Агни АволокосСанкт-Петербург

Компетенции / ПФ(12К) / 1213. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации

Итоговый результат по компетенции: 2.00

50 оценок 12 оценщиков

Оценки, на основе которых рассчитан результат

Роль / Компетенция	Оценка
Исследователь образовательного поля (участник) Комментарий: Для оценивания роли требуется письменный или устный отчет (какой был запрос, что было исследовано, какие ответы получены).	0
Где: ИШиПО → Склад Ума 5 13 мая 2018 Дата оценки: 14 мая 2018 в 14:28 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Участник, пришедший сориентироваться в образовательных предложениях или найти ответы на свои конкретные запросы. Исследователь среды. Для оценивания роли требуется письменный или устный отчет (какой был запрос, что было исследовано, какие ответы получены).
Ведущий конференции - работа с содержанием	2×2.0
Где: ИШиПО → Весенняя школа ЭШЭР - "Убеждения": Работа команды 26 марта 2017 — 1 апреля 2017 Дата оценки: 23 ноября 2017 в 19:56 Оценил: Станислав Фалькович Описание роли ... Аспект работы ведущего: понимает решение/модель/логику группы, работает на разворачивание и углубление содержания, видит конструктивные проблематизации и ходы на развитие, поддерживает движение мысли в ходе конференции
Наблюдатель Комментарий: Наблюдала и анализировала диалог между повитухой и держателем ситуации. Ясно и чётко сформулировала на всех результаты работы своей мини-группы и выводы о работоспособности данного формата. Дала конструктивную обратную связь участникам своей мини-группы.	2
Где: ИШиПО → Курс по мышлению. Встреча 3: формулирование проблемы. 13.10 13 октября 2017 Дата оценки: 14 октября 2017 в 19:07 Оценила: Екатерина Доильницына Описание роли ... Роль подразумевает внимательное и включенное наблюдение работы других участников, грамотное и корректное отражение в предложенных рамках, формулирование гипотез и выводов по результатам эксперимента
Разработчик навигации по площадкам Комментарий: Благодаря системе навигации (таблички, карта, описания, рекомендации) участники живо и осмысленно перемещались по марафону. Проблемы были только с выбором. Но выбор - это хорошо.	2
Где: ИШиПО → Склад Ума 3.0 в Санкт-Петербурге 8 октября 2017 Дата оценки: 9 октября 2017 в 18:48 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Собирает воедино данные о площадках, самостоятельно или в группе разрабатывает способ ориентации и навигации участников по ним. Составляет маршруты, выстраивая логистику передвижения. Необходимо умение собрать в целое большое количество данных.
Познающий себя Комментарий: Обнаруживала причины реакций на события в жизни и в игре	2
Где: ИШиПО → Го и стратегия по вторникам 3 октября 2017 Дата оценки: 3 октября 2017 в 20:03 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Наблюдает за своим состоянием, своими действиями, сложностями, возникающими в процессе работы. Анализирует информацию, открывает через формат новое в себе. Устно или письменно доносит свои открытия.
Ведущий конференции - работа с содержанием Комментарий: Работает с содержанием через собственное понимание и донесение его до остальных. На вытаскивание из зала вопросов, помогающих допонять мысль	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР - Эмпатия. Для команды 26 июня 2017 — 3 июля 2017 Дата оценки: 15 июля 2017 в 00:20 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Аспект работы ведущего: понимает решение/модель/логику группы, работает на разворачивание и углубление содержания, видит конструктивные проблематизации и ходы на развитие, поддерживает движение мысли в ходе конференции
Вопрошающий собеседник	2
Где: ИШиПО → Елена Картаева. Семинар-практикум по инструментам исследования социальных инноваций 16 апреля 2017 Дата оценки: 18 апреля 2017 в 23:24 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Вопрошающий собеседник Комментарий: Для этой роли не оказалось места в формате. Хотя могло бы, но нет.	0
Где: ИШиПО → Лекция-практикум "В каком возрасте какие поведенческие стереотипы формируются и как?" 18 марта 2017 Дата оценки: 18 марта 2017 в 16:35 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Разработчик модели в решении Комментарий: участвовала в разработке	1×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Решение парадоксальных задач 4–10 января 2017 Дата оценки: 8 февраля 2017 в 01:38 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Активный решающий Комментарий: Участвовала в решении группы	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Решение парадоксальных задач 4–10 января 2017 Дата оценки: 8 февраля 2017 в 01:16 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.
Аналитик/исследователь	2
Где: ИШиПО → Начало работы с “ЭТЮДАМИ” - “СЫГРОВКА К БАШНЕ” 4 декабря 2016 Дата оценки: 5 декабря 2016 в 18:08 Оценила: Наталия Клименко Описание роли ... Игрок, реализующий в игре познавательные цели, строящий гипотезы на основе обработки информации
Исследователь модели Комментарий: Экономика и война	2
Где: ИШиПО → Стартовый МИГ (BSG) 3 декабря 2016 Дата оценки: 3 декабря 2016 в 20:15 Оценила: Наталия Клименко Описание роли ... Игрок, разобравшийся в работе конкретной модели и добившийся в ней успеха.
Вопрошающий собеседник Комментарий: Живо интересовалась предметом, задавала вопросы	2
Где: ИШиПО → Визуальный язык и общение. Лика Чекалова 27 ноября 2016 Дата оценки: 30 ноября 2016 в 00:11 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Вопрошающий собеседник	2
Где: ИШиПО → КП.Ваня Ниненко."Какая ещё мораль в 21в?" 23 апреля 2016 Дата оценки: 13 июня 2016 в 22:29 Оценил: Ваня Ниненко Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Разработчик модели в решении	1×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. "Поступок". Ядерный процесс. Весна 2016 21–26 марта 2016 Дата оценки: 6 мая 2016 в 19:33 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Самоисследователь Комментарий: оценка будет поставлена после обратной связи	0
Где: ИШиПО → КП. 24.04 Лекция об эволюционной модели развития организаций. 24 апреля 2016 Дата оценки: 26 апреля 2016 в 00:44 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает готовность и активные действия для присвоения нового знания, создание связей между получаемым теоретическим материалом и личным опытом, формулировку интересных и адекватных вопросов, учитывающих интересы группы. Необходимо создать итоговый отчёт-самоисследование, в котором отражены вышеуказанные аспекты.
Вопрошающий собеседник	1
Где: ИШиПО → КП. 24.04 Лекция об эволюционной модели развития организаций. 24 апреля 2016 Дата оценки: 24 апреля 2016 в 18:39 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Мастер игры	1
Где: ИШиПО → Профориентационная игра "Профессии будущего" 7 апреля 2016 Дата оценки: 11 апреля 2016 в 01:44 Оценил: Дмитрий Захаров Описание роли ... Позиция предполагает понимание устройства игры целиком и взятие ответственности за игру. Мастер может импровизировать внутри модели, дополняя и изменяя правила по ходу игры. Создает новые игровые ниши, ориентируясь и действуя в условиях недостаточной информации. Активно работает с участниками, фокусируя и направляя их деятельностные линии.
Разработчик модели в решении	2×2.0
Где: ИШиПО → "Человек понимающий". Школа ЭШЭР 1–7 ноября 2015 Дата оценки: 23 декабря 2015 в 02:24 Оценил: Олег Муромцев Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Самоисследователь Комментарий: Ищет рабочую зону модели, применяя ее в других процессах в ходе погружения	2
Где: ИШиПО → ПП. Сурикова А. Субъект деятельности. Анализ способа формирования и уровня развития 12 декабря 2015 Дата оценки: 15 декабря 2015 в 06:07 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает готовность и активные действия для присвоения нового знания, создание связей между получаемым теоретическим материалом и личным опытом, формулировку интересных и адекватных вопросов, учитывающих интересы группы. Необходимо создать итоговый отчёт-самоисследование, в котором отражены вышеуказанные аспекты.
Вопрошающий собеседник	2
Где: ИШиПО → ПП. Сурикова А. Субъект деятельности. Анализ способа формирования и уровня развития 12 декабря 2015 Дата оценки: 15 декабря 2015 в 06:04 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Сбор, обработка и хранение информации	2×2.0
Где: ИШиПО → 13-31 окт. ОРГи - текущая деятельность. Инфо-потоки 13–31 октября 2015 Дата оценки: 31 октября 2015 в 22:52 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Сбор информации не является самоцелью. Чтобы полученная информация могла использоваться, причем многократно, необходимо ее хранить. Хранение информации — это способ распространения информации в пространстве и времени. Для того, чтобы держать эту микророль необходимо: 1. Быть способным выделить информацию, которая нуждается, с точки зрения движения проекта, в хранении. 2. Понять, какая обработка требуется для хранения. 3. Проявить и зафиксировать связи в информационном поле. Выстроить структуру на основе предыдущей и новой информации. 4. Понять где и как хранить и надо ли дублировать где-то еще. 5. Понять имеющийся принцип каталогизации информации (т.е. как устроено дерево каталогов для поиска - напр. корень, папки, подпапки) и структуру хранилища. Или предложить свой вариант - более эффективный. 6. Определить, кто имеет доступ к этой информации. 7. Создать такие метки/закладки, чтобы и другие (имеющие доступ) коллеги могли добраться до информации. 8. Разработать и применить способ проверить себя на ошибки (напр. ошибки фиксации, ложные ссылки, старые файлы и проч) Роль будет считаться удержанной, когда к кумулятору более высокого уровня (например, координатору проекта, навигатору) будет прислан отчет с пояснением логики сбора, обработки и хранения информации и, собственно, сама информация.
Разработчик диспута	1
Где: ИШиПО → Диспут "Образы будущего" со школьниками 9 октября 2015 Дата оценки: 11 октября 2015 в 00:13 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль заключается в разработке и воплощении формы, подходящей для достижения и реализации тех целей и задач, которые группа для себя ставит.
Вопрошающий собеседник	1
Где: ИШиПО → Через зеркала восприятия к фокусу осмысления: технология чтения научных текстов. Александра Тесакова 18 апреля 2015 Дата оценки: 20 сентября 2015 в 18:46 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Самоисследователь	1
Где: ИШиПО → Через зеркала восприятия к фокусу осмысления: технология чтения научных текстов. Александра Тесакова 18 апреля 2015 Дата оценки: 20 сентября 2015 в 18:45 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает готовность и активные действия для присвоения нового знания, создание связей между получаемым теоретическим материалом и личным опытом, формулировку интересных и адекватных вопросов, учитывающих интересы группы. Необходимо создать итоговый отчёт-самоисследование, в котором отражены вышеуказанные аспекты.
Вопрошающий собеседник	2
Где: ИШиПО → Стили языка. Ксения Долинина 20 апреля 2015 Дата оценки: 22 апреля 2015 в 21:10 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Вопрошающий собеседник	1
Где: ИШиПО → Проблема "упаковывания" знания: методы схематизации, визуализации и моделирования. Виталий Филипповский 20 апреля 2015 Дата оценки: 22 апреля 2015 в 21:05 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Вопрошающий собеседник	2
Где: ИШиПО → Кинотексты о кинотекстах: язык экрана и его эволюция на примере художественных фильмов о мире кинопроизводства. Евгений Еременко 20 апреля 2015 Дата оценки: 22 апреля 2015 в 20:17 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Участник группового процесса	2
Где: ИШиПО → От мысли к тексту: создание текстов по материалам философского клуба. Ксения Линкевич 20 апреля 2015 Дата оценки: 20 апреля 2015 в 23:32 Оценила: Ксения Линкевич Описание роли ... роль предполагает необходимость анализа личного опыта создания/ написания текстов и обсуждение его во взаимодействии с другими участниками и ведущим, также возможную работу в малых группах, необходимость внимательно слушать и воспринимать опыт других участников
Разработчик модели в решении	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. Человек в Реальности 22 марта 2015 Дата оценки: 7 апреля 2015 в 23:44 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Вопрошающий собеседник	1
Где: ИШиПО → Варварские типы взаимодействий: манипуляция, агрессия, подавление. 17 марта 2015 Дата оценки: 18 марта 2015 в 02:47 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Активный участник разработки позиции	2
Где: ИШиПО → Диспут "Свобода воли" 14 марта 2015 Дата оценки: 17 марта 2015 в 00:19 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль заключается в том, чтобы во время групповой работы раскрыть позицию - в чем она состоит, разработать ее аксиоматику и этику, выделить действия, которые нужно по жизни совершать тому, кто занимает эту позицию.
Самоисследователь	2
Где: ИШиПО → Установочное занятие мастер-логики. Г.Ботвинкин 5 марта 2015 Дата оценки: 6 марта 2015 в 05:13 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает готовность и активные действия для присвоения нового знания, создание связей между получаемым теоретическим материалом и личным опытом, формулировку интересных и адекватных вопросов, учитывающих интересы группы. Необходимо создать итоговый отчёт-самоисследование, в котором отражены вышеуказанные аспекты.
Вопрошающий собеседник	2
Где: ИШиПО → Установочное занятие мастер-логики. Г.Ботвинкин 5 марта 2015 Дата оценки: 6 марта 2015 в 05:12 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Стажёр команды разработчиков школы (проект)	2
Где: ИШиПО → Игра про избранность. Альтернативная история. ЭШЭР 10 января 2015 Дата оценки: 5 марта 2015 в 05:53 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды.
Разработчик модели в решении	2×2.0
Где: ИШиПО → Студенческая школа ЭШЭР. "Человек выбирающий" 25 января 2015 Дата оценки: 5 марта 2015 в 01:40 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Активный решающий	2×2.0
Где: ИШиПО → Студенческая школа ЭШЭР. "Человек выбирающий" 25 января 2015 Дата оценки: 5 марта 2015 в 01:23 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.
Активный участник разработки позиции	2
Где: ИШиПО → Диспут "Герой нашего времени" 16 ноября 2014 Дата оценки: 3 марта 2015 в 19:08 Оценил: Алексей Доильницын Описание роли ... Роль заключается в том, чтобы во время групповой работы раскрыть позицию - в чем она состоит, разработать ее аксиоматику и этику, выделить действия, которые нужно по жизни совершать тому, кто занимает эту позицию.
Вопрошающий собеседник	1
Где: ИШиПО → 02 марта Мих. Кожаринов Мотивационная структура личности 2 марта 2015 Дата оценки: 3 марта 2015 в 02:09 Оценил: Олег Муромцев Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Разработчик модели в решении	2×2.0
Где: ИШиПО → От идеи до сценария. г. Череповец 29–30 ноября 2014 Дата оценки: 13 января 2015 в 22:31 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Самоисследователь	2
Где: ИШиПО → Вопросы этики в науках о человеке 11 января 2015 Дата оценки: 12 января 2015 в 06:05 Оценила: Ксения Линкевич Описание роли ... Роль предполагает готовность и активные действия для присвоения нового знания, создание связей между получаемым теоретическим материалом и личным опытом, формулировку интересных и адекватных вопросов, учитывающих интересы группы. Необходимо создать итоговый отчёт-самоисследование, в котором отражены вышеуказанные аспекты.
Вопрошающий собеседник Комментарий: В течение всего занятия активно задавала вопросы, которые направляли разговор. На удивление точно попадала в области, действительно важные для хода беседы, а не просто сиюминутно заинтересовавшие.	3
Где: ИШиПО → Вопросы этики в науках о человеке 11 января 2015 Дата оценки: 12 января 2015 в 06:01 Оценила: Ксения Линкевич Описание роли ... Роль предполагает активное участие в разворачивании содержания через интересные вопросы, выявление личной заинтересованности, причастности аудитории. Направление рассмотрения в актуальные зоны
Участник группового процесса	2
Где: ИШиПО → Студенческий проект. От идеи до сценария 23 ноября 2014 Дата оценки: 24 ноября 2014 в 02:49 Оценил: Олег Муромцев Описание роли ... роль предполагает необходимость анализа личного опыта создания/ написания текстов и обсуждение его во взаимодействии с другими участниками и ведущим, также возможную работу в малых группах, необходимость внимательно слушать и воспринимать опыт других участников
Разработчик модели в решении	2
Где: ИШиПО → От идеи до сценария. Студенческий проект. 22 ноября 2014 Дата оценки: 23 ноября 2014 в 04:59 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Активный решающий	2
Где: ИШиПО → От идеи до сценария. Студенческий проект. 22 ноября 2014 Дата оценки: 23 ноября 2014 в 04:55 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие.
Стажёр команды разработчиков школы (проект)	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. Тема: Ошибка 2–7 ноября 2014 Дата оценки: 13 ноября 2014 в 01:45 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды.
Разработчик модели в решении	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. Подготовка ведущих и инструкторов. 23–26 октября 2014 Дата оценки: 1 ноября 2014 в 23:41 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Стажёр команды разработчиков школы (проект)	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР. Подготовка ведущих и инструкторов. 23–27 октября 2014 Дата оценки: 1 ноября 2014 в 21:03 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды.
Стажёр команды разработчиков школы (проект)	1×2.0
Где: ИШиПО → Выездная школа ЭШЭР "Человек в диалоге" - Проект (ситуационно-ролевая игра) 6–16 августа 2014 Дата оценки: 25 сентября 2014 в 06:03 Оценил: Олег Муромцев Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды.
Стажёр команды разработчиков школы (создание задач)	2×2.0
Где: ИШиПО → Выездная школа ЭШЭР "Человек в диалоге" - Решение парадоксальных задач 6–16 августа 2014 Дата оценки: 25 сентября 2014 в 04:44 Оценил: Олег Муромцев Описание роли ... Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды.

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (44), cached (32) db queries: 49 time: 1.644