Екатерина ЧигалейчикСанкт-Петербург
Компетенции / СПбПУ / 5780. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться"
Итоговый результат по компетенции: 1.20
Оценки, на основе которых рассчитан результат
| Роль / Компетенция | Оценка |
|---|---|
Комментарий: с лёгкостью и готовностью превратилась в ребёнка | 2×2.0 |
Дата оценки: 22 марта 2018 в 19:51 Описание роли ... Роль подразумевает готовность участвовать в предложенных ведущим экспериментах, быть добровольцем для "демонстраций", предлагать свои варианты практической проверки в предложенных ведущим рамках | |
Комментарий: Четко работала из разных ролей, привлекая реальный опыт | 2×2.0 |
Дата оценки: 12 октября 2017 в 18:44 Описание роли ... Получить рандомное задание от других участников и успешно справиться с ним, получив новый для себя опыт. Оценка в том числе ставится исходя из сложности выбранного квеста для конкретного участника, необычности полученного опыта. | |
2 | |
Дата оценки: 27 апреля 2017 в 01:29 Описание роли ... Роль подразумевает ведение локации, отслеживание и исполнение правил игры. Отвечает за область игры, понимает происходящее в игре в целом. | |
Комментарий: Провела лабораторию по идентичноти с минимальной подготовкой, привнеся в нее часть ключевого содержания. | 2×2.0 |
Дата оценки: 19 марта 2017 в 21:31 Описание роли ... Создание в форсмажорном режиме, "по ходу пьесы" тематических блоков, форматов обучения и деятельности из элементов(кубиков), соответствующих направлению и задачам погружения | |
Комментарий: Оценка Алексея Зыкова | 2 |
Дата оценки: 4 марта 2017 в 14:52 Описание роли ... Роль подразумевает готовность участвовать в предложенных ведущим экспериментах, быть добровольцем для "демонстраций", предлагать свои варианты практической проверки в предложенных ведущим рамках | |
2 | |
Дата оценки: 1 февраля 2017 в 23:30 Описание роли ...
| |
2×2.0 | |
Дата оценки: 3 декабря 2016 в 16:59 Описание роли ... Роль предполагает рассказ/доклад участникам о системе, особенности использования ММК (микророльной модели компетенций), знакомство с особенностями и плюсами подхода. | |
2×2.0 | |
Дата оценки: 29 ноября 2016 в 18:32 Описание роли ... Роль предполагает рассказ/доклад участникам о системе, особенности использования ММК (микророльной модели компетенций), знакомство с особенностями и плюсами подхода. | |
Комментарий: Идеи как всегда! ) | 2×2.0 |
Где: ИШиПО → Школа ЭШЭР: Ясность. Лето 2016. Решение парадоксальных задач 29 июля 2016 — 7 августа 2016 Дата оценки: 4 сентября 2016 в 13:48 Описание роли ... Роль предполагает активную работу в группе во время решений с позиции порождения идей, ходов на решение, нестандартных поворотов | |
Комментарий: Использовала сочетание задуманных заранее и возникающих по ходу ситуаций. | 1×2.0 |
Дата оценки: 16 июня 2016 в 17:44 Описание роли ... Способен быстро сориентироваться и дать ответ от игровой реальности на любые действия игроков, опираясь при этом на целостное видение сюжета и игрового мира. Умеет на ходу развернуть ситуацию в нужную сторону. | |
1 | |
Дата оценки: 3 апреля 2016 в 04:02 Описание роли ... Способен быстро сориентироваться и дать ответ от игровой реальности на любые действия игроков, опираясь при этом на целостное видение сюжета и игрового мира. Умеет на ходу развернуть ситуацию в нужную сторону. | |
2 | |
Дата оценки: 16 марта 2016 в 14:16 Описание роли ... Получить рандомное задание от других участников и успешно справиться с ним, получив новый для себя опыт. Оценка в том числе ставится исходя из сложности выбранного квеста для конкретного участника, необычности полученного опыта. | |
2 | |
Дата оценки: 14 марта 2016 в 13:58 Описание роли ... Роль подразумевает готовность участвовать в предложенных ведущим экспериментах, быть добровольцем для "демонстраций", предлагать свои варианты практической проверки в предложенных ведущим рамках | |
2 | |
Дата оценки: 13 марта 2016 в 17:02 Описание роли ... Роль подразумевает готовность участвовать в предложенных ведущим экспериментах, быть добровольцем для "демонстраций", предлагать свои варианты практической проверки в предложенных ведущим рамках | |
2 | |
Дата оценки: 13 марта 2016 в 01:45 Описание роли ... Роль подразумевает готовность участвовать в предложенных ведущим экспериментах, быть добровольцем для "демонстраций", предлагать свои варианты практической проверки в предложенных ведущим рамках | |
2×2.0 | |
Дата оценки: 28 ноября 2015 в 22:44 Описание роли ... Роль предполагает активную работу в группе во время решений с позиции порождения идей, ходов на решение, нестандартных поворотов | |
0 | |
Дата оценки: 20 сентября 2015 в 16:52 Описание роли ... Роль предполагает подведение итогов кейса, расстановку точек над i | |
2 | |
Дата оценки: 19 апреля 2015 в 10:11 Описание роли ... Получить рандомное задание от других участников и успешно справиться с ним, получив новый для себя опыт. Оценка в том числе ставится исходя из сложности выбранного квеста для конкретного участника, необычности полученного опыта. | |
2×2.0 | |
Дата оценки: 7 апреля 2015 в 23:27 Описание роли ... Роль предполагает активную работу в группе во время решений с позиции порождения идей, ходов на решение, нестандартных поворотов | |
1 | |
Дата оценки: 18 марта 2015 в 02:45 Описание роли ... Роль подразумевает готовность участвовать в предложенных ведущим экспериментах, быть добровольцем для "демонстраций", предлагать свои варианты практической проверки в предложенных ведущим рамках | |
2 | |
Дата оценки: 16 марта 2015 в 02:48 Описание роли ... Докладчик внятно и лаконично излагает результаты групповой работы, отвечает на вопросы | |
1×2.0 | |
Дата оценки: 5 марта 2015 в 01:29 Описание роли ... Роль предполагает активную работу в группе во время решений с позиции порождения идей, ходов на решение, нестандартных поворотов | |
2×2.0 | |
Дата оценки: 13 января 2015 в 22:30 Описание роли ... Роль предполагает активную работу в группе во время решений с позиции порождения идей, ходов на решение, нестандартных поворотов | |
1 | |
Дата оценки: 26 сентября 2014 в 23:02 Описание роли ... Роль подразумевает готовность участвовать в предложенных ведущим экспериментах, быть добровольцем для "демонстраций", предлагать свои варианты практической проверки в предложенных ведущим рамках | |
