Mariya AleksandrovaMoscow

Competences / Хавская / 3314. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели)

Final result for the competence: 2.00

16 marks 6 raters

Marks used in calculations

Role / Competence	Mark
Активный участник Школы Comment: Честно и много работала на группе из прямой позиции. Построилась связка с Ка - прямую рабочую. Радостно с тобой и за Тебя	2×2.0
Activity: ISHiPO → Школа развития ЭШЭР Преображение 3^rd–9^th February 2019 Mark date: 10^th February 2019 at 23:58 Rated by: Mikha Zabelin Role description ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие. Удерживает движение в содержании и в собственных задачах во всех процессах школы
Активный участник Школы Comment: Оказалась в необычной ситуации, попала в лидерское ядро группы. Вступала в банды на проектах, жгла, докладывалась, доносила мысль.	2×2.0
Activity: ISHiPO → Школа ЭШЭР взрослая. Неопределенность. 3^rd–12^th August 2018 Mark date: 30^th August 2018 at 18:27 Rated by: Yekaterina Chigaleychik Role description ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие. Удерживает движение в содержании и в собственных задачах во всех процессах школы
Активный участник Школы Comment: Работала на стабилизацию эмоционального фона в решающей группе.	2×2.0
Activity: ISHiPO → Школа ЭШЭР. Человек 4^th–13^th August 2017 Mark date: 28^th September 2017 at 22:21 Rated by: Rostislav Speransky Role description ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие. Удерживает движение в содержании и в собственных задачах во всех процессах школы
Разработчик модели в решении	2×2.0
Activity: ISHiPO → Школа ЭШЭР. Человек. Решение парадоксальных задач 4^th–12^th August 2017 Mark date: 27^th September 2017 at 12:03 Rated by: Mikha Zabelin Role description ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Проблематизатор	2×2.0
Activity: ISHiPO → Школа ЭШЭР. Человек. Решение парадоксальных задач 4^th–12^th August 2017 Mark date: 27^th September 2017 at 12:03 Rated by: Mikha Zabelin Role description ... Обнаруживает нарушения логики в модели группы в решении и других групп на конференции, "дырки", противоречия основаниям; отделяет существенные противоречия/ошибки от несущественных
Активный решающий	2×2.0
Activity: ISHiPO → Школа ЭШЭР. Человек. Решение парадоксальных задач 4^th–12^th August 2017 Mark date: 27^th September 2017 at 12:02 Rated by: Mikha Zabelin Role description ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.
Разработчик модели в решении	2×2.0
Activity: ISHiPO → Зимняя школа ЭШЭР. Тема - счастье / Решение парадоксальных задач 30^th January 2017 – 5^th February 2017 Mark date: 8^th March 2017 at 22:53 Rated by: Dmitry Zakharov Role description ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Активный решающий	2×2.0
Activity: ISHiPO → Зимняя школа ЭШЭР. Тема - счастье / Решение парадоксальных задач 30^th January 2017 – 5^th February 2017 Mark date: 8^th March 2017 at 22:52 Rated by: Dmitry Zakharov Role description ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.
Активный участник Школы Comment: Участвовала в школе сердцем и голосом	2×2.0
Activity: ISHiPO → Зимняя школа ЭШЭР. Тема - счастье 30^th January 2017 – 5^th February 2017 Mark date: 20^th February 2017 at 12:27 Rated by: Mikha Zabelin Role description ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие. Удерживает движение в содержании и в собственных задачах во всех процессах школы
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс)	2×2.0
Activity: ISHiPO → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Решение парадоксальных задач 4^th–10^th January 2017 Mark date: 8^th February 2017 at 01:42 Rated by: Mikha Zabelin Role description ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы) Comment: Веал вместе с другими координаторами группу через школу, обеспечила ее работоспособность и существование. Для участников происходило движение в содержании и развитие. Решала координаторские задачи.	2×2.0
Activity: ISHiPO → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Решение парадоксальных задач 4^th–10^th January 2017 Mark date: 8^th February 2017 at 01:28 Rated by: Mikha Zabelin Role description ... Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие.
Проблематизатор Comment: Стоит высказывать проблематизацию более внятно, уверенно и точно. Брала роль проблематизатора эпизодически.	1×2.0
Activity: ISHiPO → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Решение парадоксальных задач 4^th–10^th January 2017 Mark date: 16^th January 2017 at 21:14 Rated by: Mariya Gladchenko Role description ... Обнаруживает нарушения логики в модели группы в решении и других групп на конференции, "дырки", противоречия основаниям; отделяет существенные противоречия/ошибки от несущественных
Координатор - работа с мышлением Comment: Ставила задачу на удержание связи с основаниями модели и работу с определениями. Стоило делать это более уверенно и последовательно. Структурирование высказываний участников и ведение хода моделирования явно находится в зоне ближайшего развития.	2
Activity: ISHiPO → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Работа команды 4^th–10^th January 2017 Mark date: 16^th January 2017 at 20:19 Rated by: Mariya Gladchenko Role description ... Аспект работы координатора: в ходе работы группы структурирует высказывания, ход моделирования, работу с вопросами и проблематизациями в фокусе формирования у участников необходимых инструментов мышления - модельного / логического / диалектического / метафорического / системного.
Разработчик механики и композиции игры Comment: Участвовала в создании формы проекта и вносила содержания. Недоставало активности и уверенности	1×2.0
Activity: ISHiPO → Осенняя школа ЭШЭР. Созидание / Проект 30^th October 2016 – 5^th November 2016 Mark date: 20^th November 2016 at 01:42 Rated by: Mikha Zabelin Role description ... Роль подразумевает создание и техническую разработку игры в целом
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс) Comment: Участвовала дистанционно в блиц-разработке школы	1×2.0
Activity: ISHiPO → Осенняя школа ЭШЭР. Созидание / Решение задач 30^th October 2016 – 5^th November 2016 Mark date: 19^th November 2016 at 15:42 Rated by: Mikha Zabelin Role description ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Координатор - работа с мышлением Comment: Работает с основаниями модели, видит модель, как целое. Сборщик: обозначает получающееся поле вариантов решения, их связь с основаниями, ставит вопросы перед участниками группы, структурирует процесс решения. Не оценивает получающуюся модель с точки зрения общешкольного движения в содержании и динамики решающей группы. Не учитывает разные способы мышления участников группы, не удерживает задачи на развитие мышления у участников. малый вес оценки (как бы это тут проделать?) - полноценно координировала только 1 день школы.	1×2.0
Activity: ISHiPO → Осенняя школа ЭШЭР. Созидание / Работа команды 30^th October 2016 – 5^th November 2016 Mark date: 7^th November 2016 at 14:20 Rated by: Aleksey Doilnitsyn Role description ... Аспект работы координатора: в ходе работы группы структурирует высказывания, ход моделирования, работу с вопросами и проблематизациями в фокусе формирования у участников необходимых инструментов мышления - модельного / логического / диалектического / метафорического / системного.

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (29) db queries: 5 time: 2.716