Компетенции / СПбПУ / 5895. Структурировать знание в связные блоки, последовательности
Итоговый результат по компетенции: 1.67
5 оценок 3 оценщика
Оценки, на основе которых рассчитан результат
| Роль / Компетенция | Оценка |
|---|
| Пишуший тексты (отчеты, эссе, рефлексии) | 2×2.0 |
Дата оценки: 22 мая 2016 в 23:32 Описание роли ... Роль, в которой предполагается осознанный подход к написанию
текстов как осмыслению собственной деятельности, взятых на себя
тактических и стратегических задач, результатов учебной
деятельности.
|
| Добывающий знания для себя и других | 2×2.0 |
Дата оценки: 22 мая 2016 в 23:31 Описание роли ... Находит нужные источники получения знаний, в том числе и
интернет-ресурсы, библиотеки и людские ресурсы, занимает активную
позицию в обучении и привносит добытое в общую работу
группы/мастерской
|
| Самостоятельное освоение теоретического материала | 2×2.0 |
Дата оценки: 23 января 2016 в 00:57 Описание роли ... Роль предполагает самостоятельное освоение и обработку заданного
теоретического материала
|
Конспектирующий и пересказывающий текстКомментарий: Отличная работа с текстом и пониманием прочитанного. Высокий уровень обобщения. | 2×2.0 |
Дата оценки: 21 января 2016 в 05:53 Описание роли ... Работа с содержательными текстами. Умение понять, пересказать,
вычленить суть, понять логику текста.
Теория:
Пересказ - изложение (письменное или устное) источника: по памяти,
кратко, но близко к исходному содержанию. Без своих комментариев,
выводов, оценок.. Сделайте письменно пересказ по памяти (по памяти
– это обязательное условие!) всего прочитанного текста. Сравните с
исходным текстом. Повторяйте процедуру чтение-пересказ по памяти до
тех пор, пока сами посчитаете, что пересказ удачен.
План-конспект – перечень логически законченных тем источника.
Этапы:
- Зафиксировать данные об источнике (автор, произведение, издание,
глава и т.д.). В нашем случае - ссылка на статью.
- Прочитать весь материал, чтобы получить общее
представление.
- Сформулировать общую мысль, обобщив весь объем материала
источника в одном предложении. Это будет как бы подзаголовок
главного заголовка самого материала.
- Во время повторного прочтения (прослушивания) выделить и
зафиксировать самые крупные логически законченные части в опоре на
ключевые (главные) слова и фразы самого источника. Т.е. надо
произвести деление материала на самые общие логические части.
- Повторить предыдущую процедуру до нужной степени детализации
каждой части.
- Расположение смысловых частей не обязательно линейно, для лучшего
усвоения может быть использованы любые схемы, например, в виде
мысленных карт.
- В результате должен быть перечень логически законченных тем, как
бы заголовков, отвечающих на вопрос: «О чем главном говорит
автор?»
|
| Добывающий знания для себя и других | 2×2.0 |
Дата оценки: 3 декабря 2015 в 22:24 Описание роли ... Находит нужные источники получения знаний, в том числе и
интернет-ресурсы, библиотеки и людские ресурсы, занимает активную
позицию в обучении и привносит добытое в общую работу
группы/мастерской
|
cache: no_need (4), no_cache (1), miss (4), cached (11) db queries: 9 time: 0.628
