Alena SurikovaSt. Petersburg

Competences / Базовый Факультет (БФ)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

2731. Найти данные, информацию под запрос. 65	65	2.00
2732. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 389	389	2.20
2733. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 3510	3510	3.00
2734. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать. 5712	5712	3.00
2735. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 449	449	2.67
2737. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 546	546	3.00
2798. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 84	84	1.00
2820. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 7810	7810	3.00
2821. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 215	215	2.00
2838. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 296	296	1.67
2846. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 278	278	2.00
2858. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 558	558	3.00
2736. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 287	287	2.33
2883. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 64	64	1.00

Работа с языками мышления

2853. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 456	456	2.67
2935. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 135	135	2.33
2761. Грамотно излагать мысли в письменной форме 104	104	1.33
2844. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 116	116	2.00
2921. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 155	155	1.67
2922. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 54	54	1.00
2948. Понимать, раскрывать символический язык 82	82	2.00
2950. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 75	75	1.33
2958. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 196	196	2.33
2959. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 123	123	2.00

Исследовательские

2960. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 32	32	0.67
2859. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматов-кубиков) для решения задач 187	187	2.67
2854. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 73	73	1.33
2912. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 21	21	1.00
2913. Провести эксперимент по проверке гипотезы.		0.00
2918. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы. 105	105	1.33
2856. Создавать классификацию методов (форматов – кубиков или других элементов) по отношению к решаемым задачам 135	135	2.00

Самостоятельная деятельность

2740. Проявлять самостоятельность, инициативность 319	319	2.60
2741. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 368	368	2.60
2851. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 546	546	3.00
2742. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 215	215	2.00
2743. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 236	236	2.33
2744. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 113	113	2.20
2745. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 198	198	1.20
2746. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 577	577	3.00
2747. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 136	136	2.00
2750. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 238	238	2.60
2802. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 328	328	2.67
2751. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 357	357	3.00
2752. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 188	188	2.00
2738. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 74	74	2.00
2805. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 195	195	1.33
2835. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 187	187	1.00
2836. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художетсвенный смысл 64	64	0.67
2842. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 274	274	2.00
2847. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 116	116	1.67
2852. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 43	43	1.00
2907. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 83	83	2.33
2908. Не пасовать перед сложностью задач 72	72	1.33

Организаторская деятельность

2753. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 184	184	2.00
2800. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 196	196	2.33
2801. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 95	95	1.67
2754. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 84	84	1.00
2837. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 54	54	1.00
2755. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 84	84	2.00
2756. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 136	136	2.00
2757. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 126	126	2.20
2758. Удержать цель в деятельности 308	308	2.60
2759. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 66	66	1.40
2809. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 495	495	3.00
2814. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени,типа деятельности 204	204	1.33
2839. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 21	21	0.60
2848. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 608	608	3.00
2891. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 41	41	1.33
2865. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 146	146	1.80
2863. Корректировать правила под особенность контента		0.00

Коммуникация

2850. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 339	339	2.67
2760. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 2610	2610	2.33
2926. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 197	197	2.20
2762. Расположить к себе, завязать общение 128	128	2.00
2799. Убедить, привлечь на свою сторону 188	188	2.33
2763. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 4011	4011	3.00
2739. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 527	527	3.00
2925. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 64	64	2.00
2923. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 4010	4010	1.20
2764. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 53	53	1.00
2765. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 7515	7515	3.00
2804. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 176	176	2.00
2807. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 74	74	1.67
2808. Задать и удержать этику среды 7610	7610	3.00

Работать с командой

2767. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 268	268	2.00
2803. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 319	319	3.00
2768. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 176	176	2.33
2769. Решить конфликтную ситуацию 104	104	1.00
2770. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат 33	33	2.00
2797. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 125	125	2.20
2909. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения , выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 3711	3711	2.33
2951. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 8011	8011	3.00
2952. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 4510	4510	3.00
2892. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом 268	268	2.00
2893. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 92	92	1.33

Занимать педпозицию

2772. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 457	457	3.00
2783. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 134	134	2.20
2782. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 133	133	2.00
2806. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 697	697	3.00
2810. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 346	346	2.67
2811. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива 235	235	2.00
2812. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 186	186	2.67
2822. Ввести других в нужное ресурсное состояние 599	599	3.00
2823. Провести простое оценочное мероприятие 32	32	1.00
2840. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 346	346	2.33
2813. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 65	65	1.00
2824. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 185	185	2.33
2868. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
2904. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 677	677	3.00
2869. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 43	43	1.00
2870. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 22	22	1.00

Работа с оцениванием

2855. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 277	277	2.20
2857. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 64	64	2.33
2897. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 53	53	2.00
2898. Использование ИКТ при организации оценочных процедур 53	53	1.33
2899. Составить тесты и организовать их сдачу 32	32	1.00
2900. Провести оценку эссе 11	11	0.20
2901. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 32	32	0.33
2902. Подбор оценочных дидактических игр 11	11	1.00
2906. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 64	64	0.33

Игротехнические

2871. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 233	233	2.33
2874. Работать с кастингом игроков		0.00
2875. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 11	11	1.00
2876. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
2877. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
2878. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
2880. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
2881. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 22	22	1.00

Владение формами

2864. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
2862. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
2819. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку»		0.00
2818. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 54	54	1.20
2817. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
2816. Провести тренинговые упражнения 144	144	2.33
2815. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 11	11	1.00
2861. Наполнение формы своим дидактическим контентом 275	275	1.20
2882. Подбор малых форм по педагогическую задачу 124	124	2.60

Работать с медиа

2790. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории)		0.00
2791. Снимать видео, фото (операторская работа)		0.00
2792. Монтировать видео		0.00
2793. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
2794. Режиссировать видео, постановку		0.00
2927. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 21	21	1.00
2795. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 52	52	2.00

Интегральные

2832. Работать с информацией 827	827	3.00
2955. Работать с текстом 22	22	∫ 2.00
2845. Быть организованным 105	105	2.00
2889. Стрессоустойчивость 135	135	∫ 2.00
2825. Замотивировать других на деятельность 74	74	∫ 2.00
2886. Занимать педагогическую позицию 376	376	3.00
2834. Помощник вожатого, педбоец 00	00	∫ 2.00
2830. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 175	175	∫ 2.00
2890. Мастер рефлексий 134	134	2.33
2827. Наставник 32	32	∫ 2.00
2828. Контактёр 63	63	2.33
2956. Мастер слова 175	175	∫ 2.00
2826. Ситуативный лидер 215	215	3.00
2867. Деятельностный лидер 42	42	∫ 2.00
2829. Модельный игротехник 225	225	3.00
2831. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
2860. Инструктор кампании 115	115	2.67
2843. Провести малое мероприятие 167	167	3.00
2866. Создать и вести логику курса 31	31	∫ 2.00
2872. Мастер малых и средних моделей 11	11	∫ 1.50
2887. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
2934. Ассистент ПФ(12к) 00	00	∫ 2.00

Сложные интегральные

2873. Помощник проект-менеджера – администратор 11	11	∫ 2.00
2879. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 2.00
2888. Оценщик 00	00	∫ 1.84
2905. Клиент-менеджер 11	11	∫ 1.38
2896. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00
2895. Педагог, ведущий кампании, рулевой 00	00	∫ 2.00
2885. Скилл-тренер 00	00	∫ 2.00
2884. Ведущий инструктор 00	00	∫ 2.00
2833. Мастер событий 00	00	∫ 2.00

Владеть техникой

2787. Использовать интернет среду для своей деятельности 32	32	1.67
2788. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 22	22	1.00
2957. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.)		0.00
2789. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 11	11	1.00

Профориентация

2914. Грамотно измерять физические величины.		0.00
2915. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.)		0.00
2916. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 123	123	2.00
2917. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 105	105	2.00
2919. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00
2920. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

2936. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
2937. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 74	74	1.00
2938. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 74	74	1.33
2939. Применять уместные интервенции		0.00
2940. Применять селективное самораскрытие		0.00
2941. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе 11	11	2.00
2942. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе 22	22	1.00
2943. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 11	11	2.00
2944. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 22	22	0.33
2945. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 11	11	1.00
2946. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
2947. Подобрать ИЗ в соответствии с возрастом и уровнем ребенка		0.00

Работать с клиентом, партнёром

2774. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
2775. Обслужить культурно, создать клиенту комфорт		0.00
2776. Найти новых клиентов 11	11	1.00
2777. Производить постпродажное обслуживание		0.00
2778. Создать имидж, позиционировать себя, товар, деятельность, организацию 22	22	1.00
2779. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
2781. Работать с документами (договора, счета и т.д.)		0.00
2894. Удержание граничных условий, целей и параметров заказчика 21	21	0.33

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 1.334

Alena SurikovaSt. Petersburg

Competences / Базовый Факультет (БФ)

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Работать с медиа

Интегральные

Сложные интегральные

Владеть техникой

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром