Competences / GMS / 29111. Структурировать знание в связные блоки, последовательности
Final result for the competence: 1.00
5 marks 4 raters
Marks used in calculations
| Role / Competence | Mark |
|---|
| Конспектирующий | 0 |
Mark date: 3rd April 2016 at 19:49 Role description ... Умение законспектировать лекцию так, чтобы потом этим материалом
могли воспользоваться остальные студенты
|
| Задающий вопросы по содержанию | 0 |
Mark date: 2nd April 2016 at 23:59 Role description ... Активное участие в лекции. Задавать вопросы в том формате, когда
удобно лектору - по ходу лекции, по окончании. Держать порождающие,
связывающие материал лекции с практикой, развивавающие вопросы,
вопросы на понимание и проблематизацию. Умение слышать ответы.
|
| Конспектирующий и пересказывающий текст | 2×2.0 |
Mark date: 31st January 2016 at 20:56 Role description ... Работа с содержательными текстами. Умение понять, пересказать,
вычленить суть, понять логику текста.
Теория:
Пересказ - изложение (письменное или устное) источника: по памяти,
кратко, но близко к исходному содержанию. Без своих комментариев,
выводов, оценок.. Сделайте письменно пересказ по памяти (по памяти
– это обязательное условие!) всего прочитанного текста. Сравните с
исходным текстом. Повторяйте процедуру чтение-пересказ по памяти до
тех пор, пока сами посчитаете, что пересказ удачен.
План-конспект – перечень логически законченных тем источника.
Этапы:
- Зафиксировать данные об источнике (автор, произведение, издание,
глава и т.д.). В нашем случае - ссылка на статью.
- Прочитать весь материал, чтобы получить общее
представление.
- Сформулировать общую мысль, обобщив весь объем материала
источника в одном предложении. Это будет как бы подзаголовок
главного заголовка самого материала.
- Во время повторного прочтения (прослушивания) выделить и
зафиксировать самые крупные логически законченные части в опоре на
ключевые (главные) слова и фразы самого источника. Т.е. надо
произвести деление материала на самые общие логические части.
- Повторить предыдущую процедуру до нужной степени детализации
каждой части.
- Расположение смысловых частей не обязательно линейно, для лучшего
усвоения может быть использованы любые схемы, например, в виде
мысленных карт.
- В результате должен быть перечень логически законченных тем, как
бы заголовков, отвечающих на вопрос: «О чем главном говорит
автор?»
|
| Самостоятельное освоение теоретического материала | 0×2.0 |
Mark date: 23rd January 2016 at 00:58 Role description ... Роль предполагает самостоятельное освоение и обработку заданного
теоретического материала
|
| Добывающий знания для себя и других | 2×2.0 |
Mark date: 3rd December 2015 at 22:23 Role description ... Находит нужные источники получения знаний, в том числе и
интернет-ресурсы, библиотеки и людские ресурсы, занимает активную
позицию в обучении и привносит добытое в общую работу
группы/мастерской
|
cache: no_need (4), no_cache (1), miss (1), cached (16) db queries: 6 time: 0.976
