Alina VinnichenkoSt. Petersburg

Competences / Факультет "На Хавской" (Хавская)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

3225. Найти данные, информацию под запрос. 177	177	2.67
3226. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 338	338	1.00
3227. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 248	248	2.00
3228. Обрабатывать информацию, анализировать, структурировать, выделять важное, строить доказательства, делать выводы, обобщать 6410	6410	2.20
3229. Выделить протекающие процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 287	287	2.33
3231. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 339	339	2.33
3292. Создать эфективные правила, инструкции, алгоритмы 197	197	2.00
3314. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 166	166	2.00
3315. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 136	136	2.00
3332. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 173	173	1.33
3340. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 197	197	2.00
3352. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 104	104	1.67
3230. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 187	187	1.80
3377. Уметь делать классификации собственных форм работы под разные основания (запросы) 54	54	1.00

Работа с языками мышления

3347. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 319	319	2.20
3429. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 33	33	0.60
3255. Грамотно излагать мысли в письменной форме 105	105	1.00
3338. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 147	147	2.40
3415. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 22	22	0.10
3416. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 11	11	0.33
3442. Понимать, раскрывать символический язык		0.00
3444. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 43	43	1.00
3452. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 11	11	0.20
3453. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 32	32	1.00

Исследовательские

3454. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 11	11	0.00
3353. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматов-кубиков) для решения задач 106	106	1.33
3348. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 33	33	1.20
3406. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 11	11	0.20
3407. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 11	11	1.00
3412. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы. 43	43	0.33
3350. Создавать классификацию методов (форматов – кубиков или других элементов) по отношению к решаемым задачам 135	135	1.67

Самостоятельная деятельность

3234. Проявлять самостоятельность, инициативность 568	568	3.00
3235. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 4012	4012	3.00
3345. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 258	258	2.33
3236. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 187	187	2.00
3237. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 124	124	2.33
3238. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 297	297	3.00
3239. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 168	168	2.00
3240. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 429	429	3.00
3241. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 32	32	1.00
3244. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 457	457	3.00
3296. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 227	227	2.20
3245. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 235	235	2.00
3246. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 296	296	2.20
3232. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 166	166	2.60
3299. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 43	43	0.33
3329. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 347	347	1.00
3330. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художетсвенный смысл 42	42	2.00
3336. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 236	236	2.40
3341. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 205	205	2.33
3346. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 42	42	0.67
3401. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 11	11	0.00
3402. Не пасовать перед сложностью задач 65	65	1.00

Организаторская деятельность

3247. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 198	198	2.33
3294. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 185	185	3.00
3295. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 83	83	1.33
3248. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 308	308	2.00
3331. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 125	125	1.33
3249. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 167	167	3.00
3250. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 4010	4010	2.00
3251. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 115	115	2.00
3252. Удержать цель в деятельности 176	176	2.20
3253. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 166	166	2.33
3303. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 184	184	2.00
3308. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени,типа деятельности 189	189	2.60
3333. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 11	11	1.00
3342. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 234	234	3.00
3385. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 11	11	0.33
3359. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 11	11	0.33
3357. Корректировать правила под особенность контента 113	113	1.33

Коммуникация

3344. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 357	357	2.00
3254. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 166	166	2.00
3420. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 22	22	0.60
3256. Расположить к себе, завязать общение 276	276	2.20
3293. Убедить, привлечь на свою сторону 196	196	2.00
3257. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 3710	3710	2.00
3233. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 259	259	2.33
3419. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства.		0.00
3417. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 83	83	1.20
3258. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 216	216	2.00
3259. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 407	407	2.60
3298. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 155	155	1.67
3301. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 22	22	0.60
3302. Задать и удержать этику среды 206	206	3.00

Работать с командой

3261. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 113	113	2.00
3297. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 225	225	2.33
3262. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 135	135	2.33
3263. Решить конфликтную ситуацию 84	84	1.20
3264. Делегировать полномочия: отдавать задачи и контролировать результат 53	53	1.00
3291. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 218	218	2.60
3403. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения , выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 84	84	1.33
3445. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 64	64	1.67
3446. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 52	52	1.33
3386. Ведение СК (органа управления отрядом): расстановка и удержание целей на ближайшие компании, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом 32	32	0.67
3387. Создать КРК – клуб руководителей клубов и вести работу по координации между структурными подразделениями (отрядами), в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем		0.00

Занимать педпозицию

3266. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 246	246	2.60
3277. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 145	145	2.60
3276. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 94	94	2.00
3300. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 346	346	2.60
3304. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 164	164	2.33
3305. Довести номинальную группу до состояния кооперации или коллектива		0.00
3306. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 21	21	1.00
3316. Ввести других в нужное ресурсное состояние 238	238	2.67
3317. Провести простое оценочное мероприятие 64	64	1.00
3334. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 178	178	2.20
3307. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 44	44	1.33
3318. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 22	22	0.67
3362. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
3398. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 84	84	2.00
3363. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 104	104	1.33
3364. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00

Работа с оцениванием

3349. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 487	487	3.00
3351. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 145	145	3.00
3391. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников 63	63	1.67
3392. Использование ИКТ при организации оценочных процедур		0.00
3393. Составить тесты и организовать их сдачу 32	32	0.33
3394. Провести оценку эссе		0.00
3395. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 21	21	0.33
3396. Подбор оценочных дидактических игр 11	11	0.33
3400. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.33

Игротехнические

3365. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 21	21	0.33
3368. Работать с кастингом игроков		0.00
3369. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
3370. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
3371. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
3372. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
3374. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
3375. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы)		0.00

Владение формами

3358. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
3356. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
3313. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 136	136	2.33
3312. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 32	32	0.33
3311. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город 63	63	2.00
3310. Провести тренинговые упражнения 176	176	3.00
3309. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 106	106	1.67
3355. Наполнение формы своим дидактическим контентом 167	167	2.00
3376. Подбор малых форм по педагогическую задачу 106	106	2.00

Работать с медиа

3284. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) 11	11	1.00
3285. Снимать видео, фото (операторская работа) 31	31	0.60
3286. Монтировать видео 21	21	0.33
3287. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
3288. Режиссировать видео, постановку 11	11	1.00
3421. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 11	11	1.00
3289. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 83	83	2.00

Интегральные

3326. Работать с информацией 187	187	2.67
3449. Работать с текстом 22	22	∫ 1.18
3339. Быть организованным 144	144	2.67
3383. Стрессоустойчивость 63	63	∫ 1.91
3319. Замотивировать других на деятельность 94	94	∫ 2.00
3380. Занимать педагогическую позицию 218	218	2.60
3328. Помощник вожатого, педбоец 22	22	∫ 2.00
3324. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 73	73	∫ 2.00
3384. Мастер рефлексий 144	144	2.33
3321. Наставник 53	53	∫ 2.00
3322. Контактёр 52	52	∫ 2.00
3450. Мастер слова 00	00	∫ 1.79
3320. Ситуативный лидер 22	22	∫ 2.00
3361. Деятельностный лидер 11	11	∫ 2.00
3323. Модельный игротехник 00	00	∫ 2.00
3325. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
3354. Инструктор кампании 00	00	∫ 2.00
3337. Провести малое мероприятие 84	84	2.20
3360. Создать и вести логику курса 11	11	2.00
3366. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.05
3381. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
3428. Ассистент ПФ(12к) 00	00	∫ 2.00

Сложные интегральные

3367. Помощник проект-менеджера – администратор 00	00	∫ 2.00
3373. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 2.00
3382. Оценщик 00	00	∫ 1.60
3399. Клиент-менеджер 64	64	∫ 1.23
3390. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00
3389. Педагог, ведущий кампании, рулевой 00	00	∫ 1.90
3379. Скилл-тренер 00	00	∫ 2.00
3378. Ведущий инструктор 11	11	∫ 2.00
3327. Мастер событий 00	00	∫ 2.00

Владеть техникой

3281. Использовать интернет среду для своей деятельности 239	239	2.60
3282. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 83	83	2.33
3451. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 11	11	0.20
3283. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 75	75	1.00

Профориентация

3408. Грамотно измерять физические величины.		0.00
3409. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.) 43	43	0.33
3410. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 43	43	1.00
3411. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 11	11	0.00
3413. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00
3414. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

3430. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы 22	22	1.00
3431. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 22	22	0.33
3432. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 11	11	0.00
3433. Применять уместные интервенции		0.00
3434. Применять селективное самораскрытие		0.00
3435. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
3436. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе		0.00
3437. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 11	11	0.10
3438. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней		0.00
3439. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.)		0.00
3440. Подбирать деятельность под возраст группы 75	75	1.00
3441. Подобрать ИЗ в соответствии с возрастом и уровнем ребенка 94	94	1.67

Работать с клиентом, партнёром

3268. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
3269. Обслужить культурно, создать клиенту комфорт		0.00
3270. Найти новых клиентов 11	11	0.20
3271. Производить постпродажное обслуживание		0.00
3272. Создать имидж, позиционировать себя, товар, деятельность, организацию 22	22	1.00
3273. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
3275. Работать с документами (договора, счета и т.д.) 22	22	1.00
3388. Удержание граничных условий, целей и параметров заказчика 22	22	0.33

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 6 time: 0.225

Alina VinnichenkoSt. Petersburg

Competences / Факультет "На Хавской" (Хавская)

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Работать с медиа

Интегральные

Сложные интегральные

Владеть техникой

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром