 2015 Дата оценки: 9 ноября 2015 в 18:40 Оценила: Полина Орлова Описание роли ... Роль заключается в анализе предыдущего опыта, в создании эффективного плана, предложений, улучшающих финальный план или продукт креатива.
Вопрошающий собеседник	1
Где: ИШиПО → К-ИП Георгий Чижов. Как сделать квест? 11 октября 2015 Дата оценки: 15 октября 2015 в 23:52 Оценил: Станислав Фалькович Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Стажёр команды разработчиков школы (проект)	1
Где: ИШиПО → Студенческая школа ЭШЭР. "Человек выбирающий" 25 января 2015 Дата оценки: 20 сентября 2015 в 22:55 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды.
Самоисследователь	0
Где: ИШиПО → Стили языка. Ксения Долинина 20 апреля 2015 Дата оценки: 20 сентября 2015 в 19:15 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает готовность и активные действия для присвоения нового знания, создание связей между получаемым теоретическим материалом и личным опытом, формулировку интересных и адекватных вопросов, учитывающих интересы группы. Необходимо создать итоговый отчёт-самоисследование, в котором отражены вышеуказанные аспекты.
Вопрошающий собеседник	1
Где: ИШиПО → Классический танец как текст. Елена Львова. 18 апреля 2015 Дата оценки: 20 сентября 2015 в 18:46 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Стажёр команды разработчиков школы (создание задач)	2×2.0
Где: ИШиПО → ЭШЭР "Человек в резонансе". Решение парадоксальных задач. 7–17 августа 2015 Дата оценки: 10 сентября 2015 в 08:10 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды.
Вопрошающий собеседник	0
Где: ИШиПО → Стили языка. Ксения Долинина 20 апреля 2015 Дата оценки: 22 апреля 2015 в 21:10 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Вопрошающий собеседник	2
Где: ИШиПО → Техника чтения научной литературы 21 апреля 2015 Дата оценки: 22 апреля 2015 в 20:21 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Вопрошающий собеседник	2
Где: ИШиПО → Кинотексты о кинотекстах: язык экрана и его эволюция на примере художественных фильмов о мире кинопроизводства. Евгений Еременко 20 апреля 2015 Дата оценки: 22 апреля 2015 в 20:17 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Вопрошающий собеседник	1
Где: ИШиПО → Nicht verstehen, или что делать с пониманием? 15 марта 2015 Дата оценки: 15 марта 2015 в 23:58 Оценила: Ксения Линкевич Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Активный решающий	2×2.0
Где: ИШиПО → Студенческая школа ЭШЭР. "Человек выбирающий" 25 января 2015 Дата оценки: 5 марта 2015 в 01:26 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.
Стажёр команды разработчиков школы (проект)	1
Где: ИШиПО → Городской проект ЭШЭР в школе "Унисон" 27 февраля 2015 Дата оценки: 4 марта 2015 в 23:17 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды.
Самоисследователь собственного и внешнего опыта Комментарий: Написан отзыв о встрече, отражающий связь полученной информации с имеющимся опытом.	3
Где: ИШиПО → 09.12.14 - разговор на тему "Образование через призму культурных традиций" 9 декабря 2014 Дата оценки: 19 декабря 2014 в 18:56 Оценила: Наталья Король Описание роли ... Роль предполагает готовность и активные действия для присвоения нового знания, создание связей между получаемым теоретическим материалом и личным опытом, формулировку адекватных вопросов, учитывающих интересы остальной группы в ходе данного мероприятия. Необходимо создать итоговый отчёт-самоисследование, в котором отражены вышеуказанные аспекты.
Самоисследователь собственного и внешнего опыта	2
Где: ИШиПО → 31.10.14 - Встреча с Михаилом Ингерманом: целостном подходе к развитию детей младшего возраста 31 октября 2014 Дата оценки: 4 декабря 2014 в 02:36 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает готовность и активные действия для присвоения нового знания, создание связей между получаемым теоретическим материалом и личным опытом, формулировку адекватных вопросов, учитывающих интересы остальной группы в ходе данного мероприятия. Необходимо создать итоговый отчёт-самоисследование, в котором отражены вышеуказанные аспекты.
Разработчик модели в решении	2
Где: ИШиПО → От идеи до сценария. Студенческий проект. 22 ноября 2014 Дата оценки: 23 ноября 2014 в 04:59 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Активный решающий	2
Где: ИШиПО → От идеи до сценария. Студенческий проект. 22 ноября 2014 Дата оценки: 23 ноября 2014 в 04:54 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.
Вопрошающий собеседник	0
Где: ИШиПО → Одинокие звезды. Ольга Урванцева 15 ноября 2014 Дата оценки: 17 ноября 2014 в 04:25 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Стажёр команды разработчиков школы (создание задач)	1×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. Тема: Ошибка 2–8 ноября 2014 Дата оценки: 14 ноября 2014 в 05:50 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды.
Разработчик модели в решении	1×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. Тема: Ошибка 2–8 ноября 2014 Дата оценки: 14 ноября 2014 в 05:50 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Активный решающий	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. Тема: Ошибка 2–8 ноября 2014 Дата оценки: 14 ноября 2014 в 05:48 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.
Стажёр команды разработчиков школы (проект)	1×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. Тема: Ошибка 2–7 ноября 2014 Дата оценки: 13 ноября 2014 в 01:45 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды.

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (22), cached (35) db queries: 27 time: 0.093