Василиса КаменскаяМосква

Презентует ранее собранный и проанализированный материал о различных видах компостирования в соответствии с выбранным фокусом (дом / школа / экосообщество).

Делает осмысленные высказывания, задает вопросы по теме, вносит свой вклад в содержательную дискуссию.

Зарисовывает местность, рельеф, план участка (вид сверху), разрез (вид сбоку)

Во время выходов на участок наблюдает за природными явлениями и формами, записывает наблюдения в дневник, рассказывает о результатах наблюдения

Находит нужный участок местности на карте (в интернете), работает с топографической картой и космоснимком, соотносит с местностью, учится ориентироваться по ним, определяет рельеф по карте

Применяет принципы пермакультурного дизайна для создания плана приусадебного хозяйства, оценивает водный баланс участка, размещает хозяйственные постройки и систему лесосад/пашня/пастбище /луг

Представляет свой или командный проект участка, устроенного на основе пермакультурных принципов.

активно задает вопросы на понимание материала, может держать критическую позицию, видит сутевые моменты лекции и может их объяснять

Собирает данные о погоде, климате, географиии в радиусе 100 километров от исследуемого участка.

Применяет принципы пермакультурного дизайна для создания плана приусадебного хозяйства, оценивает водный баланс участка, размещает хозяйственные постройки и систему лесосад/пашня/пастбище /луг

Представляет свой или командный проект компостирования пищевых отходов в условиях помещений, устроенного на основе пермакультурных принципов.

активно задает вопросы на понимание материала, может держать критическую позицию, видит сутевые моменты лекции и может их объяснять

Участвует в общих народных танцах, песнях, играх, стараясь настраиваться на группу и следуя указаниям ведущего.

Участвовать в совместной учебной деятельности, эфективно решать учебные задачи без внешнего контроля в контакте с группой обучающихся.

Роль предполагает эффективную работу с различными источниками информации, сбор и усвоение знания из текста и других носителей.

Обобщает собранную участниками группы информацию, выступает с докладом от имени группы

Придумывает, прототипирует, зарисовывает, схематизирует, эскизирует или иным образом создает наглядную форму - образ будущего решения, продукта. Находит практические, технические решения.

Во время выхода в лес наблюдает за природными явлениями и формами, записывает наблюдения в дневник, рассказывает о результатах наблюдений.

Создает логичное и понятное объяснение тем или иным процессам, событиям, явлениям. Использует эти объяснения для интерпретации и построения образов.

Делает зарисовки в лесу или во время камеральных работ (работ по обработке материала собранного в лесу). Выполняет оформительский или художественный рисунок, используя художественные материалы

Успешно применяет АНАЛИЗ (умеет разложить на составляющие, создать классификацию, разложить интегральное понятие на составляющие и нюансы).

Участвует в диалоге с ведущим / аудиторией / членами малой группы. Обсуждает тему, вбрасывая мысли, которые двигают процесс.

Активное участие в лекции. Задавать вопросы в том формате, когда удобно лектору - по ходу лекции, по окончании. Держать порождающие, связывающие материал лекции с практикой, развивавающие вопросы, вопросы на понимание и проблематизацию. Умение слышать ответы.

Усвоение незнакомого материала, активное слушание.

Во время выхода в лес наблюдает за природными явлениями и формами, записывает наблюдения в дневник, рассказывает о результатах наблюдений.

Измеряет возраст, высоту, окружность деревьев, полноту древостоя.

Обобщает и структурирует информацию собранную в лесу (измерения, виды, структуру и так далее). Умеет грамотно построить графики, таблицы, графики.

Активное участие в лекции. Задавать вопросы в том формате, когда удобно лектору - по ходу лекции, по окончании. Держать порождающие, связывающие материал лекции с практикой, развивавающие вопросы, вопросы на понимание и проблематизацию. Умение слышать ответы.

Усвоение незнакомого материала, активное слушание.

Во время выхода в лес наблюдает за природными явлениями и формами, записывает наблюдения в дневник, рассказывает о результатах наблюдений.

Измеряет возраст, высоту, окружность деревьев, полноту древостоя.

Обобщает и структурирует информацию собранную в лесу (измерения, виды, структуру и так далее). Умеет грамотно построить графики, таблицы, графики.

По определительным таблицам и/или устанавливает семейство, род, вид, растения.

Во время выхода в лес умеет ориентироваться по компасу с использованием карт и с помощью GPS навигатора. Фиксирует точки маршрута, прокладывает маршрут.

Во время выхода в лес наблюдает за природными явлениями и формами, записывает наблюдения в дневник, рассказывает о результатах наблюдений.

Измеряет возраст, высоту, окружность деревьев, полноту древостоя.

Обобщает и структурирует информацию собранную в лесу (измерения, виды, структуру и так далее). Умеет грамотно построить графики, таблицы, графики.

Участвует в общих народных танцах, песнях, играх, стараясь настраиваться на группу и следуя указаниям ведущего.

Собирает данные о погоде, климате, географиии в радиусе 100 километров от исследуемого участка.

Зарисовывает местность, рельеф, план участка (вид сверху), разрез (вид сбоку)

Представляет свой или командный проект компостирования пищевых отходов в условиях помещений, устроенного на основе пермакультурных принципов.

Производит посадки каких либо культур на огороде

Составляет на бумаге план холмистой компостной гряды с учётом локальных условий, создаёт спецификацию (в т.ч. рассчитывает количество материалов)

Участие в дискуссии, поиск аналогий, высказывание идей

Размечает территорию, подготавливает материалы, выбирает и подготавливает инструменты для работы, последовательно укладывает материалы, уплотняет и укрепляет материалы холмистой гряды.

Осматривает территорию, ищет на местности материалы для холмистой компостной гряды и приносит их на место создания гряды.

Размечает территорию, подготавливает материалы, выбирает и подготавливает инструменты для работы, последовательно укладывает материалы, уплотняет и укрепляет материалы холмистой гряды.
Координирует работу по строительству.