Natalya KorolSt. Petersburg

Competences / Navigators School (NS)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

ШН Политех		Result / Required

4911. [11 семестр] Работа со сложными системными комплексами		0.00
4912. Работа с задачами открытого типа		0.00
4913. Самообучение, саморазвитие		0.00
4914. Привлечение внешних ресурсов		0.00
4915. Ответственность за риски		0.00
4916. Работать в условиях неопределенности		0.00
4917. Умение реагировать на изменения в отрасли		0.00
4918. Понимать жизненный цикл изделия		0.00
4919. Применение фундаментальных		0.00
4920. Умение пользоваться специальными методами		0.00
4921. Кросскультурность		0.00
4922. Самоорганизация		0.00
4923. Прототипирование, конструирование опытного образца		0.00
4924. Умение смаостоятельно проработать материал		0.00
4925. Анализ информации		0.00
4926. Умение организовать своё время		0.00
4927. Подготовка типовых шаблонов		0.00

Инженер Спецназ (СПбПУ)

5196. Управлять командами (малыми и средними) - 2 уровень		0.00
5197. Работать с информацией - 2 уровень 00	00	∫ 1.64
5198. Производить расчеты инженерных конструкций - 2 уровень		0.00
5199. Использовать современное инженерное ПО - 2 уровень		0.00
5200. Строить технологические цепочки - 1 уровень		0.00

ИФНиТ

5209. Работать с проектной, конструкторской и технической документацией		0.00
5210. Владеть современными отечественными и зарубежными пакетами программ при решении схемотехнических, системных и сетевых задач		0.00
5441. Вести техническую, оперативно-техническую и технологическую документацию		0.00
5442. Оценивать полученные результаты		0.00
5443. Анализировать результаты измерений		0.00
5444. Выбирать измерительные приборы		0.00
5445. Выбирать соответствующее тестовое и измерительное оборудование		0.00

Работа с информацией

4631. Найти данные, информацию под запрос. 11	11	0.20
4632. [9 семестр] Проверить информацию на достоверность, релевантность. 124	124	2.00
4635. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 95	95	1.67
4637. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 132	132	1.67
4698. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы 42	42	1.33
4720. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 21	21	1.00
4721. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм		0.00
4738. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 63	63	1.20
4746. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 64	64	1.40
4758. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 103	103	1.33
4636. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 83	83	2.00
4783. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 21	21	1.00
4891. [11 семестр] 1 сем Роман		0.00

Работа с языками мышления

4753. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 158	158	2.00
4835. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 11	11	1.00
4661. Грамотно излагать мысли в письменной форме 134	134	2.33
4744. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 41	41	0.67
4821. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 52	52	1.33
4822. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 22	22	0.40
4848. Понимать, раскрывать символический язык 11	11	1.00
4850. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 53	53	1.60
4858. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 93	93	1.33
4816. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 111	111	1.33
4817. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 31	31	1.33
4859. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 31	31	1.33
4868. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) 41	41	1.00
4869. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) 31	31	0.33
4883. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D 11	11	1.00

Работа с состояниями

4866. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. 31	31	1.00
4702. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 244	244	2.33
4888. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) 11	11	1.00
4641. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 113	113	1.20
4751. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 82	82	2.33
4642. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 22	22	0.33
4808. Не пасовать перед сложностью задач 41	41	1.00
4807. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 31	31	0.67
4750. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 63	63	1.60
4722. Ввести других в нужное ресурсное состояние 33	33	1.20
4867. Владеть юмором, иронией, как инструментом 72	72	1.00

Исследовательские

4860. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты		0.00
4759. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач 32	32	1.33
4754. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 52	52	1.67
4812. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 52	52	1.00
4813. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 21	21	1.00
4818. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы. 61	61	1.33
4756. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 21	21	1.00
4747. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 11	11	0.33

Самостоятельная деятельность

4640. Проявлять самостоятельность, инициативность 138	138	2.00
4643. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 132	132	2.00
4644. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 83	83	2.33
4645. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 193	193	2.33
4646. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 85	85	1.80
4845. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.) 21	21	1.00
4647. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 73	73	2.20
4650. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 234	234	3.00
4651. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 42	42	1.33
4652. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 158	158	2.33
4638. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею		0.00
4705. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш)		0.00
4735. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 22	22	0.33
4736. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художественный смысл 11	11	0.20
4742. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 32	32	1.00
4752. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 82	82	1.67
4865. Действовать в ситуации неопределенности		0.00
4881. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
4882. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства		0.00
4884. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.) 11	11	1.00
4739. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 42	42	0.33

Экзистенциальные

4861. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 71	71	1.33
4862. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 11	11	0.20
4863. Выбирать средства и методы на основе этики 62	62	1.00
4708. Задать и удержать этику среды 51	51	1.33
4864. Способность на поступок, действие исходя из идеала, ценности, этики		0.00

Организаторская деятельность

4653. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 32	32	2.00
4700. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 133	133	2.00
4701. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 72	72	1.33
4654. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 52	52	1.00
4737. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 11	11	0.20
4655. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 63	63	2.20
4656. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 144	144	2.67
4657. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 83	83	2.20
4658. Удержать цель в деятельности 82	82	1.60
4659. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 134	134	2.60
4709. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 41	41	2.00
4714. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности 32	32	0.50
4748. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 62	62	1.20
4791. [9 семестр] Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 21	21	1.00
4765. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров 21	21	2.00
4763. Корректировать правила под особенность контента		0.00

Коммуникация

4660. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 43	43	1.20
4826. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 11	11	0.20
4662. Расположить к себе, завязать общение 43	43	0.90
4699. Убедить, привлечь на свою сторону 52	52	1.00
4663. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 73	73	2.00
4639. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 73	73	1.67
4825. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства.		0.00
4823. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 72	72	1.33
4664. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 42	42	0.67
4665. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 164	164	2.60
4704. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 41	41	1.00
4707. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 92	92	1.33
4870. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске)		0.00
4871. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) 11	11	1.00

Работать с командой

4667. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 11	11	1.00
4703. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 62	62	2.00
4668. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 44	44	2.00
4669. Решить конфликтную ситуацию 52	52	1.00
4670. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат 22	22	2.00
4697. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 52	52	1.33
4809. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 41	41	1.33
4851. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 11	11	1.00
4852. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 72	72	1.33
4792. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) 31	31	0.67
4793. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем		0.00
4872. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская)		0.00
4873. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская)		0.00

Занимать педпозицию

4672. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 52	52	1.20
4683. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 11	11	1.00
4682. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 11	11	0.33
4706. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 72	72	1.67
4710. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 52	52	1.33
4711. Довести номинальную группу до состояния кооперации		0.00
4712. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы)		0.00
4723. Провести простое оценочное мероприятие 11	11	1.00
4740. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой		0.00
4713. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор"		0.00
4724. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 11	11	1.00
4768. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
4804. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 11	11	1.00
4769. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 32	32	1.00
4770. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00

Работа с оцениванием

4755. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 98	98	1.00
4757. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 22	22	1.00
4797. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 21	21	1.00
4798. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур 11	11	1.00
4799. Составить тесты и организовать их сдачу 11	11	1.00
4800. Провести оценку эссе 11	11	1.00
4801. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок		0.00
4802. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
4806. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы		0.00

Игротехнические

4771. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов		0.00
4774. Работать с кастингом игроков		0.00
4775. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
4776. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
4777. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
4778. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
4780. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
4781. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы)		0.00

Владение формами

4764. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
4762. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
4719. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку»		0.00
4718. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию		0.00
4717. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
4716. Провести тренинговые упражнения		0.00
4715. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы)		0.00
4761. Наполнение формы своим дидактическим контентом		0.00
4782. Подбор малых форм под педагогическую задачу		0.00

Интегральные общие

4732. Работать с информацией (старая) 192	192	2.33
4745. Быть организованным 122	122	2.33
4789. Стрессоустойчивость 102	102	2.00
4725. Замотивировать других на деятельность 41	41	0.67
4885. Владеть игровыми и трениговыми формами 00	00	∫ 0.47
4790. Вести рефлексии различного типа 92	92	1.67
4730. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 83	83	∫ 2.00
4734. Помощник ведущего, педагога, вожатого 00	00	∫ 2.00
4877. Проводить исследование 52	52	∫ 1.53
4855. Работать с текстом 81	81	1.67
4879. Владеть саморегуляцией и самонастройкой 21	21	∫ 1.71
4880. Работать с пространством 00	00	∫ 0.59
4878. Работать в команде/с командой 221	221	2.00
4728. Контактёр 82	82	2.00
4726. Ситуативный лидер 162	162	2.00
4743. Провести малое мероприятие 42	42	∫ 1.28
4760. Вести обучение (преподавать конкретные ЗУНы) [1 интгр] 00	00	∫ 1.27
4766. Создать и вести логику курса [1 интгр] 00	00	∫ 1.50
4727. Наставник/тьютор [1 интгр] 31	31	∫ 1.42

Интегральные специально-профессиональные

4875. Адекватно использовать технические средства (в том числе ПО, компьютеры, гаджеты) 102	102	1.33
4729. Модельный игротехник 00	00	∫ 2.00
4874. Модерировать 31	31	∫ 1.02
4856. Мастер слова 00	00	∫ 1.48
4805. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] 112	112	1.67
4788. Оценщик [2 интгр] 11	11	∫ 1.54
4779. Главный мастер малого МИГа [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
4772. Мастер малых и средних моделей [3 интгр] 00	00	∫ 1.00
4796. Главный мастер игры [3 интгр] 00	00	∫ 1.81
4887. Работа в поле иностранных языков 00	00	∫ 2.00

Сложные интегральные

4773. Координатор/организатор/администратор событий, мероприятий [3 интгр] 11	11	∫ 1.94
4767. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] 82	82	2.00
4786. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] 21	21	∫ 1.39
4886. Работать со смысловым полем [3 интгр] 32	32	∫ 1.47
4795. Создать обучающий процесс/погружение в тему [4 интгр] 00	00	∫ 1.55
4785. Скилл-тренер/ведущий тренингов [5 интгр] 00	00	∫ 1.47
4733. Мастер событий [5 интгр] 00	00	∫ 1.12
4787. Мастер дидактических форм [5 интгр] 00	00	∫ 0.89
4784. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] 00	00	∫ 1.68
4889. Сформированная субъектная позиция 21	21	∫ 1.59

Работать с медиа

4690. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 72	72	1.67
4691. Снимать видео, фото (операторская работа)		0.00
4692. Монтировать видео		0.00
4693. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
4694. Режиссировать видео, постановку		0.00
4827. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 11	11	1.00
4695. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 42	42	1.00

Владеть техникой

4687. Использовать интернет среду для своей деятельности 11	11	0.33
4688. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 113	113	1.00
4857. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 11	11	0.20
4689. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.)		0.00
4876. Владеть базовыми техническими и инструментальными навыками работы с механическими и электро- устройствами. Применять навыки по ситуации (сборка демонстрационной установки, постановка опыта, ремонт)		0.00
4820. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00

Профориентация

4814. Грамотно измерять физические величины.		0.00
4815. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.)		0.00
4819. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

4836. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
4837. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 11	11	0.00
4838. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами)		0.00
4841. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
4842. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
4843. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 11	11	0.20
4844. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней		0.00
4846. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
4847. Подобрать индивидуальные задания в соответствии с возрастом и уровнем учащегося/ведомого		0.00

Работать с клиентом, партнёром

4674. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
4676. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов.		0.00
4678. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать. 21	21	1.00
4679. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
4681. Работать с документами (договора, счета и т.д.) 11	11	1.00
4794. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика 11	11	0.33

Работать с информацией ИК - 2 уровень (СПбПУ)

5201. Работать со специализированной информацией и документацией		0.00
4633. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 135	135	2.60
4634. Анализировать информацию и выделять закономерности 358	358	2.33

Производить расчеты инженерных конструкций ИК - 2 уровень (СПбПУ)

5205. Самостоятельно формировать ТЗ на основе неформализованной задачи		0.00
5206. Представлять результаты работы		0.00
5207. [9 семестр] Производить расчеты инженерных конструкций - 1 уровень		0.00

Производить расчеты инженерных конструкций ИК - 1 уровень (СПбПУ)

5202. Осуществлять расчёты по ТЗ		0.00
5203. Применять специальные знания по сопромату, теории упругости и механике разрушений и смежным дисциплинам		0.00
5204. Применять знания по вычислительной механике		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 1.097

Natalya KorolSt. Petersburg

Competences / Navigators School (NS)

ШН Политех

Инженер Спецназ (СПбПУ)

ИФНиТ

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Работа с состояниями

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Экзистенциальные

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Интегральные общие

Интегральные специально-профессиональные

Сложные интегральные

Работать с медиа

Владеть техникой

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром

Работать с информацией ИК - 2 уровень (СПбПУ)

Производить расчеты инженерных конструкций ИК - 2 уровень (СПбПУ)

Производить расчеты инженерных конструкций ИК - 1 уровень (СПбПУ)