Mikha ZabelinSt. Petersburg

Competences / GameMastering Stream SPb (GMS)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Социально-предпринимательские		Result / Required

34874. Действовать в логике "выиграл-выиграл". Строить деятельность и двигаться к целям, соблюдая интересы всех участников		0.00
34877. Строить и вести деятельность прозрачно, открыто с опорой на живую ситуацию и обратную связь		0.00
34875. Выделить зону социальной проблематики/ дефицита потребностей		0.00
34876. Эффективно взаимодействовать с гос.структурами		0.00
34878. Адекватно видеть, анализировать, прогнозировать социальную реальность и процессы		0.00
34879. Действовать с опорой на веру в людей. Формировать структуру деятельности и предоставления услуг, предоставляя пространство для роста и развития		0.00
34880. Обеспечивать собственную деятельность на основе гибкого и разнообразного ресурсообмена (не циклиться на деньгах)		0.00
34881. Формировать новые ниши/ формы деятельности, развивающие общество/ социальное пространство		0.00
44598. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя 11	11	1.00

Работа с информацией

27671. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 299	299	2.33
27643. Найти данные, информацию под запрос. 297	297	2.60
27644. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 367	367	2.60
27645. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 5111	5111	2.33
27646. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать 8216	8216	2.33
27647. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 4410	4410	2.33
27649. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 639	639	3.00
27710. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы 126	126	1.33
27732. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 647	647	2.33
27733. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 178	178	2.00
27750. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 447	447	2.00
27758. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 436	436	2.00
27770. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 447	447	2.33
27648. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 308	308	1.67

Работа с языками мышления

27765. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 5611	5611	2.00
27847. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 167	167	2.00
27673. Грамотно излагать мысли в письменной форме 237	237	3.00
27756. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 215	215	2.00
27833. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 165	165	2.00
27834. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 145	145	1.00
29109. Понимать, раскрывать символический язык 155	155	2.33
29111. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 246	246	2.33
29873. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 307	307	2.00
27828. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 196	196	2.00
27829. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 197	197	2.00
29874. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 186	186	2.20
30798. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) 195	195	2.00
30799. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) 248	248	2.00
30882. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D 73	73	2.00
34906. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет 124	124	1.67
34907. Создавать визуальное представление образов и понятий 32	32	1.33

Работа с состояниями

27795. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) 125	125	1.67
30796. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. 104	104	1.20
27714. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 5614	5614	3.00
31385. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) 203	203	2.00
27653. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 6311	6311	2.00
27763. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 6911	6911	3.00
27654. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 376	376	2.00
27820. Не пасовать перед сложностью задач 198	198	2.00
27819. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 228	228	2.33
27762. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 285	285	2.00
27734. Ввести других в нужное ресурсное состояние 448	448	2.67
30797. Владеть юмором, иронией, как инструментом 187	187	2.00

Исследовательские

29970. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 73	73	1.00
27771. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач 226	226	2.00
27766. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 83	83	1.33
27824. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 52	52	0.67
27825. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 11	11	1.00
27830. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) 124	124	1.33
27768. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 134	134	1.67
27759. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 114	114	2.00

Самостоятельная деятельность

27652. Проявлять самостоятельность, инициативность 6917	6917	3.00
27655. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 278	278	2.00
27656. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 237	237	2.67
27657. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 3510	3510	2.00
27658. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 669	669	3.00
27857. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.) 94	94	1.67
27659. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 367	367	2.67
27662. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 4410	4410	3.00
27663. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 4511	4511	3.00
27664. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 2611	2611	2.33
27650. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 166	166	2.33
27717. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 93	93	2.00
27747. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 244	244	1.20
27748. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художественный смысл 53	53	1.00
27754. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 336	336	2.60
27764. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 74	74	0.33
30761. Действовать в ситуации неопределенности 32	32	0.30
30880. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
30881. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 11	11	1.00
30883. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.) 11	11	1.00
27751. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 21	21	0.30

Экзистенциальные

30757. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 197	197	2.33
30758. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 164	164	1.33
30759. Выбирать средства и методы на основе этики 92	92	1.67
27720. Задать и удержать этику среды 5211	5211	2.67
30760. Способность на поступок, действие исходя из идеала, ценности, этики		0.00
34882. Удерживаться от уныния в длительной деятельности, связанной с трудноразрешимыми социальными проблемами. Опираться на глубокие идеалы, ценности		0.00

Организаторская деятельность

27665. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 124	124	1.60
27712. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий 3211	3211	2.67
27713. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 115	115	2.00
27666. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 216	216	1.67
27749. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 135	135	2.00
27667. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 166	166	1.80
27668. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 428	428	3.00
27669. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 143	143	2.00
27670. Удержать цель в деятельности 346	346	2.67
27721. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 247	247	2.00
27726. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности 124	124	1.33
27760. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 418	418	2.00
27803. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 105	105	1.33
27777. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров 95	95	1.33
27775. Корректировать правила под особенность контента 63	63	1.00
34871. Отчитаться за деньги, вести учёт		0.00

Коммуникация

27672. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 3310	3310	2.00
27838. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 309	309	2.00
27674. Расположить к себе, завязать общение 156	156	2.00
27711. Убедить, привлечь на свою сторону 297	297	2.60
27675. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 348	348	3.00
27651. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 4510	4510	2.67
27837. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 54	54	1.67
27835. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 277	277	1.20
27676. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 248	248	2.33
27677. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 6412	6412	2.67
27716. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 3812	3812	2.00
27719. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 188	188	2.33
30800. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) 256	256	2.00
30801. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) 379	379	2.00

Работать с командой

34883. Предлагать и принимать помощь 32	32	1.00
27679. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 246	246	2.20
27715. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 308	308	2.33
27680. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 294	294	2.33
27681. Решить конфликтную ситуацию 134	134	1.00
27682. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами 74	74	1.33
27709. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 164	164	2.00
29112. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 6810	6810	3.00
27821. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 227	227	2.20
29113. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 4310	4310	2.67
27804. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) 289	289	2.00
30802. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) 298	298	2.00
34873. Сохранить объективность, выступить третьей стороной		0.00
30803. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) 164	164	2.00
34869. Расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их		0.00
27805. Создать ядро информальной сети, например "клуб руководителей клубов", и вести работу по координации между структурными подразделениями, в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 207	207	1.33

Занимать педпозицию

27684. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 5010	5010	2.33
27695. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 208	208	2.00
27694. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 114	114	1.00
27718. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 659	659	2.00
27722. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 245	245	2.00
27723. Довести номинальную группу до состояния кооперации 124	124	1.33
27724. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 124	124	1.00
27735. Провести простое оценочное мероприятие 33	33	1.33
27752. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 235	235	2.00
27725. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 21	21	1.00
27736. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 64	64	1.00
27780. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
27816. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 488	488	2.33
27781. Составить карту развития личности, опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 63	63	1.00
27782. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 175	175	1.33
34142. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы) 22	22	0.20
54496. Составить траекторию развития участника по микроролям к выбранной профессиограмме		0.00

Работа с оцениванием

27767. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 4415	4415	2.33
27769. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 85	85	2.00
27809. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы 143	143	2.00
27810. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур 104	104	1.33
27811. Составить тесты и организовать их сдачу 33	33	1.00
27812. Провести оценку эссе 11	11	0.10
27813. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок		0.00
27814. Подбор оценочных дидактических игр 42	42	1.00
27818. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 84	84	1.00

Игротехнические

27787. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 11	11	1.00
34888. Разработать сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения		0.00
34892. Разработать концепцию игры, учитывая граничные условия 22	22	1.00
34896. Разработать и включить в игру дидактический материал, донести дидактику в игровой форме		0.00
34887. Разработать сюжетообразующую модель		0.00
34895. Создать удобный игровой дизайн		0.00
27783. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 114	114	1.00
27793. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 32	32	1.00
34886. Рассчитать и удержать баланс в игре		0.00
34893. Воплотить концепцию в игре, обеспечить её донесение игрокам		0.00
34899. Описать правила, корпус вводных для предоставления игрокам и/или хранения		0.00
27786. Работать с кастингом игроков		0.00
27788. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
27789. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
27790. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
34884. Удержать стандарт, модель, систему правил в локальной области игры, корректировать их в зависимости от ситуации		0.00
34889. Разработать глобальный игровой сюжет, применяя инструменты игрового сюжетостроения		0.00
34894. Комбинировать игровые механики под задачу		0.00
34891. Комбинировать различные инструменты игростроения и форматы под задачу		0.00
34885. Удержать распределённую модель, систему правил на всей территории игры, корректировать их в зависимости от ситуации		0.00
27792. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
34890. Провести сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения		0.00
34898. Провести погружение игроков в роли, обеспечить присвоение позиций		0.00
34897. Комбинировать ОДИ и близкие технологии под задачу		0.00

Владение формами

27776. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 21	21	1.00
27774. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
27731. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку»		0.00
27730. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 53	53	1.00
27729. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
27728. Провести тренинговые упражнения 125	125	2.00
27727. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 11	11	0.20
27773. Наполнение формы своим дидактическим контентом 207	207	1.20
27794. Подбор малых форм под педагогическую задачу 238	238	2.00

Интегральные общие

27744. Работать с информацией [0 интгр] 6810	6810	3.00
27757. Быть организованным [0 интгр] 164	164	2.00
27801. Стрессоустойчивость [0 интгр] 186	186	2.00
27737. Замотивировать других на деятельность [0 интгр] 84	84	∫ 2.00
31114. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] 63	63	1.20
27802. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] 94	94	2.00
27742. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] 164	164	∫ 2.00
27746. Помощник ведущего, педагога, вожатого [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
30876. Проводить исследование [0 интгр] 00	00	∫ 1.80
29116. Работать с текстом [0 интгр] 43	43	∫ 2.00
30878. Владеть саморегуляцией и самонастройкой [0 интгр] 65	65	∫ 2.00
30879. Работать с пространством [0 интгр] 11	11	∫ 1.60
30877. Работать в команде/с командой [0 интгр] 207	207	2.00
27740. Контактёр [0 интгр] 65	65	2.00
27738. Ситуативный лидер [0 интгр] 63	63	∫ 2.00
27755. Провести малое мероприятие [0 интгр] 125	125	2.33
27772. Вести обучение (преподавать конкретные ЗУНы) [1 интгр] 103	103	∫ 2.00
27739. Наставник/тьютор [1 интгр] 11	11	∫ 2.00
27778. Создать и вести логику курса [1 интгр] 53	53	∫ 2.00

Интегральные специально-профессиональные

27741. Модельный игротехник [0 интгр] 122	122	2.00
30874. Адекватно использовать технические средства (в том числе ПО, компьютеры, гаджеты) [0 интгр] 22	22	∫ 1.55
27817. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] 22	22	2.00
27800. Оценщик [2 интгр] 11	11	∫ 1.78
27791. Главный мастер малого МИГа [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
27784. Мастер малых и средних моделей [3 интгр] 00	00	∫ 1.35
27702. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) [0 интгр] 92	92	2.00
30804. Модерировать [0 интгр] 177	177	2.00
29857. Мастер слова [0 интгр] 114	114	∫ 2.00
27808. Главный мастер игры [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
31384. Работа в поле иностранных языков [2 интгр] 32	32	∫ 2.00

Сложные интегральные

27785. Координатор/организатор/администратор событий, мероприятий [3 интгр] 00	00	∫ 2.00
27779. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] 43	43	∫ 2.00
27798. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] 256	256	∫ 2.00
31382. Работать со смысловым полем [3 интгр] 209	209	∫ 2.00
27807. Создать обучающий процесс/погружение в тему [4 интгр] 43	43	∫ 2.00
27797. Скилл-тренер/ведущий тренингов [5 интгр] 00	00	∫ 2.00
27745. Мастер событий [5 интгр] 00	00	∫ 1.70
27799. Мастер дидактических форм [5 интгр] 00	00	∫ 1.66
27796. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] 43	43	∫ 2.00
31883. Сформированная субъектная позиция [5 интгр] 11	11	∫ 2.00

Работать с медиа

27703. Снимать видео, фото (операторская работа) 114	114	2.00
27704. Монтировать видео 94	94	2.00
27705. Создавать сценарий видео, постановки 11	11	0.20
27706. Режиссировать видео, постановку		0.00
27839. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 153	153	2.00
27707. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 175	175	2.67

Владеть техникой

27699. Использовать интернет среду для своей деятельности 152	152	2.33
27700. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 104	104	1.67
29865. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 11	11	0.20
27701. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 115	115	1.60
30875. Владеть базовыми техническими и инструментальными навыками работы с механическими и электро- устройствами. Применять навыки по ситуации (сборка демонстрационной установки, постановка опыта, ремонт)		0.00
27832. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

27848. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы 41	41	0.60
27849. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 112	112	1.00
27850. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 95	95	1.33
27853. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе 84	84	1.00
27854. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
27855. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 22	22	1.00
27856. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 61	61	1.40
27858. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
27859. Подобрать индивидуальные задания в соответствии с возрастом и уровнем учащегося/ведомого		0.00

Работать с клиентом, партнёром

27686. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
27688. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов. 11	11	1.00
27690. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать. 94	94	2.00
27691. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
27693. Работать с документами (договора, счета и т.д.)		0.00
27806. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика		0.00
34870. Взять плату, получить с людей деньги		0.00
34872. Найти целевую аудиторию, оценить её потенциальную заинтересованность 21	21	0.33

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 3.700

Mikha ZabelinSt. Petersburg

Competences / GameMastering Stream SPb (GMS)

Социально-предпринимательские

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Работа с состояниями

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Экзистенциальные

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Интегральные общие

Интегральные специально-профессиональные

Сложные интегральные

Работать с медиа

Владеть техникой

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром