Екатерина ДоильницынаСанкт-Петербург
Компетенции / ФПУ / 4135. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей)
Итоговый результат по компетенции: 1.67
Оценки, на основе которых рассчитан результат
| Роль / Компетенция | Оценка |
|---|---|
Комментарий: Легко, задорно и содержательно ведешь обсуждение, акцентируешь важные места, даёшь точное отражение. | 2 |
Дата оценки: 10 марта 2018 в 11:20 Описание роли ... Проводит деятельную рефлексию в группе, оценивает по микроролям. | |
2×2.0 | |
Дата оценки: 1 октября 2017 в 19:31 Описание роли ... Роль заключается в том, чтобы помогать другому учиться и развиваться, подбирать учебные формы, давать задания на развитие, находить нужную информацию и т.д. Не просто учить чему-то конкретному, а помогать адаптироваться, развиваться, расти. | |
0×2.0 | |
Дата оценки: 1 октября 2017 в 19:27 Описание роли ... Роль вожатого – работа с отрядом участников на лагере. Задачей является сплочение коллектива, включение в деятельность всех членов отряда. | |
1×2.0 | |
Дата оценки: 4 сентября 2016 в 12:07 Описание роли ... Роль вожатого – работа с отрядом участников на лагере. Задачей является сплочение коллектива, включение в деятельность всех членов отряда. | |
1×2.0 | |
Дата оценки: 2 июня 2016 в 02:37 Описание роли ... Роль заключается в оказании безвозмездной помощи в учёбе по собственной инициативе тем соученикам, кому она требуется по каким-либо причинам. При этом помощь оказывается не единожды, а систематически, разным людям. | |
2×2.0 | |
Дата оценки: 30 ноября 2015 в 20:14 Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды. | |
