Mikha ZabelinSt. Petersburg

Competences / Demo Department (Demo)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

992. Найти данные, информацию под запрос. 297	297	2.60
993. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 367	367	2.60
994. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 5111	5111	2.33
995. Обрабатывать информацию, анализировать, структурировать, выделять важное, строить доказательства, делать выводы, обобщать 8216	8216	2.33
996. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 4410	4410	2.33
997. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 308	308	1.67
998. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 639	639	3.00
1059. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 126	126	1.33
1061. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 3211	3211	2.67
1062. Создавать и обеспечивать исполнения долгосрочного плана действий		0.00
1081. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 647	647	2.33
1082. Разработать форму на сочетание нескольких известиных форм		0.00
1098. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 135	135	2.00
1099. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 447	447	2.00
1105. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 215	215	2.00
1107. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 436	436	2.00
1119. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 447	447	2.33
1117. Способность создать классификацию методов (форматов – кубиков или других элементов) по отношению к решаемым задачам		0.00
1120. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматов-кубиков) для решения задач 226	226	2.00
1115. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 83	83	1.33
1144. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 125	125	1.67

Самостоятельная деятельность

1001. Проявлять самостоятельность, инициативность 6917	6917	3.00
1002. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 6311	6311	2.00
1112. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 6911	6911	3.00
1003. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 376	376	2.00
1004. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 278	278	2.00
1005. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 237	237	2.67
1006. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 3510	3510	2.00
1007. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 669	669	3.00
1008. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 367	367	2.67
1011. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 4410	4410	3.00
1063. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 5614	5614	3.00
1012. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 4511	4511	3.00
1013. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 2611	2611	2.33
999. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 166	166	2.33
1066. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 93	93	2.00
1096. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 244	244	1.20
1097. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художетсвенный смысл 53	53	1.00
1103. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 336	336	2.60
1108. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 114	114	2.00
1113. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 74	74	0.33
1168. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 228	228	2.33

Организаторская деятельность

1014. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 124	124	1.60
1015. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 216	216	1.67
1016. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 166	166	1.80
1017. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 428	428	3.00
1018. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 143	143	2.00
1019. Удержать цель в деятельности 346	346	2.67
1020. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 299	299	2.33
1070. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 247	247	2.00
1075. Переделать используемый формат под граничные условия используемых пространства, время, деятельности		0.00
1076. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 11	11	0.20
1077. Провести тренинговые упражнения 125	125	2.00
1078. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой		0.00
1079. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 53	53	1.00
1080. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку»		0.00
1123. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
1100. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 21	21	0.30
1109. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 418	418	2.00
1126. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 95	95	1.33
1169. Не пасовать перед сложностью задач 198	198	2.00

Коммуникация

1021. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 3310	3310	2.00
1022. Грамотно излагать мысли в письменной форме 237	237	3.00
1023. Расположить к себе, завязать общение 156	156	2.00
1060. Убедить, привлечь на свою сторону 297	297	2.60
1024. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 348	348	3.00
1000. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 4510	4510	2.67
1025. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 248	248	2.33
1026. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 6412	6412	2.67
1065. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 3812	3812	2.00
1068. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 188	188	2.33
1069. Задать и удержать этику среды 5211	5211	2.67

Работать с командой

1028. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 246	246	2.20
1064. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 308	308	2.33
1029. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 294	294	2.33
1030. Решить конфликтную ситуацию 134	134	1.00
1031. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат 74	74	1.33
1058. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 164	164	2.00
1170. Увязывание в общий концепт различных идей и предложений , выдвинутых членами команды, представляющих разные микрогруппы		0.00

Занимать педпозицию

1033. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 5010	5010	2.33
1044. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 208	208	2.00
1043. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 114	114	1.00
1067. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 659	659	2.00
1071. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 245	245	2.00
1072. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива 124	124	1.33
1073. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 124	124	1.00
1083. Ввести других в нужное ресурсное состояние 448	448	2.67
1084. Провести простое оценочное мероприятие 33	33	1.33
1101. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 235	235	2.00
1074. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 21	21	1.00
1085. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 64	64	1.00
1129. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
1165. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 488	488	2.33
1130. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 63	63	1.00
1131. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 175	175	1.33

Работать с клиентом, партнёром

1035. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
1036. Обслужить культурно, создать клиенту комфорт		0.00
1037. Найти новых клиентов 11	11	1.00
1038. Производить постпродажное обслуживание		0.00
1039. Создать имидж, позиционировать себя, товар, деятельность, организацию 94	94	2.00
1040. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
1041. Транслировать принципы и ценности Компании		0.00
1042. Работать с документами (договора, счёта и т.д.)		0.00
1155. Удержание граничных условий, целей и параметров заказчика		0.00

Владеть техникой

1048. Использовать интернет среду для своей деятельности 152	152	2.33
1049. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 104	104	1.67
1050. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 115	115	1.60

Работать с медиа

1051. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 92	92	2.00
1052. Снимать видео, фото (операторская работа) 114	114	2.00
1053. Монтировать видео 94	94	2.00
1054. Создавать сценарий видео, постановки 11	11	0.20
1055. Режиссировать видео, постановку		0.00
1056. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 175	175	2.67

Интегральные

1086. Замотивировать других на деятельность 84	84	∫ 2.00
1087. Ситуативный лидер 63	63	∫ 2.00
1088. Наставник 11	11	∫ 2.00
1089. Контактёр 65	65	2.00
1090. Модельный игротехник 122	122	2.00
1091. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 164	164	∫ 2.00
1092. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
1093. Работать с информацией 6810	6810	3.00
1094. Мастер событий 00	00	∫ 1.77
1121. Инструктор кампании 103	103	∫ 2.00
1095. Помощник вожатого, педбоец 00	00	∫ 2.00
1104. Провести малое мероприятие 125	125	2.33
1106. Быть организованным 164	164	2.00
1128. Деятельностный лидер 43	43	∫ 2.00
1127. Создать и вести логику курса 53	53	∫ 2.00
1133. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.35
1134. Помощник проект-менеджера – администратор 00	00	∫ 2.00
1140. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 2.00
1145. Ведущий инструктор 43	43	∫ 2.00
1146. Скилл-тренер 00	00	∫ 2.00
1147. Занимать педагогическую позицию 256	256	∫ 2.00
1148. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 1.97
1149. Оценщик 11	11	∫ 1.88
1150. Стрессоустойчивость 186	186	2.00
1151. Мастер рефлексий 94	94	2.00
1156. Педагог, ведущий кампании, рулевой 43	43	∫ 2.00
1157. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 1.87
1166. Клиент-менеджер 22	22	2.00
1195. Ассистент ПФ(12к) 00	00	∫ 2.00

Новое

1111. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 285	285	2.00
1114. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантического ряда, выделяющего эту среду от других		0.00
1116. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 4415	4415	2.33
1118. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 85	85	2.00
1122. Наполнение формы своим дидактическим контентом 207	207	1.20
1124. Корректировка правил под особенность контента		0.00
1125. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 21	21	1.00
1143. Подбор малых форм по педагогическую задачу 238	238	2.00
1152. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 105	105	1.33
1153. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом 289	289	2.00
1154. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 207	207	1.33
1158. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 143	143	2.00
1159. Использование ИКТ при организации оценочных процедур 104	104	1.33
1160. Составить тесты и организовать их сдачу 33	33	1.00
1161. Провести оценку эссе 11	11	0.10
1162. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок		0.00
1163. Подбор оценочных дидактических игр 42	42	1.00
1167. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 84	84	1.00
1196. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 167	167	2.00

Игротехнические

1132. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 114	114	1.00
1135. Работать с кастингом игроков		0.00
1136. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 11	11	1.00
1137. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
1138. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
1139. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
1141. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
1142. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 32	32	1.00

Профориентация

1173. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 52	52	0.67
1174. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 11	11	1.00
1175. Грамотно измерять физические величины.		0.00
1176. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.)		0.00
1177. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 196	196	2.00
1178. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 197	197	2.00
1179. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы. 124	124	1.33
1180. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00
1181. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00
1182. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 165	165	2.00
1183. Работать с системами обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки): понимать, использовать, создавать.		0.00
1184. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 277	277	1.20
1185. Мотивировать на деятельность.		0.00
1186. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 54	54	1.67
1187. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 309	309	2.00
1188. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 153	153	2.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

1197. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы 41	41	0.60
1198. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 112	112	1.00
1199. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 95	95	1.33
1200. Применять уместные интервенции		0.00
1201. Применять селективное самораскрытие		0.00
1202. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе 84	84	1.00
1203. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
1204. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 22	22	1.00
1205. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 61	61	1.40
1206. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 94	94	1.67
1207. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
1208. Подобрать ИЗ в соответствии с возрастом и уровнем ребенка		0.00

Тестовые компетенции

6978. тестовая компетенция 1		0.00
6979. тестовая компетенция 2		0.00
6980. тестовая компетенция 3		0.00
6981. тестовая компетенция 4		0.00
6982. тестовая компетенция 5		0.00
6986. тестовая компетенция 6		0.00

Тестовые ИК

6983. тестовая ИК 1		0.00
6984. тестовая ИК 2		0.00
6985. тестовая ИК 3		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (1), cached (3) db queries: 8 time: 0.518

Mikha ZabelinSt. Petersburg

Competences / Demo Department (Demo)

Работа с информацией

Самостоятельная деятельность

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работать с клиентом, партнёром

Владеть техникой

Работать с медиа

Интегральные

Новое

Игротехнические

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Тестовые компетенции

Тестовые ИК