Людмила КухтаСанкт-Петербург
Компетенции / ШФ / 970. Выступать на аудиторию, передавать чувства, эмоции, ощущения
Итоговый результат по компетенции: 2.20
Оценки, на основе которых рассчитан результат
| Роль / Компетенция | Оценка |
|---|---|
Комментарий: Круто собираешь лидерство, видишь процесс целиком, способна быстро его перестраивать по ходу. Можешь заинтересовать даже той дисциплиной, от которой студенты нос воротят!
Увереннее, чем в прошлом году | 3×2.0 |
Дата оценки: 18 июля 2018 в 17:37 Описание роли ... Ведущий занятия должен отобрать актуальный для учащихся материал, продумать план и структуру занятия и провести его, корректируя ведение на ходу в соответствии с особенностями данной микрогруппы. В идеале ведущий должен породить в учащихся интерес и добиться присвоения материала. | |
2 | |
Дата оценки: 13 июля 2018 в 11:58 Описание роли ... Создаёт атмосферу, помогает игрокам присвоить ситуацию. Ясно представляет себе игровую реальность, красиво и точно описывает её игрокам. Способен удержать внимание аудитории, качественно дать "прогруз". Умеет на ходу развернуть ситуацию в нужную сторону, углубить процесс. | |
Комментарий: Погрузила игроков, дала прогруз, плавно и красиво описывала игровой мир | 2 |
Дата оценки: 28 июня 2018 в 07:57 Описание роли ... Создаёт атмосферу, помогает игрокам присвоить ситуацию. Ясно представляет себе игровую реальность, красиво и точно описывает её игрокам. Способен удержать внимание аудитории, качественно дать "прогруз". Умеет на ходу развернуть ситуацию в нужную сторону, углубить процесс. | |
Комментарий: Погрузила игроков в мир сказок:)
Отлично описывала окружающий мир: до деталей и очень плавно, не перегружая. Вела мягко, с юмором, эмоционально. | 3 |
Дата оценки: 10 марта 2018 в 11:32 Описание роли ... Создаёт атмосферу, помогает игрокам присвоить ситуацию. Ясно представляет себе игровую реальность, красиво и точно описывает её игрокам. Способен удержать внимание аудитории, качественно дать "прогруз". Умеет на ходу развернуть ситуацию в нужную сторону, углубить процесс. | |
Комментарий: Нашла определения, поясняла значение незнакомых другим слов. | 1 |
Дата оценки: 27 декабря 2017 в 13:11 Описание роли ... Роль предполагает адекватное понимание сказанного и выражение другими словами/средствами, так чтобы тот кого переводят признавал, что он хотел сказать именно это, а тот кому переводят понимал. | |
2 | |
Дата оценки: 11 декабря 2017 в 10:52 Описание роли ... Помощь в организации и проведении игры | |
Комментарий: частично справлялась с задачами. ищет инструментарий. | 1 |
Дата оценки: 8 февраля 2017 в 01:14 Описание роли ... Аспект работы координатора через наполнение энергией, создание интенсивного режима собственного включения, активирующего, а не гасящего группу, вдохновление, трансляцию интереса и азарта решения | |
2×2.0 | |
Дата оценки: 7 февраля 2017 в 18:43 Описание роли ... Роль предполагает умение воспринимать/сопереживать ситуацию/текст, осмыслять и осознавать, выстраивать свое отношение к ней, делиться им с другими | |
2 | |
Дата оценки: 14 декабря 2016 в 23:07 Описание роли ... Принимает активное участие в диалоге докладчиком и аудиторией. Предоставляет обратную связь. | |
2×2.0 | |
Где: ИШиПО → Диспут "В предлагаемых обстоятельствах". Музей Ахматовой 31 октября 2016 — 8 ноября 2016 Дата оценки: 20 ноября 2016 в 00:21 Описание роли ... Докладчик и отвечающий на вопросы по результатам работы группы | |
1 | |
Дата оценки: 20 ноября 2016 в 00:08 Описание роли ... Докладчик и отвечающий на вопросы по результатам работы группы | |
1 | |
Дата оценки: 20 ноября 2016 в 00:06 Описание роли ... Докладчик и отвечающий на вопросы по результатам работы группы | |
Комментарий: Комментарий оценщика: "Люся крута" | 2 |
Дата оценки: 21 октября 2016 в 08:08 Описание роли ... Принимает активное участие в диалоге докладчиком и аудиторией. Предоставляет обратную связь. | |
Комментарий: Участвовала в демонстрационных форматах, участвовала в обсуждении | 1 |
Дата оценки: 17 октября 2016 в 13:15 Описание роли ... Принимает активное участие в диалоге докладчиком и аудиторией. Предоставляет обратную связь. | |
2 | |
Дата оценки: 10 октября 2016 в 20:23 Описание роли ... Принимает активное участие в диалоге докладчиком и аудиторией. Предоставляет обратную связь. | |
2 | |
Дата оценки: 8 октября 2016 в 20:47 Описание роли ... Принимает активное участие в диалоге докладчиком и аудиторией. Предоставляет обратную связь. | |
Комментарий: Высокий уровень присвоения игровых событий, однако преобладание эмоциональных средств выражения часто мешало делиться с другими участниками своими переживаниями, тем самым не наполняя общее содержание внутри группы, а замыкая его на себе. | 1×2.0 |
Дата оценки: 21 июля 2016 в 23:33 Описание роли ... Роль предполагает умение воспринимать/сопереживать ситуацию/текст, осмыслять и осознавать, выстраивать свое отношение к ней, делиться им с другими | |
Комментарий: Активно работала с привычным поведением, рефлексируя актуальный опыт | 2×2.0 |
Дата оценки: 25 июня 2016 в 20:41 Описание роли ... Роль предполагает активное занятие позиций и ведение дискуссии из них, разворачивание содержательных процессов школы за пределы форматов, в кулуары; яркую работу на диспутах и в докладах из оснований группы | |
Комментарий: превзошла себя на проведении игры со школьниками! | 3×2.0 |
Дата оценки: 15 февраля 2016 в 20:21 Описание роли ... Роль предполагает ясное донесение правил игры, задач игроков, задачи и/или цели самой игры. Умение вести малую групп. Удерживать внимание, энергию и динамику группы во время всей игры. | |
1×2.0 | |
Дата оценки: 13 января 2016 в 07:04 Описание роли ... Роль предполагает активное занятие позиций и ведение дискуссии из них, разворачивание содержательных процессов школы за пределы форматов, в кулуары; яркую работу на диспутах и в докладах из оснований группы | |
1 | |
Дата оценки: 14 декабря 2015 в 12:12 Описание роли ... Докладчик и отвечающий на вопросы по результатам работы группы | |
1×2.0 | |
Дата оценки: 12 октября 2015 в 17:41 Описание роли ... Роль предполагает активное занятие позиций и ведение дискуссии из них, разворачивание содержательных процессов школы за пределы форматов, в кулуары; яркую работу на диспутах и в докладах из оснований группы | |
