Yekaterina ChigaleychikSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Творческий		Result / Required

Личный

780. Генерировать идеи, решения 10813	10813	3.00
902. Детализировать идеи 6610	6610	2.00
781. Найти нетривиальные решения, мыслить вне шаблонов 8712	8712	3.00
849. Импровизировать 127	127	2.00
897. Работать с образным рядом, создавать образы 9321	9321	3.00
837. Создавать сценарий видео, постановки 11	11	1.00

Коллективный

2531. Подхватить и развить чужие идеи 8014	8014	3.00
778. Создавать и развивать идеи в заданных внешних рамках, находить решения, отвечающие строгим требованиям 20725	20725	3.00
969. Донести идею через образный ряд 42	42	1.33
953. Увязать различные идеи в общий концепт, синтезировать идеи, достигать синергии идей 1911	1911	2.00
838. Режиссировать видео, постановку		0.00

Личностный

Личный

784. Проявлять самостоятельность, инициативность, решительность, уверенность в себе, брать на себя ответственность, исполнение, работу 14120	14120	3.00
785. Управлять своим эмоциональным состоянием, менять его по своему желанию, настроиться 9418	9418	2.00 / 2
786. Работать в постоянно изменяющихся условиях, при нехватке времени и информации, в критических обстоятельствах, сохранять эффективность при работе над несколькими задачами (стрессоустойчивость) 7011	7011	2.60
802. Достичь цели в деятельности, быть целеустремлённым, упорным, настойчивым, доводить до результата (самодисциплина) 4611	4611	2.00
788. Управлять своим временем, спланировать деятельность и работать по плану, корректируя его (самоорганизация, пунктуальность) 5113	5113	2.60
952. Рисковать, браться за сложные, новые, непонятные, опасные задачи 92	92	1.33
790. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 9911	9911	3.00
796. Осваивать новое, учиться и применять изученное на практике 8122	8122	3.00
4579. Действовать в ситуации неопределенности 53	53	1.00
846. Длительное время заниматься деятельностью, требующей внимания и сосредоточенности, не отвлекаться (концентрация внимания, усидчивость) 8318	8318	2.60
844. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 369	369	2.33
787. Быстро переключаться, переходить с одного вида деятельности на другой, не теряя эффективности (переключение внимания) 447	447	2.00
791. Ставить чёткую и ясную цель 256	256	2.00
794. Подходить ответственно, минимизировать риски 5611	5611	2.67 / 2
989. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 52	52	1.60
795. Изменять решения, план, инструменты, подходы в зависимости от ситуации (гибкость) 8514	8514	3.00 / 1
951. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 65	65	2.00
7600. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 127	127	2.00
7601. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 3412	3412	2.33
7602. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 228	228	1.20
7603. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 447	447	2.00

Коллективный

811. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 2611	2611	2.00
847. Распределить задачи и подобрать исполнителей 259	259	2.00
936. Обеспечить исполнение плана, контролировать результат, добиться достижения результата в группе, стимулировать деятельность группы 278	278	2.00
841. Обеспечивать дисциплину и послушание, установить и удержать правила, нормы в группе 238	238	2.00
798. Найти и привлечь людей и ресурсы для решения поставленной задачи, собрать команду под задачу 169	169	2.00
789. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по чужому плану, внешним правилам 5215	5215	2.00
2532. Эффективно работать вместе с кем-либо над общей задачей, брать ответственность 4611	4611	3.00
812. Организовать людей на деятельность, заставить действовать 2314	2314	2.33

Социальный

Коллективный

777. Работать с рассеянной информацией, получать её из неструктурированной среды, агрегировать (общение, видео, аудио) 8620	8620	2.00
800. Организовать коммуникацию, передачу информации, информационное пространство 4110	4110	2.33
807. Держать аудиторию, управлять её вниманием, задать состояние, настрой аудитории 5211	5211	3.00 / 2
851. Выступать на аудиторию, доносить смысл, транслировать информацию 7317	7317	2.60 / 3
886. Быстро ориентироваться в окружении, менять поведение под окружение, ситуацию, использовать различные поведенческие паттерны, выглядеть своим, играть роль, перевоплощаться в различные образы независимо от личных особенностей 3412	3412	2.33
970. Выступать на аудиторию, передавать чувства, эмоции, ощущения 189	189	2.00 / 2
3192. Выступить посредником в переговорах, сводить точки зрения и позиции 127	127	1.67
4079. Видеть систему как целое, живое		0.00

Личный

894. Слышать и понимать другого, чувствовать чужое состояние, запросы, ценности (эмпатия) 4913	4913	2.33
806. Вызвать доверие, расположить к себе, завязать общение, вступить в контакт 3211	3211	2.20
809. Дать обратную связь, конструктивную похвалу и критику, обоснованные возражения 8419	8419	2.20
808. Добиться своего методом переговоров, найти компромисс, взаимопонимание 2012	2012	2.00
843. Убедить, объяснить, привлечь на свою сторону 289	289	2.00
813. Перевести конфликтную коммуникацию в позитивную, решить конфликтную ситуацию, наладить взаимодействие в «острой» ситуации 238	238	1.60
879. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 249	249	1.20
848. Быть твёрдым, уверенным, отстоять своё мнение, выстоять против чужого влияния, убеждения 219	219	2.00
816. Оказать помощь, обучить, инвестировать своё время в человека 6915	6915	2.67
3191. Понять информацию, инструкции, указания, действовать на их основании 5215	5215	2.00
4068. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя		0.00
4076. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду - что сказать, а что нет		0.00

Речевой

Письменный

805. Грамотно излагать мысли в письменной форме 3511	3511	2.60
839. Написать текст под задачу 228	228	2.33 / 2
965. Работать в разных знаковых системах, системах обозначений, языках: осваивать, разбираться, переводить 174	174	1.33
775. Найти достоверные данные, информацию под запрос, обрабатывать большой объём письменной информации 2611	2611	2.33
2530. Понимать, раскрывать символический язык 156	156	2.33
3204. Работать с документами, текстами, цифрами – создавать и обрабатывать 11	11	0.33
832. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 123	123	2.00 / 1
971. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 83	83	1.33
6623. Передать в тексте свои впечатления, чувства, эмоции		0.00

Устный

804. Грамотно чётко понятно выражать мысли в устной речи 3713	3713	2.60 / 3
3205. Свободно аргументированно говорить, рассуждать, доказывать 3713	3713	2.60
979. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 279	279	2.33
967. Использовать разнообразные стили речи 228	228	1.20
3206. Управлять голосом, технически распоряжаться им, достигая различных эффектов 42	42	1.33
3207. Работать с понятийными системами, различными терминологиями 127	127	1.67
882. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 5014	5014	1.33
6839. Переводить язык тела в слова		0.00

Духовный

Внутренний

3193. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 278	278	1.80
3195. Следовать своим идеалам, ценностям, даже во вред себе, быть принципиальным 32	32	1.00
852. Выбирать средства и методы, исходя из целей 8013	8013	2.33
3194. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 207	207	2.00
884. Проявлять эстетический и художественный вкус 3210	3210	2.00

Внешний

783. Транслировать ценности, правила, «картину мира», концепции, точку зрения и заразить ими 5816	5816	2.60 / 1
895. Воспринимать чужие ценности, правила, быть терпимым 8915	8915	3.00
3196. Оценивать поступки на основе ценностей и идеалов, замечать их воплощение в деятельности 116	116	2.00
3197. Проявлять чуткость и внимание к людям, быть тактичным 127	127	1.67

Исследовательский (абстрактный, научный)

3198. Работать с числами, считать в уме, выполнять точные расчёты (математическое мышление)		0.00
963. Работать с логическим выводом, формальными доказательствами, причинно-следственными связями, иерархиями и классификациями		0.00
2667. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 127	127	1.20
958. Грамотно измерять физические величины.		0.00
903. Выдвинуть обоснованную непротиворечивую гипотезу о процессе, системе, объекте, закономерности и т.д. 2211	2211	1.33
891. Разработать значимый эксперимент по проверке гипотезы 43	43	1.20
842. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы и работать с ними 55	55	1.20
864. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 8411	8411	2.60
779. Использовать логику для анализа информации, возможностей и инструментов, прогнозирования и принятия решения (аналитическое мышление) 20725	20725	3.00
776. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 4917	4917	1.80
3199. Работать с формальными понятиями, использовать сравнение, обобщение, абстрагирование, как мыслительные операции (часть понятийного мышления) 11	11	1.00
960. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 143	143	2.00
964. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00
900. Способность создать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 158	158	2.00

Пространственный

888. Эффективно пользоваться картами, схемами, составлять их 4011	4011	2.20
3200. Работать с чертежами, конструкциями, проекциями 43	43	1.33
3201. Соотносить размеры и формы объектов, пространство и движение и опираться на это в деятельности (пространственное мышление и воображение) 22	22	1.00
3202. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
3203. Определять параметры объектов на глаз (глазомер)		0.00
880. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 98	98	1.33

Сенсорный

3208. Воспринимать и соотносить цвета, оттенки, формы, геометрии (визуальное восприятие) 22	22	1.00
3209. Запоминать множество объектов, деталей, идей в неструктурированной среде и оперировать ими (кратковременная память) 238	238	2.00
3210. Запоминать множество объектов, деталей, идей и обращаться к ним по прошествии времени (долговременная память) 147	147	2.00
3211. Запоминать объекты и их расположение (зрительная память)		0.00
3212. Быть внимательным к окружающей обстановке, людям, процессам, замечать малые изменения в наблюдаемом (наблюдательность) 127	127	1.67
3213. Воспринимать аудиальную информацию, различать звуки, ноты (слух, в т.ч. музыкальный) 3210	3210	2.00

Телесный

3214. Выполнять тонкие и чёткие операции руками (ловкость рук и пальцев, ручная моторика)		0.00
3215. Управлять своим телом в движении, свободно, раскованно двигаться, чётко и верно повторять последовательности движений 11	11	1.00
3216. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения 11	11	1.00
3217. Выполнять физически сложную работу		0.00
3218. Выдерживать длительные физические нагрузки		0.00
3219. Быстро реагировать на внешние раздражители (скорость реакции) 11	11	1.00
3220. Быстро и точно воспроизводить сложные и тонкие движения (моторная память) 11	11	1.00

Предметный

831. Использовать интернет среду для своей деятельности 104	104	2.00 / 1
782. Создать реальный объект, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 309	309	2.20
3221. Работать с механизмами, работать при помощи механизмов		0.00
3222. Работать с компьютерной техникой 11	11	0.33
833. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 22	22	1.00
835. Снимать видео, фото (операторская работа) 11	11	0.33
836. Монтировать видео 11	11	0.33

Владение формами

863. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 21	21	1.00
906. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
861. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой		0.00
862. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 64	64	1.33
860. Провести тренинговые упражнения 177	177	2.00
859. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 54	54	2.00

[3-я ступень] Организаторская деятельность

797. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 156	156	1.60
799. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 207	207	2.33
803. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 4512	4512	3.00
853. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 348	348	2.67
858. Переделать имеющийся формат в связи с граничными условиями пространства, времени, деятельности 94	94	2.00
892. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 4511	4511	2.67
909. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 85	85	1.33

Занимать педпозицию

827. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 1810	1810	2.00
826. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 199	199	1.33
850. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 7714	7714	2.60
854. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 458	458	2.00
855. Довести номинальную группу до состояния кооперации 155	155	1.33
866. Ввести других в нужное ресурсное состояние 5212	5212	2.33
867. Провести простое оценочное мероприятие 22	22	1.33
990. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
857. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 22	22	1.00
868. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 84	84	1.00
948. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 7112	7112	2.33
913. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 22	22	0.20
914. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00
926. Подбор малых форм по педагогическую задачу 108	108	2.00
901. Освоение методов изучаемого педагогического/ организационного/ игрового подхода с точки зрения ведущего 165	165	2.00
905. Наполнение формы своим дидактическим контентом 256	256	1.00
908. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 11	11	1.00
941. Провести оценку по микроролям 146	146	2.33
943. Составить тесты и организовать их сдачу 11	11	0.20
944. Провести оценку эссе		0.00
946. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
950. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 95	95	1.67

Игротехнические

915. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 226	226	2.00
918. Работать с кастингом игроков		0.00
919. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 11	11	1.00
920. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 32	32	1.33
921. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
922. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
924. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 22	22	0.33
925. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 54	54	1.00

Интегральные

869. Замотивировать других на деятельность 114	114	2.00
3223. Быть организованным и самодисциплинированным (интегральная) 215	215	2.00
959. Исследовать объект, явление научными методами (интегральная) 00	00	∫ 1.76
3224. Наладить контакт и конструктивную коммуникацию (интегральная) 00	00	∫ 2.00
870. Ситуативный лидер 53	53	∫ 2.00
871. Наставник 00	00	∫ 2.00
873. Модельный игротехник 154	154	2.00
874. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 176	176	∫ 2.00
937. Вести команду (интегральная) 329	329	∫ 2.00
875. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
876. Работать с информацией 5511	5511	2.00 / 1
877. Мастер событий 22	22	∫ 2.00
878. Помощник вожатого, педбоец 00	00	∫ 2.00
887. Провести малое мероприятие 103	103	2.00
911. Деятельностный лидер 43	43	∫ 2.00
910. Создать и вести логику курса 22	22	∫ 2.00
916. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.64
923. Главный мастер малого МИГа 32	32	2.00
930. Занимать педагогическую позицию 298	298	2.33
931. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
932. Оценщик 21	21	∫ 1.75
933. Стрессоустойчивость 176	176	∫ 2.00
934. Мастер рефлексий 31	31	∫ 2.00
940. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00

Новые компетенции

7606. Чувство атмосферы, состояния общего процесса; настройка на других и на пространство в целом		0.00
7607. Новая компетенция		0.00

Мыслительные

17291. Выделять главное

0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 5 time: 2.263

Yekaterina ChigaleychikSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Творческий

Личный

Коллективный

Личностный

Личный

Коллективный

Социальный

Коллективный

Личный

Речевой

Письменный

Устный

Духовный

Внутренний

Внешний

Исследовательский (абстрактный, научный)

Пространственный

Сенсорный

Телесный

Предметный

Владение формами

[3-я ступень] Организаторская деятельность

Занимать педпозицию

Игротехнические

Интегральные

Новые компетенции

Мыслительные