Mikha ZabelinSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Творческий		Result / Required

Личный

780. Генерировать идеи, решения 8112	8112	3.00
902. Детализировать идеи 447	447	2.33
781. Найти нетривиальные решения, мыслить вне шаблонов 639	639	3.00
849. Импровизировать 93	93	2.00
897. Работать с образным рядом, создавать образы 5611	5611	2.00
837. Создавать сценарий видео, постановки 11	11	0.20

Коллективный

2531. Подхватить и развить чужие идеи 6810	6810	3.00
778. Создавать и развивать идеи в заданных внешних рамках, находить решения, отвечающие строгим требованиям 10816	10816	2.67
969. Донести идею через образный ряд 54	54	1.67
953. Увязать различные идеи в общий концепт, синтезировать идеи, достигать синергии идей 227	227	2.20
838. Режиссировать видео, постановку		0.00

Личностный

Личный

784. Проявлять самостоятельность, инициативность, решительность, уверенность в себе, брать на себя ответственность, исполнение, работу 6917	6917	3.00
785. Управлять своим эмоциональным состоянием, менять его по своему желанию, настроиться 6311	6311	2.00
786. Работать в постоянно изменяющихся условиях, при нехватке времени и информации, в критических обстоятельствах, сохранять эффективность при работе над несколькими задачами (стрессоустойчивость) 376	376	2.00
802. Достичь цели в деятельности, быть целеустремлённым, упорным, настойчивым, доводить до результата (самодисциплина) 346	346	2.67
788. Управлять своим временем, спланировать деятельность и работать по плану, корректируя его (самоорганизация, пунктуальность) 237	237	2.67
952. Рисковать, браться за сложные, новые, непонятные, опасные задачи 198	198	2.00
790. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 669	669	3.00
796. Осваивать новое, учиться и применять изученное на практике 2611	2611	2.33
4579. Действовать в ситуации неопределенности 32	32	0.30
846. Длительное время заниматься деятельностью, требующей внимания и сосредоточенности, не отвлекаться (концентрация внимания, усидчивость) 5614	5614	3.00
844. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 3211	3211	2.67
787. Быстро переключаться, переходить с одного вида деятельности на другой, не теряя эффективности (переключение внимания) 278	278	2.00
791. Ставить чёткую и ясную цель 367	367	2.67
794. Подходить ответственно, минимизировать риски 4410	4410	3.00
989. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 94	94	1.67
795. Изменять решения, план, инструменты, подходы в зависимости от ситуации (гибкость) 4511	4511	3.00
951. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 228	228	2.33
7600. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 93	93	2.00
7601. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 336	336	2.60
7602. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 277	277	1.20
7603. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 278	278	2.00

Коллективный

811. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 246	246	2.20
847. Распределить задачи и подобрать исполнителей 308	308	2.33
936. Обеспечить исполнение плана, контролировать результат, добиться достижения результата в группе, стимулировать деятельность группы 359	359	2.00
841. Обеспечивать дисциплину и послушание, установить и удержать правила, нормы в группе 164	164	2.00
798. Найти и привлечь людей и ресурсы для решения поставленной задачи, собрать команду под задачу 216	216	1.67
789. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по чужому плану, внешним правилам 3510	3510	2.00
2532. Эффективно работать вместе с кем-либо над общей задачей, брать ответственность 4310	4310	2.67
812. Организовать людей на деятельность, заставить действовать 294	294	2.33

Социальный

Коллективный

777. Работать с рассеянной информацией, получать её из неструктурированной среды, агрегировать (общение, видео, аудио) 5111	5111	2.33
800. Организовать коммуникацию, передачу информации, информационное пространство 428	428	3.00
807. Держать аудиторию, управлять её вниманием, задать состояние, настрой аудитории 348	348	3.00
851. Выступать на аудиторию, доносить смысл, транслировать информацию 6313	6313	3.00
886. Быстро ориентироваться в окружении, менять поведение под окружение, ситуацию, использовать различные поведенческие паттерны, выглядеть своим, играть роль, перевоплощаться в различные образы независимо от личных особенностей 336	336	2.60
970. Выступать на аудиторию, передавать чувства, эмоции, ощущения 309	309	2.00
3192. Выступить посредником в переговорах, сводить точки зрения и позиции 164	164	2.00
4079. Видеть систему как целое, живое		0.00

Личный

894. Слышать и понимать другого, чувствовать чужое состояние, запросы, ценности (эмпатия) 285	285	2.00
806. Вызвать доверие, расположить к себе, завязать общение, вступить в контакт 156	156	2.00
809. Дать обратную связь, конструктивную похвалу и критику, обоснованные возражения 6412	6412	2.67
808. Добиться своего методом переговоров, найти компромисс, взаимопонимание 248	248	2.33
843. Убедить, объяснить, привлечь на свою сторону 297	297	2.60
813. Перевести конфликтную коммуникацию в позитивную, решить конфликтную ситуацию, наладить взаимодействие в «острой» ситуации 134	134	1.00
879. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 244	244	1.20
848. Быть твёрдым, уверенным, отстоять своё мнение, выстоять против чужого влияния, убеждения 3812	3812	2.00
816. Оказать помощь, обучить, инвестировать своё время в человека 5010	5010	2.33
3191. Понять информацию, инструкции, указания, действовать на их основании 3510	3510	2.00
4068. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя		0.00
4076. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду - что сказать, а что нет		0.00

Речевой

Письменный

805. Грамотно излагать мысли в письменной форме 237	237	3.00
839. Написать текст под задачу 175	175	2.67
965. Работать в разных знаковых системах, системах обозначений, языках: осваивать, разбираться, переводить 165	165	2.00
775. Найти достоверные данные, информацию под запрос, обрабатывать большой объём письменной информации 297	297	2.60
2530. Понимать, раскрывать символический язык 155	155	2.33
3204. Работать с документами, текстами, цифрами – создавать и обрабатывать		0.00
832. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 104	104	1.67
971. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 153	153	2.00
6623. Передать в тексте свои впечатления, чувства, эмоции		0.00

Устный

804. Грамотно чётко понятно выражать мысли в устной речи 3310	3310	2.00
3205. Свободно аргументированно говорить, рассуждать, доказывать 3310	3310	2.00
979. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 167	167	2.00
967. Использовать разнообразные стили речи 277	277	1.20
3206. Управлять голосом, технически распоряжаться им, достигая различных эффектов 54	54	1.67
3207. Работать с понятийными системами, различными терминологиями 164	164	2.00
882. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 447	447	2.00
6839. Переводить язык тела в слова		0.00

Духовный

Внутренний

3193. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 164	164	1.33
3195. Следовать своим идеалам, ценностям, даже во вред себе, быть принципиальным		0.00
852. Выбирать средства и методы, исходя из целей 5211	5211	2.67
3194. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 197	197	2.33
884. Проявлять эстетический и художественный вкус 235	235	2.00

Внешний

783. Транслировать ценности, правила, «картину мира», концепции, точку зрения и заразить ими 4510	4510	2.67
895. Воспринимать чужие ценности, правила, быть терпимым 6911	6911	3.00
3196. Оценивать поступки на основе ценностей и идеалов, замечать их воплощение в деятельности 92	92	1.67
3197. Проявлять чуткость и внимание к людям, быть тактичным 164	164	2.00

Исследовательский (абстрактный, научный)

3198. Работать с числами, считать в уме, выполнять точные расчёты (математическое мышление)		0.00
963. Работать с логическим выводом, формальными доказательствами, причинно-следственными связями, иерархиями и классификациями		0.00
2667. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 73	73	1.00
958. Грамотно измерять физические величины.		0.00
903. Выдвинуть обоснованную непротиворечивую гипотезу о процессе, системе, объекте, закономерности и т.д. 226	226	2.00
891. Разработать значимый эксперимент по проверке гипотезы 11	11	1.00
842. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы и работать с ними 126	126	1.33
864. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 647	647	2.33
779. Использовать логику для анализа информации, возможностей и инструментов, прогнозирования и принятия решения (аналитическое мышление) 10816	10816	2.67
776. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 367	367	2.60
3199. Работать с формальными понятиями, использовать сравнение, обобщение, абстрагирование, как мыслительные операции (часть понятийного мышления)		0.00
960. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 196	196	2.00
964. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00
900. Способность создать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 134	134	1.67

Пространственный

888. Эффективно пользоваться картами, схемами, составлять их 215	215	2.00
3200. Работать с чертежами, конструкциями, проекциями 73	73	2.00
3201. Соотносить размеры и формы объектов, пространство и движение и опираться на это в деятельности (пространственное мышление и воображение) 11	11	1.00
3202. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
3203. Определять параметры объектов на глаз (глазомер)		0.00
880. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 53	53	1.00

Сенсорный

3208. Воспринимать и соотносить цвета, оттенки, формы, геометрии (визуальное восприятие) 11	11	1.00
3209. Запоминать множество объектов, деталей, идей в неструктурированной среде и оперировать ими (кратковременная память) 256	256	2.00
3210. Запоминать множество объектов, деталей, идей и обращаться к ним по прошествии времени (долговременная память) 104	104	1.20
3211. Запоминать объекты и их расположение (зрительная память)		0.00
3212. Быть внимательным к окружающей обстановке, людям, процессам, замечать малые изменения в наблюдаемом (наблюдательность) 164	164	2.00
3213. Воспринимать аудиальную информацию, различать звуки, ноты (слух, в т.ч. музыкальный) 235	235	2.00

Телесный

3214. Выполнять тонкие и чёткие операции руками (ловкость рук и пальцев, ручная моторика)		0.00
3215. Управлять своим телом в движении, свободно, раскованно двигаться, чётко и верно повторять последовательности движений 11	11	1.00
3216. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения 11	11	1.00
3217. Выполнять физически сложную работу		0.00
3218. Выдерживать длительные физические нагрузки		0.00
3219. Быстро реагировать на внешние раздражители (скорость реакции) 11	11	1.00
3220. Быстро и точно воспроизводить сложные и тонкие движения (моторная память) 11	11	1.00

Предметный

831. Использовать интернет среду для своей деятельности 152	152	2.33
782. Создать реальный объект, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 166	166	2.33
3221. Работать с механизмами, работать при помощи механизмов		0.00
3222. Работать с компьютерной техникой 22	22	0.50
833. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 115	115	1.60
835. Снимать видео, фото (операторская работа) 114	114	2.00
836. Монтировать видео 94	94	2.00

Владение формами

863. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку»		0.00
906. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
861. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой		0.00
862. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 53	53	1.00
860. Провести тренинговые упражнения 125	125	2.00
859. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 11	11	0.20

[3-я ступень] Организаторская деятельность

797. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 124	124	1.60
799. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 166	166	1.80
803. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 299	299	2.33
853. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 247	247	2.00
858. Переделать имеющийся формат в связи с граничными условиями пространства, времени, деятельности 124	124	1.33
892. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 418	418	2.00
909. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 95	95	1.33

Занимать педпозицию

827. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 208	208	2.00
826. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 114	114	1.00
850. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 659	659	2.00
854. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 245	245	2.00
855. Довести номинальную группу до состояния кооперации 124	124	1.33
866. Ввести других в нужное ресурсное состояние 448	448	2.67
867. Провести простое оценочное мероприятие 33	33	1.33
990. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
857. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 21	21	1.00
868. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 64	64	1.00
948. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 488	488	2.33
913. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 63	63	1.00
914. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 175	175	1.33
926. Подбор малых форм по педагогическую задачу 238	238	2.00
901. Освоение методов изучаемого педагогического/ организационного/ игрового подхода с точки зрения ведущего 85	85	2.00
905. Наполнение формы своим дидактическим контентом 207	207	1.20
908. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 21	21	1.00
941. Провести оценку по микроролям 143	143	2.00
943. Составить тесты и организовать их сдачу 33	33	1.00
944. Провести оценку эссе 11	11	0.10
946. Подбор оценочных дидактических игр 42	42	1.00
950. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 84	84	1.00

Игротехнические

915. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 114	114	1.00
918. Работать с кастингом игроков		0.00
919. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 11	11	1.00
920. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
921. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
922. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
924. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
925. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 32	32	1.00

Интегральные

869. Замотивировать других на деятельность 84	84	∫ 2.00
3223. Быть организованным и самодисциплинированным (интегральная) 164	164	2.00
959. Исследовать объект, явление научными методами (интегральная) 00	00	∫ 1.80
3224. Наладить контакт и конструктивную коммуникацию (интегральная) 00	00	∫ 2.00
870. Ситуативный лидер 63	63	∫ 2.00
871. Наставник 11	11	∫ 2.00
873. Модельный игротехник 122	122	2.00
874. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 164	164	∫ 2.00
937. Вести команду (интегральная) 4510	4510	2.00
875. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
876. Работать с информацией 6810	6810	3.00
877. Мастер событий 00	00	∫ 1.81
878. Помощник вожатого, педбоец 00	00	∫ 2.00
887. Провести малое мероприятие 125	125	2.33
911. Деятельностный лидер 43	43	∫ 2.00
910. Создать и вести логику курса 53	53	∫ 2.00
916. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.32
923. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 2.00
930. Занимать педагогическую позицию 256	256	∫ 2.00
931. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
932. Оценщик 11	11	∫ 1.88
933. Стрессоустойчивость 186	186	2.00
934. Мастер рефлексий 94	94	2.00
940. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00

Новые компетенции

7606. Чувство атмосферы, состояния общего процесса; настройка на других и на пространство в целом		0.00
7607. Новая компетенция		0.00

Мыслительные

17291. Выделять главное

0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 6 time: 1.208

Mikha ZabelinSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Творческий

Личный

Коллективный

Личностный

Личный

Коллективный

Социальный

Коллективный

Личный

Речевой

Письменный

Устный

Духовный

Внутренний

Внешний

Исследовательский (абстрактный, научный)

Пространственный

Сенсорный

Телесный

Предметный

Владение формами

[3-я ступень] Организаторская деятельность

Занимать педпозицию

Игротехнические

Интегральные

Новые компетенции

Мыслительные