Инга ЧумаковаМосква

Представляет свой или командный проект компостирования пищевых отходов в условиях помещений, устроенного на основе пермакультурных принципов.

активно задает вопросы на понимание материала, может держать критическую позицию, видит сутевые моменты лекции и может их объяснять

Участвует в общих народных танцах, песнях, играх, стараясь настраиваться на группу и следуя указаниям ведущего.

Участвовать в совместной учебной деятельности, эфективно решать учебные задачи без внешнего контроля в контакте с группой обучающихся.

Роль предполагает эффективную работу с различными источниками информации, сбор и усвоение знания из текста и других носителей.

Обобщает собранную участниками группы информацию, выступает с докладом от имени группы

Придумывает, прототипирует, зарисовывает, схематизирует, эскизирует или иным образом создает наглядную форму - образ будущего решения, продукта. Находит практические, технические решения.

Во время выхода в лес наблюдает за природными явлениями и формами, записывает наблюдения в дневник, рассказывает о результатах наблюдений.

Создает логичное и понятное объяснение тем или иным процессам, событиям, явлениям. Использует эти объяснения для интерпретации и построения образов.

Делает зарисовки в лесу или во время камеральных работ (работ по обработке материала собранного в лесу). Выполняет оформительский или художественный рисунок, используя художественные материалы

Измеряет природные объекты

Успешно применяет АНАЛИЗ (умеет разложить на составляющие, создать классификацию, разложить интегральное понятие на составляющие и нюансы).

Участвует в диалоге с ведущим / аудиторией / членами малой группы. Обсуждает тему, вбрасывая мысли, которые двигают процесс.

Активное участие в лекции. Задавать вопросы в том формате, когда удобно лектору - по ходу лекции, по окончании. Держать порождающие, связывающие материал лекции с практикой, развивавающие вопросы, вопросы на понимание и проблематизацию. Умение слышать ответы.

Усвоение незнакомого материала, активное слушание.

Собирает растения, мхи, лишайники, другие природные материалы во время выходов в лес и приносит их для камеральных работ. Создаёт коллекции, ситематизирует.

Во время выхода в лес умеет ориентироваться по компасу с использованием карт и с помощью GPS навигатора. Фиксирует точки маршрута, прокладывает маршрут.

Измеряет возраст, высоту, окружность деревьев, полноту древостоя.

Обобщает и структурирует информацию собранную в лесу (измерения, виды, структуру и так далее). Умеет грамотно построить графики, таблицы, графики.

Активное участие в лекции. Задавать вопросы в том формате, когда удобно лектору - по ходу лекции, по окончании. Держать порождающие, связывающие материал лекции с практикой, развивавающие вопросы, вопросы на понимание и проблематизацию. Умение слышать ответы.

Усвоение незнакомого материала, активное слушание.

Собирает растения, мхи, лишайники, другие природные материалы во время выходов в лес и приносит их для камеральных работ. Создаёт коллекции, ситематизирует.

Во время выхода в лес наблюдает за природными явлениями и формами, записывает наблюдения в дневник, рассказывает о результатах наблюдений.

Измеряет возраст, высоту, окружность деревьев, полноту древостоя.

Обобщает и структурирует информацию собранную в лесу (измерения, виды, структуру и так далее). Умеет грамотно построить графики, таблицы, графики.

По определительным таблицам и/или устанавливает семейство, род, вид, растения.

Во время выхода в лес умеет ориентироваться по компасу с использованием карт и с помощью GPS навигатора. Фиксирует точки маршрута, прокладывает маршрут.

Во время выхода в лес наблюдает за природными явлениями и формами, записывает наблюдения в дневник, рассказывает о результатах наблюдений.

Измеряет возраст, высоту, окружность деревьев, полноту древостоя.

Обобщает и структурирует информацию собранную в лесу (измерения, виды, структуру и так далее). Умеет грамотно построить графики, таблицы, графики.

Участвует в общих народных танцах, песнях, играх, стараясь настраиваться на группу и следуя указаниям ведущего.

Зарисовывает местность, рельеф, план участка (вид сверху), разрез (вид сбоку)

Осматривает территорию, ищет на местности материалы для холмистой компостной гряды и приносит их на место создания гряды.

Применяет принципы пермакультурного дизайна для создания плана приусадебного хозяйства, оценивает водный баланс участка, размещает хозяйственные постройки и систему лесосад/пашня/пастбище /луг

Представляет свой или командный проект компостирования пищевых отходов в условиях помещений, устроенного на основе пермакультурных принципов.

Внимательно слушает группу и фиксирует на доске результаты командной работы в форме записей, схем и рисунков для финальной презентации

Думает, анализирует, создаёт идеи и предлагает их

Составляет на бумаге план холмистой компостной гряды с учётом локальных условий, создаёт спецификацию (в т.ч. рассчитывает количество материалов)

Участие в дискуссии, поиск аналогий, высказывание идей

активно задает вопросы на понимание материала, может держать критическую позицию, видит сутевые моменты лекции и может их объяснять

Размечает территорию, подготавливает материалы, выбирает и подготавливает инструменты для работы, последовательно укладывает материалы, уплотняет и укрепляет материалы холмистой гряды.

Производит посадки каких либо культур на огороде

Производит посадки каких либо культур на огороде

Фиксировал ход лекции-дискуссии на доске

Делает разрезы лопатой в разных местах участка, исследует состояние корней, биоконсорциум, определяет Ph почвы, определяет физическое состояние почвы

Во время выходов на участок наблюдает за природными явлениями и формами, записывает наблюдения в дневник, рассказывает о результатах наблюдения

Формулирует принципы и основные понятия пермакультуры, исходя из своих представлений и имеющихся познаний.

Участвует в общем танце, следуя инструкциям и движениям заводящего, состраиваясь со всеми участниками танца.