Mikha ZabelinSt. Petersburg

Competences / Базовый Факультет (БФ)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

2731. Найти данные, информацию под запрос. 297	297	2.60
2732. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 367	367	2.60
2733. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 5111	5111	2.33
2734. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать. 8216	8216	2.33
2735. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 4410	4410	2.33
2737. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 639	639	3.00
2798. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 126	126	1.33
2820. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 647	647	2.33
2821. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 178	178	2.00
2838. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 447	447	2.00
2846. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 436	436	2.00
2858. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 447	447	2.33
2736. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 308	308	1.67
2883. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 125	125	1.67

Работа с языками мышления

2853. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 5611	5611	2.00
2935. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 167	167	2.00
2761. Грамотно излагать мысли в письменной форме 237	237	3.00
2844. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 215	215	2.00
2921. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 165	165	2.00
2922. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 145	145	1.00
2948. Понимать, раскрывать символический язык 155	155	2.33
2950. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 246	246	2.33
2958. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 307	307	2.00
2959. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 186	186	2.20

Исследовательские

2960. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 73	73	1.00
2859. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматов-кубиков) для решения задач 226	226	2.00
2854. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 83	83	1.33
2912. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 52	52	0.67
2913. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 11	11	1.00
2918. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы. 124	124	1.33
2856. Создавать классификацию методов (форматов – кубиков или других элементов) по отношению к решаемым задачам 134	134	1.67

Самостоятельная деятельность

2740. Проявлять самостоятельность, инициативность 6917	6917	3.00
2741. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 6311	6311	2.00
2851. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 6911	6911	3.00
2742. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 376	376	2.00
2743. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 278	278	2.00
2744. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 237	237	2.67
2745. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 3510	3510	2.00
2746. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 669	669	3.00
2747. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 367	367	2.67
2750. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 4410	4410	3.00
2802. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 5614	5614	3.00
2751. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 4511	4511	3.00
2752. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 2611	2611	2.33
2738. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 166	166	2.33
2805. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 93	93	2.00
2835. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 244	244	1.20
2836. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художетсвенный смысл 53	53	1.00
2842. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 336	336	2.60
2847. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 114	114	2.00
2852. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 74	74	0.33
2907. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 228	228	2.33
2908. Не пасовать перед сложностью задач 198	198	2.00

Организаторская деятельность

2753. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 124	124	1.60
2800. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 3211	3211	2.67
2801. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 115	115	2.00
2754. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 216	216	1.67
2837. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 135	135	2.00
2755. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 166	166	1.80
2756. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 428	428	3.00
2757. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 143	143	2.00
2758. Удержать цель в деятельности 346	346	2.67
2759. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 299	299	2.33
2809. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 247	247	2.00
2814. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени,типа деятельности 124	124	1.33
2839. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 21	21	0.30
2848. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 418	418	2.00
2891. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 105	105	1.33
2865. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 95	95	1.33
2863. Корректировать правила под особенность контента 63	63	1.00

Коммуникация

2850. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 285	285	2.00
2760. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 3310	3310	2.00
2926. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 309	309	2.00
2762. Расположить к себе, завязать общение 156	156	2.00
2799. Убедить, привлечь на свою сторону 297	297	2.60
2763. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 348	348	3.00
2739. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 4510	4510	2.67
2925. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 54	54	1.67
2923. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 277	277	1.20
2764. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 248	248	2.33
2765. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 6412	6412	2.67
2804. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 3812	3812	2.00
2807. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 188	188	2.33
2808. Задать и удержать этику среды 5211	5211	2.67

Работать с командой

2767. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 246	246	2.20
2803. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 308	308	2.33
2768. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 294	294	2.33
2769. Решить конфликтную ситуацию 134	134	1.00
2770. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат 74	74	1.33
2797. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 164	164	2.00
2909. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения , выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 227	227	2.20
2951. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 6810	6810	3.00
2952. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 4310	4310	2.67
2892. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом 289	289	2.00
2893. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 207	207	1.33

Занимать педпозицию

2772. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 5010	5010	2.33
2783. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 208	208	2.00
2782. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 114	114	1.00
2806. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 659	659	2.00
2810. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 245	245	2.00
2811. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива 124	124	1.33
2812. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 124	124	1.00
2822. Ввести других в нужное ресурсное состояние 448	448	2.67
2823. Провести простое оценочное мероприятие 33	33	1.33
2840. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 235	235	2.00
2813. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 21	21	1.00
2824. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 64	64	1.00
2868. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
2904. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 488	488	2.33
2869. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 63	63	1.00
2870. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 175	175	1.33

Работа с оцениванием

2855. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 4415	4415	2.33
2857. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 85	85	2.00
2897. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 143	143	2.00
2898. Использование ИКТ при организации оценочных процедур 104	104	1.33
2899. Составить тесты и организовать их сдачу 33	33	1.00
2900. Провести оценку эссе 11	11	0.10
2901. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок		0.00
2902. Подбор оценочных дидактических игр 42	42	1.00
2906. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 84	84	1.00

Игротехнические

2871. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 114	114	1.00
2874. Работать с кастингом игроков		0.00
2875. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 11	11	1.00
2876. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
2877. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
2878. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
2880. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
2881. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 32	32	1.00

Владение формами

2864. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 21	21	1.00
2862. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
2819. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку»		0.00
2818. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 53	53	1.00
2817. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
2816. Провести тренинговые упражнения 125	125	2.00
2815. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 11	11	0.20
2861. Наполнение формы своим дидактическим контентом 207	207	1.20
2882. Подбор малых форм по педагогическую задачу 238	238	2.00

Работать с медиа

2790. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 92	92	2.00
2791. Снимать видео, фото (операторская работа) 114	114	2.00
2792. Монтировать видео 94	94	2.00
2793. Создавать сценарий видео, постановки 11	11	0.20
2794. Режиссировать видео, постановку		0.00
2927. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 153	153	2.00
2795. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 175	175	2.67

Интегральные

2832. Работать с информацией 6810	6810	3.00
2955. Работать с текстом 43	43	∫ 2.00
2845. Быть организованным 164	164	2.00
2889. Стрессоустойчивость 186	186	2.00
2825. Замотивировать других на деятельность 84	84	∫ 2.00
2886. Занимать педагогическую позицию 256	256	∫ 2.00
2834. Помощник вожатого, педбоец 00	00	∫ 2.00
2830. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 164	164	∫ 2.00
2890. Мастер рефлексий 94	94	2.00
2827. Наставник 11	11	∫ 2.00
2828. Контактёр 65	65	2.00
2956. Мастер слова 114	114	∫ 2.00
2826. Ситуативный лидер 63	63	∫ 2.00
2867. Деятельностный лидер 43	43	∫ 2.00
2829. Модельный игротехник 122	122	2.00
2831. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
2860. Инструктор кампании 103	103	∫ 2.00
2843. Провести малое мероприятие 125	125	2.33
2866. Создать и вести логику курса 53	53	∫ 2.00
2872. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.35
2887. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
2934. Ассистент ПФ(12к) 00	00	∫ 2.00

Сложные интегральные

2873. Помощник проект-менеджера – администратор 00	00	∫ 2.00
2879. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 2.00
2888. Оценщик 11	11	∫ 1.88
2905. Клиент-менеджер 22	22	2.00
2896. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00
2895. Педагог, ведущий кампании, рулевой 43	43	∫ 2.00
2885. Скилл-тренер 00	00	∫ 2.00
2884. Ведущий инструктор 43	43	∫ 2.00
2833. Мастер событий 00	00	∫ 1.91

Владеть техникой

2787. Использовать интернет среду для своей деятельности 152	152	2.33
2788. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 104	104	1.67
2957. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 11	11	0.20
2789. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 115	115	1.60

Профориентация

2914. Грамотно измерять физические величины.		0.00
2915. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.)		0.00
2916. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 196	196	2.00
2917. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 197	197	2.00
2919. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00
2920. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

2936. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы 41	41	0.60
2937. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 112	112	1.00
2938. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 95	95	1.33
2939. Применять уместные интервенции		0.00
2940. Применять селективное самораскрытие		0.00
2941. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе 84	84	1.00
2942. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
2943. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 22	22	1.00
2944. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 61	61	1.40
2945. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 94	94	1.67
2946. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
2947. Подобрать ИЗ в соответствии с возрастом и уровнем ребенка		0.00

Работать с клиентом, партнёром

2774. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
2775. Обслужить культурно, создать клиенту комфорт		0.00
2776. Найти новых клиентов 11	11	1.00
2777. Производить постпродажное обслуживание		0.00
2778. Создать имидж, позиционировать себя, товар, деятельность, организацию 94	94	2.00
2779. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
2781. Работать с документами (договора, счета и т.д.)		0.00
2894. Удержание граничных условий, целей и параметров заказчика		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 0.980

Mikha ZabelinSt. Petersburg

Competences / Базовый Факультет (БФ)

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Работать с медиа

Интегральные

Сложные интегральные

Владеть техникой

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром