Миха ЗабелинСанкт-Петербург

Компетенции / МПГУ–стрим / 3050. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели)

Итоговый результат по компетенции: 2.33

64 оценки 7 оценщиков

Оценки, на основе которых рассчитан результат

Роль / Компетенция	Оценка
Разработчик механики и композиции игры	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР "Бесстрашие". Проект 3–9 января 2016 Дата оценки: 26 января 2016 в 08:20 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль подразумевает создание и техническую разработку игры в целом
Разработчик модели в решении	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР "Бесстрашие". Ядерный процесс 3–8 января 2016 Дата оценки: 13 января 2016 в 06:07 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Проблематизатор	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР "Бесстрашие". Ядерный процесс 3–8 января 2016 Дата оценки: 13 января 2016 в 06:05 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Обнаруживает нарушения логики в модели группы в решении и других групп на конференции, "дырки", противоречия основаниям; отделяет существенные противоречия/ошибки от несущественных
Помощник ведущего конференции (требует предварительной подготовки)	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР "Бесстрашие". Ядерный процесс 3–8 января 2016 Дата оценки: 13 января 2016 в 06:05 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Помощник ведущего помогает последнему в осуществлении модерации хода конференции. Удерживает формат конференции, отличает вопросы по существу от остальных и умеет различать их по типам. Способен как развернуть конструктивный диалог между докладчиками и залом, так и своевременно свернуть его. Делает обобщающие суждения. Роль требует харизматичности.
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы)	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР "Бесстрашие". Ядерный процесс 3–8 января 2016 Дата оценки: 13 января 2016 в 06:04 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие.
Ведущий рефлексию по группе	1×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР "Бесстрашие". Ядерный процесс 3–8 января 2016 Дата оценки: 13 января 2016 в 06:01 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает ведение деятельной рефлексии по ядерному процессу, вывод участников группы на постановку собственных задач на развитие, на рефлексивную позицию по отношению к своим действиям и включенности в процесс; помощь в нахождении способов решать свои задачи; грамотное отражение; удержание рамки групповой работы
Участник команды разработчиков ЦИ	2×2.0
Где: ИШиПО → ЭШЭР на Дебаре. Сотворчество. проект 26–29 ноября 2015 Дата оценки: 9 декабря 2015 в 03:02 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Полностью включен в процесс создания и подготовки игры
Разработчик механики и композиции игры	2×2.0
Где: ИШиПО → ЭШЭР на Дебаркадере. Проект 26–29 ноября 2015 Дата оценки: 9 декабря 2015 в 02:55 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль подразумевает создание и техническую разработку игры в целом
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы)	2×2.0
Где: ИШиПО → ЭШЭР на Дебаркадере. Решение задач 26–29 ноября 2015 Дата оценки: 8 декабря 2015 в 03:27 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие.
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс)	2×2.0
Где: ИШиПО → ЭШЭР на Дебаркадере. Решение задач 26–29 ноября 2015 Дата оценки: 7 декабря 2015 в 18:18 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Разработчик модели в решении	2×2.0
Где: ИШиПО → "Человек понимающий". Школа ЭШЭР 1–7 ноября 2015 Дата оценки: 28 ноября 2015 в 22:47 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Проблематизатор	2×2.0
Где: ИШиПО → "Человек понимающий". Школа ЭШЭР 1–7 ноября 2015 Дата оценки: 28 ноября 2015 в 22:47 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Обнаруживает нарушения логики в модели группы в решении и других групп на конференции, "дырки", противоречия основаниям; отделяет существенные противоречия/ошибки от несущественных
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс)	2×2.0
Где: ИШиПО → "Человек понимающий". Школа ЭШЭР 1–7 ноября 2015 Дата оценки: 28 ноября 2015 в 22:46 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Ведущий рефлексию по группе	2×2.0
Где: ИШиПО → "Человек понимающий". Школа ЭШЭР 1–7 ноября 2015 Дата оценки: 28 ноября 2015 в 22:46 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает ведение деятельной рефлексии по ядерному процессу, вывод участников группы на постановку собственных задач на развитие, на рефлексивную позицию по отношению к своим действиям и включенности в процесс; помощь в нахождении способов решать свои задачи; грамотное отражение; удержание рамки групповой работы

←12

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (8), cached (12) db queries: 15 time: 1.750