Елизавета БронниковаМосква

он практик, в нужный момент может перебрать весь самолёт, разработать точную схему, или карту предлагаемой идеи и даже собрать самоваропаровозоветролёт, что бы это ни значило!!!

задаёт вопросы по содержанию процесса, поддерживает диалог, задаёт разворот беседы, развёрнуто высказывается по содержанию, высказывает критические суждения на проблемных местах, удерживает суть процесса

Задачей является выбрать тему, подготовить интересные вопросы интервью и запрос на дополнительные видеофрагменты, которые будут включены в ролик, кроме беседы с интервьируемым.

Подразумевается живая съёмка без дублей или почти без журналистского сообщения с места событий. Роль ведущего – сообщить информацию на камеру. Подразумевается, что текст репортажа подготовлен ведущим же или сымпровизирован.

Задачей является создание качественного видеоряда, хорошие склейки, отсутствие обрывов и затянутых планов, неинформативного времени и т.д.

Задача актёра в том, чтобы исполнить свою роль. Роль должна включать активные действия, слова, эмоции.

Составить и корректировать план съёмки. Договориться с местом о такой возможности. Держать режиссёрскую позицию и выстраивать съемку так, чтобы получился качественный материал. Поставить задачу оператору и монтажерам для получения ролика. Довести дело до конца и создать достойное видео. Опрашивать нужных людей и задавать интересные вопросы, налаживать контакт, выводить на смысл и важные комментарии собеседника. Организовать само интервью.

Эмоциональная и деятельностная рефлексия процесса, деятельности (групповой и личной), честность, тактичность и внимание к состоянию товарищей.

Внимательное слушание говорящего товарища, поддержка при необходимости, обратная реакция по запросу

Активный слушатель курса поставил себе рабочие задачи по работе с информацией, представляет образ результата изменения своих навыков по окончании курса. Активен в восприятии, внимателен, задаёт вопросы, выполняет практические задания.

Оформил большой массив информации в удобную для воспроизведения и "красивую" (логичную, эстетичную) схему

осуществляет анализ больших текстовых блоков, выделяет главное, определяет смысловые блоки текста, и связи между ними.

Роль предполагает активную работу в группе во время решений с позиции порождения идей, ходов на решение, нестандартных поворотов

На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий
продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.

Во время проведения проекта эту роль берёт каждый участник школы. Он принимает предложенные обстоятельства и активно и творчески проживает их и действует в них.