Екатерина ЧигалейчикСанкт-Петербург

Компетенции / МДФ / 3902. Create a model: evaluate an object or process and decide what is relevant to be inculded into the model, create model with working connections

Итоговый результат по компетенции: 2.60

84 оценки 11 оценщиков

Оценки, на основе которых рассчитан результат

Роль / Компетенция	Оценка
Формирующий собственную рабочую модель Комментарий: Сформировала модель, которую уже можно применять для решения насущных вопросов. С лёгкостью и задором выделила чёткую структуру. Помогала остальным участникам лаборатории формулировать и прояснять их модели.	3
Где: ИШиПО → Субъектная лаборатория 20.12 20 декабря 2017 Дата оценки: 3 января 2018 в 20:51 Оценила: Екатерина Доильницына Описание роли ... Роль предполагает построение собственной рабочей модели сложного понятия/явления, позволяющей ставить и решать конкретные задачи на самообразование и развитие и на построение процесса в группе
Формирующий собственную рабочую модель Комментарий: Осваивает выход на рабочую модель	1×2.0
Где: ИШиПО → Лаборатория " Субъектная позиция" 26 апреля 2017 Дата оценки: 27 апреля 2017 в 01:14 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает построение собственной рабочей модели сложного понятия/явления, позволяющей ставить и решать конкретные задачи на самообразование и развитие и на построение процесса в группе
Координатор - работа с мышлением Комментарий: Поддерживала мысли участников вниманием, обратной связью и примерами.	2×2.0
Где: ИШиПО → Весенняя школа ЭШЭР - "Убеждения": Работа команды 26 марта 2017 — 1 апреля 2017 Дата оценки: 5 апреля 2017 в 10:38 Оценил: Станислав Фалькович Описание роли ... Аспект работы координатора: в ходе работы группы структурирует высказывания, ход моделирования, работу с вопросами и проблематизациями в фокусе формирования у участников необходимых инструментов мышления - модельного / логического / диалектического / метафорического / системного.
Разработчик модели в решении Комментарий: Искала способы собрать разрозненные мнения в модель, обнаружить, какие модельные ходы есть. Задавала порождающие вопросы.	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Тема - счастье / Решение парадоксальных задач 30 января 2017 — 5 февраля 2017 Дата оценки: 28 февраля 2017 в 13:12 Оценил: Алексей Доильницын Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы)	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Тема - счастье / Решение парадоксальных задач 30 января 2017 — 5 февраля 2017 Дата оценки: 24 февраля 2017 в 23:23 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие.
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс)	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Решение парадоксальных задач 4–10 января 2017 Дата оценки: 8 февраля 2017 в 01:43 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Разработчик модели в решении Комментарий: участвовала в разработке. не хватает гибкости	1×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Решение парадоксальных задач 4–10 января 2017 Дата оценки: 8 февраля 2017 в 01:39 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс)	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Тема - счастье / Решение парадоксальных задач 30 января 2017 — 5 февраля 2017 Дата оценки: 7 февраля 2017 в 22:24 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
(III) Составитель микроролей (создание форматов, ролей, профессиограмм)	2×2.0
Где: ИШиПО → Навигирование студентов. Октябрь-декабрь 2016 1 октября 2016 — 31 декабря 2016 Дата оценки: 1 февраля 2017 в 23:25 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает самостоятельное создание форматов на Метаверсити, выделение микроролей в деятельности и соотнесение с ними компетенций
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы) Комментарий: Координировала и решала вместе с группой, но в условяих сжатого времени не довела разработку модели до диспутной позиции и следствий из нее - не смогла вполне решить задачу, которую ставили на работу группы.	1
Где: ИШиПО → Диспут "Моё мнение - как оно формируется?" 11 декабря 2016 Дата оценки: 11 декабря 2016 в 16:47 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие.
Создатель простейшей "модельки" игры	0
Где: ИШиПО → Практическая работа с этюдами по группам. Часть первая: Разработка этюда 4 декабря 2016 Дата оценки: 6 декабря 2016 в 21:25 Оценила: Наталия Клименко Описание роли ... Роль предполагает в специально созданных условиях "песочницы" - выделение главного и отражение в модели, создание стандарта и придумывание своих правил игры.
Создатель правил	0
Где: ИШиПО → Теоретическая и практическая работа со “СТАНДАРТОМ” 3 декабря 2016 Дата оценки: 6 декабря 2016 в 21:07 Оценила: Наталия Клименко Описание роли ... Роль предполагает работу с правилами - их формулирование, фиксацию, проверку на адекватность и понятность
Формирующий собственную рабочую модель Комментарий: Работает с формированием собственной модели, но пока держит скорее отдельные элементы	1
Где: ИШиПО → "Что такое рефлексия" Субъектная позиция 30 ноября 2016 Дата оценки: 5 декабря 2016 в 01:09 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает построение собственной рабочей модели сложного понятия/явления, позволяющей ставить и решать конкретные задачи на самообразование и развитие и на построение процесса в группе
Создатель простейшей "модельки" игры	1
Где: ИШиПО → Теоретическая и практическая работа со “СТАНДАРТОМ” 3 декабря 2016 Дата оценки: 4 декабря 2016 в 16:35 Оценила: Наталия Клименко Описание роли ... Роль предполагает в специально созданных условиях "песочницы" - выделение главного и отражение в модели, создание стандарта и придумывание своих правил игры.
Разработчик механики и композиции игры Комментарий: Участвовала в создании формы проекта и вносила содержания	2×2.0
Где: ИШиПО → Осенняя школа ЭШЭР. Созидание / Проект 30 октября 2016 — 5 ноября 2016 Дата оценки: 20 ноября 2016 в 01:42 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль подразумевает создание и техническую разработку игры в целом
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс) Комментарий: Участвовала как соавтор команды в интенсивной разработке школы	2×2.0
Где: ИШиПО → Осенняя школа ЭШЭР. Созидание / Решение задач 30 октября 2016 — 5 ноября 2016 Дата оценки: 19 ноября 2016 в 15:44 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Координатор - работа с мышлением Комментарий: Не работала с мышлением напрямую, но вбрасывала интересные мыслительные конструкции, которые вызывали однозначный отклик у участников. При этом удерживала сложность содержания, даже если участники поначалу не схватывали его целиком.	1×2.0
Где: ИШиПО → Осенняя школа ЭШЭР. Созидание / Работа команды 30 октября 2016 — 5 ноября 2016 Дата оценки: 12 ноября 2016 в 14:26 Оценила: Маргарита Кожекина Описание роли ... Аспект работы координатора: в ходе работы группы структурирует высказывания, ход моделирования, работу с вопросами и проблематизациями в фокусе формирования у участников необходимых инструментов мышления - модельного / логического / диалектического / метафорического / системного.
Участник команды разработчиков ЦИ Комментарий: Не выделили достаточно времени на подготовку и не вышли в достаточно точную состройку.	1
Где: ИШиПО → Роль личности в истории: Ревущие двадцатые 16 октября 2016 Дата оценки: 19 октября 2016 в 07:37 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Полностью включен в процесс создания и подготовки игры
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы)	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР: Ясность. Лето 2016. Решение парадоксальных задач 29 июля 2016 — 7 августа 2016 Дата оценки: 4 октября 2016 в 19:40 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие.
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс)	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР: Ясность. Лето 2016. Решение парадоксальных задач 29 июля 2016 — 7 августа 2016 Дата оценки: 26 сентября 2016 в 01:08 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс)	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР: Могущество. Лето 2016. Решение парадоксальных задач 27 июня 2016 — 4 июля 2016 Дата оценки: 24 июля 2016 в 01:01 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Ведущий рефлексию по группе Комментарий: Вела рефлексию в связке	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР: Могущество. Лето 2016. Решение парадоксальных задач 27 июня 2016 — 4 июля 2016 Дата оценки: 24 июля 2016 в 00:42 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает ведение деятельной рефлексии по ядерному процессу, вывод участников группы на постановку собственных задач на развитие, на рефлексивную позицию по отношению к своим действиям и включенности в процесс; помощь в нахождении способов решать свои задачи; грамотное отражение; удержание рамки групповой работы
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы) Комментарий: Оказалась в сложных условиях неоднородной группы с участниками очень разного уровня. Не всегда находила достаточный объем видения группы и задач координатора.	1×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР: Могущество. Лето 2016. Решение парадоксальных задач 27 июня 2016 — 4 июля 2016 Дата оценки: 23 июля 2016 в 23:54 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие.
Помощник ведущего конференции (требует предварительной подготовки) Комментарий: Хороший помощник. Можно опереться, держит внимание на состоянии зала.	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР: Могущество. Лето 2016. Решение парадоксальных задач 27 июня 2016 — 4 июля 2016 Дата оценки: 23 июля 2016 в 23:46 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Помощник ведущего помогает последнему в осуществлении модерации хода конференции. Удерживает формат конференции, отличает вопросы по существу от остальных и умеет различать их по типам. Способен как развернуть конструктивный диалог между докладчиками и залом, так и своевременно свернуть его. Делает обобщающие суждения. Роль требует харизматичности.
Разработчик модели игры	2
Где: ИШиПО → Профориентационная игра "Профессии будущего" 7 апреля 2016 Дата оценки: 11 апреля 2016 в 01:43 Оценил: Дмитрий Захаров Описание роли ... Участник команды разработчиков игровой модели, правил и тайминга игры. Роль предполагает творческое участие в создании игровой механики, постановку целей и задач игры и отдельных блоков.
Помощник ведущего конференции (требует предварительной подготовки)	2×2.0
Где: ИШиПО → Выездная школа ЭШЭР "Человек в диалоге" - Решение парадоксальных задач 6–16 августа 2014 Дата оценки: 2 апреля 2016 в 13:43 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Помощник ведущего помогает последнему в осуществлении модерации хода конференции. Удерживает формат конференции, отличает вопросы по существу от остальных и умеет различать их по типам. Способен как развернуть конструктивный диалог между докладчиками и залом, так и своевременно свернуть его. Делает обобщающие суждения. Роль требует харизматичности.
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы)	2×2.0
Где: ИШиПО → Студенческая школа ЭШЭР "Добро" 1–7 февраля 2016 Дата оценки: 24 марта 2016 в 14:02 Оценил: Дмитрий Захаров Описание роли ... Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие.
Разработчик структуры квеста	2
Где: ИШиПО → ИП. Открытие погружения 11 марта 2016 Дата оценки: 12 марта 2016 в 02:08 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Роль предполагает выстраивание всех звеньев и блоков, соотнесение времени и задачи, формирование задач на подготовку
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы) Комментарий: В силу общего состояния здоровья	1×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР "Бесстрашие". Ядерный процесс 3–8 января 2016 Дата оценки: 24 февраля 2016 в 17:47 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие.
Ведущий рефлексию по группе	1×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР "Бесстрашие". Ядерный процесс 3–8 января 2016 Дата оценки: 24 февраля 2016 в 17:47 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает ведение деятельной рефлексии по ядерному процессу, вывод участников группы на постановку собственных задач на развитие, на рефлексивную позицию по отношению к своим действиям и включенности в процесс; помощь в нахождении способов решать свои задачи; грамотное отражение; удержание рамки групповой работы
Разработчик модели в решении	1×2.0
Где: ИШиПО → Студенческая школа ЭШЭР "Добро" 1–7 февраля 2016 Дата оценки: 10 февраля 2016 в 02:26 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Ведущий рефлексию по группе	2×2.0
Где: ИШиПО → Студенческая школа ЭШЭР "Добро" 1–7 февраля 2016 Дата оценки: 10 февраля 2016 в 02:13 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Роль предполагает ведение деятельной рефлексии по ядерному процессу, вывод участников группы на постановку собственных задач на развитие, на рефлексивную позицию по отношению к своим действиям и включенности в процесс; помощь в нахождении способов решать свои задачи; грамотное отражение; удержание рамки групповой работы
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс)	2×2.0
Где: ИШиПО → Студенческая школа ЭШЭР "Добро" 1–7 февраля 2016 Дата оценки: 9 февраля 2016 в 20:21 Оценил: Дмитрий Захаров Описание роли ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс)	1×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР "Бесстрашие". Ядерный процесс 3–8 января 2016 Дата оценки: 9 февраля 2016 в 19:08 Оценил: Алексей Доильницын Описание роли ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Разработчик модели в решении	2×2.0
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР "Бесстрашие". Ядерный процесс 3–8 января 2016 Дата оценки: 11 января 2016 в 21:45 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Разработчик механики и композиции игры Комментарий: Первый самостоятельный проект. В от идеи до реализации.	3×2.0
Где: ИШиПО → "Человек понимающий". Школа ЭШЭР 1–7 ноября 2015 Дата оценки: 4 декабря 2015 в 22:15 Оценил: Дмитрий Захаров Описание роли ... Роль подразумевает создание и техническую разработку игры в целом
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы)	2×2.0
Где: ИШиПО → "Человек понимающий". Школа ЭШЭР 1–7 ноября 2015 Дата оценки: 2 декабря 2015 в 02:20 Оценил: Дмитрий Захаров Описание роли ... Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие.
Разработчик модели в решении	2×2.0
Где: ИШиПО → "Человек понимающий". Школа ЭШЭР 1–7 ноября 2015 Дата оценки: 28 ноября 2015 в 22:47 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Формирует общую связную модель, видит/проявляет/достраивает связи между элементами; вписывает интересные ходы, идеи других участников группы в общую картину
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс)	2×2.0
Где: ИШиПО → "Человек понимающий". Школа ЭШЭР 1–7 ноября 2015 Дата оценки: 28 ноября 2015 в 22:46 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Ведущий рефлексию по группе	2×2.0
Где: ИШиПО → "Человек понимающий". Школа ЭШЭР 1–7 ноября 2015 Дата оценки: 28 ноября 2015 в 22:46 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает ведение деятельной рефлексии по ядерному процессу, вывод участников группы на постановку собственных задач на развитие, на рефлексивную позицию по отношению к своим действиям и включенности в процесс; помощь в нахождении способов решать свои задачи; грамотное отражение; удержание рамки групповой работы
Ведущий рефлексию по группе	2×2.0
Где: ИШиПО → ЭШЭР "Человек в резонансе". Решение парадоксальных задач. 7–17 августа 2015 Дата оценки: 20 октября 2015 в 07:40 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает ведение деятельной рефлексии по ядерному процессу, вывод участников группы на постановку собственных задач на развитие, на рефлексивную позицию по отношению к своим действиям и включенности в процесс; помощь в нахождении способов решать свои задачи; грамотное отражение; удержание рамки групповой работы
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы)	2×2.0
Где: ИШиПО → ЭШЭР "Человек в резонансе". Решение парадоксальных задач. 7–17 августа 2015 Дата оценки: 12 октября 2015 в 17:58 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие.
Участник команды разработчиков ЦИ	2
Где: ИШиПО → Игра "Роль личности в истории" 13 сентября 2015 Дата оценки: 12 октября 2015 в 17:13 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Полностью включен в процесс создания и подготовки игры
Участник команды разработчиков ЦИ	2
Где: ИШиПО → Тритемия III. День третий 21 мая 2015 Дата оценки: 20 сентября 2015 в 23:19 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Полностью включен в процесс создания и подготовки игры
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс)	2
Где: ИШиПО → Тритемия III. День второй 20 мая 2015 Дата оценки: 20 сентября 2015 в 23:16 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы)	2
Где: ИШиПО → Тритемия III. День второй 20 мая 2015 Дата оценки: 20 сентября 2015 в 23:15 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие.
Активный участник Школы	2×2.0
Где: ИШиПО → Студенческая школа ЭШЭР. "Человек выбирающий" 25 января 2015 Дата оценки: 20 сентября 2015 в 22:59 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... На время решения парадоксальных задач и проведения конференции эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и помощника. Активный решающий продвигает процесс решения задачи и полноценно участвует в обсуждении решения и в деятельной рефлексии. Ставит перед собой (под руководством координатора) и продвигается в решении индивидуальных задач на развитие. Удерживает движение в содержании и в собственных задачах во всех процессах школы
Участник команды разработчиков школы(ядерный процесс)	2×2.0
Где: ИШиПО → ЭШЭР "Человек в резонансе". Решение парадоксальных задач. 7–17 августа 2015 Дата оценки: 10 сентября 2015 в 08:11 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает полноценное участие в проектировании школы, работу с темой, понимание принципа построения композиции ядерного процесса, умение создать/подобрать задачи разных направлений/функций, эффективно работать в команде в форматах группового проектирования и принятия решений.
Помощник ведущего конференции (требует предварительной подготовки)	1×2.0
Где: ИШиПО → ЭШЭР "Человек в резонансе". Решение парадоксальных задач. 7–17 августа 2015 Дата оценки: 10 сентября 2015 в 08:08 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Помощник ведущего помогает последнему в осуществлении модерации хода конференции. Удерживает формат конференции, отличает вопросы по существу от остальных и умеет различать их по типам. Способен как развернуть конструктивный диалог между докладчиками и залом, так и своевременно свернуть его. Делает обобщающие суждения. Роль требует харизматичности.
Разработчик механики и композиции игры Комментарий: Недостаточное соотнесение с возрастными особенностями участников	1
Где: ИШиПО → Тритемия III. День первый 19 мая 2015 Дата оценки: 29 мая 2015 в 02:59 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль подразумевает создание и техническую разработку игры в целом

12→

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (38), cached (20) db queries: 45 time: 1.436