Кузя (Олег) СуриковСанкт-Петербург

Компетенции / КР / 716. Стрессоустойчивость

Итоговый результат по компетенции: ∫ 2.00
(интегральный результат — рассчитан на основе других компетенций)

Компетенции, на основе которых рассчитан результат

Компетенция	Результат / Необходимо

568. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями)	2.33 / 1
569. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость)	2.67 / 3
578. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях	3.00 / 2
662. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться"	1.33 / 1
734. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения)	1.33 / 2
735. Не пасовать перед сложностью задач	1.00 / 2

Оценки, поставленные непосредственно за компетенцию

13 оценок 5 оценщиков

Роль / Компетенция	Оценка
Создатель контента, распространитель информации Комментарий: Держал во внимании написание информационных постов, содержательных заметок, отвечал на вопросы в комментариях вКонтакте и на Фейсбуке	2×2.0
Где: ИШиПО → Координационная деятельность Сентябрь-октябрь 2016 1 сентября 2016 — 1 ноября 2016 Дата оценки: 8 ноября 2016 в 11:46 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Эта роль предполагает уверенное владение написанием текстов и емких устных рассказов для разного роды событий, с целью освещения, привлечения, информационного характера. С учетом закономерностей распространения информации, предполагает работу с информационным запуском, распространением как на большую аудиторию, так и адресно. Отслеживает информационный поток проекта, внося коррективы в течение. Входят две микророли для 1-3 ступеней: А. Распространение информации. 1. Кто моя аудитория? 2. Какими средствами (лучше, несколько) я пользуюсь для передачи? 3. Когда адекватно начать распространение информации и когда пора остановиться? 4. Как я проверил информацию на достоверность и каковы мои аргументы (ссылки на источники, авторитеты, мое решение, сравнительный анализ и проч) 5. Каким образом я могу получить обратную связь и про что мне важна эта связь (откликнулись, поняли, усвоили, пятый в цепочке "пересказал близко к тексту" или произошло искажение, путаница, прошли мимо и не заметили, завалилось в потоке другой информации). Б. Создание новых информационных пакетов. Учитывать новизну, полноту, актуальность, эмоциональность послания.
Проживающий Школу как проект	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР: Ясность. Лето 2016 29 июля 2016 — 7 августа 2016 Дата оценки: 26 сентября 2016 в 01:36 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Во время проведения проекта эту роль берёт каждый участник школы. Он принимает предложенные обстоятельства и активно и творчески проживает их и действует в них. В этой роли важна честность проживания изменений, расширение состояния глубины и искренности за пределы форматов - на все пространство Школы
Активный участник	2
Где: ИШиПО → Марафон. Про проекты. День второй. Часть 1 18 сентября 2016 Дата оценки: 19 сентября 2016 в 23:55 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает длительную внимательную включенность, активную позицию в форматах обсуждения, самостоятельную работу по анализу и присвоению предложенного материала, гибкое переключение в различные форматы, внятную обратную связь, ясное формулирование собственных позиций.
Активный участник конференции Комментарий: Поддерживал живую энергию и внимание на докладах всех групп, задавал вопросы по существу	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР: Ясность. Лето 2016. Решение парадоксальных задач 29 июля 2016 — 7 августа 2016 Дата оценки: 13 сентября 2016 в 15:19 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает активное понимание докладов других групп через вопросы на понимание, удержание логики их решений и оснований других моделей в вопросах на проблематизацию, интересные суждения
Активный участник конференции Комментарий: Много и активно работал на общее содержание в разных позициях.	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР: Могущество. Лето 2016. Решение парадоксальных задач 27 июня 2016 — 4 июля 2016 Дата оценки: 23 июля 2016 в 23:33 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает активное понимание докладов других групп через вопросы на понимание, удержание логики их решений и оснований других моделей в вопросах на проблематизацию, интересные суждения
Активный участник	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа Навигаторов на Дебаркадере 5–6 июня 2016 Дата оценки: 12 июня 2016 в 01:58 Оценил: Олег Муромцев Описание роли ... Роль предполагает длительную внимательную включенность, активную позицию в форматах обсуждения, самостоятельную работу по анализу и присвоению предложенного материала, гибкое переключение в различные форматы, внятную обратную связь, ясное формулирование собственных позиций.
Контактер Комментарий: Общается, выстраивает содержательное взаимодействие, обнаруживает в диалоге новые области взаимного интереса и сотрудничества	2×2.0
Где: ИШиПО → Работа в поле иностранных языков 1 апреля 2016 — 1 июня 2016 Дата оценки: 2 июня 2016 в 07:21 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает ситуативное взаимодействие с людьми, говорящими на других языках. Владение языком на уровне бытового дружеского общения
Активный участник конференции	1×2.0
Где: ИШиПО → "Человек понимающий". Школа ЭШЭР 1–7 ноября 2015 Дата оценки: 4 декабря 2015 в 23:11 Оценил: Дмитрий Захаров Описание роли ... Роль предполагает активное понимание докладов других групп через вопросы на понимание, удержание логики их решений и оснований других моделей в вопросах на проблематизацию, интересные суждения
Проживающий Школу как проект	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР "Человек понимающий". Осень 2015 1–7 ноября 2015 Дата оценки: 4 декабря 2015 в 22:23 Оценил: Дмитрий Захаров Описание роли ... Во время проведения проекта эту роль берёт каждый участник школы. Он принимает предложенные обстоятельства и активно и творчески проживает их и действует в них. В этой роли важна честность проживания изменений, расширение состояния глубины и искренности за пределы форматов - на все пространство Школы
Собиратель материала	1×2.0
Где: ИШиПО → ОДИ "Школа технологического брокерства" ИТМО 10–22 ноября 2015 Дата оценки: 23 ноября 2015 в 18:40 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Находит, отбирает специфический материал для игры(вне своих профессиональных интересов и компетенций), организует его необходимым образом
Проживающий Школу как проект	1×2.0
Где: ИШиПО → Студенческая школа ЭШЭР. "Человек выбирающий" 25 января 2015 Дата оценки: 20 сентября 2015 в 23:00 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Во время проведения проекта эту роль берёт каждый участник школы. Он принимает предложенные обстоятельства и активно и творчески проживает их и действует в них. В этой роли важна честность проживания изменений, расширение состояния глубины и искренности за пределы форматов - на все пространство Школы
Помощник организатора погружения	1×2.0
Где: ИШиПО → Социотехническое погружение. Череповец 5–7 декабря 2014 Дата оценки: 17 декабря 2014 в 00:22 Оценил: Олег Муромцев Описание роли ... Роль подразумевает активное и ответственное участие в организации, своевременное выполнение просьб организатора, обзвон и фиксацию договоренностей, помощь в организации пространства, поддержание тайминга
Проживающий Школу как проект	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. Подготовка ведущих и инструкторов 23–27 октября 2014 Дата оценки: 1 ноября 2014 в 23:49 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Во время проведения проекта эту роль берёт каждый участник школы. Он принимает предложенные обстоятельства и активно и творчески проживает их и действует в них. В этой роли важна честность проживания изменений, расширение состояния глубины и искренности за пределы форматов - на все пространство Школы

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (13), cached (16) db queries: 19 time: 0.680