Миха ЗабелинСанкт-Петербург

Компетенции / Навигаторы / 2061. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь

Итоговый результат по компетенции: 2.00

33 оценки 10 оценщиков

Оценки, на основе которых рассчитан результат

Роль / Компетенция	Оценка
Ведущий процесса	2
Где: ИШиПО → "Гостиная Когтеврана" - читаем вместе 20 февраля 2019 Дата оценки: 21 февраля 2019 в 20:04 Оценила: Екатерина Нефёдова Описание роли ... Роль предполагает четкое задание правил процесса, ведение тайминга и ритма с учетом состояния группы, ведение итогового обсуждения в сторону заглубления содержания.
Ведущий процесса	2
Где: ИШиПО → Живая коммуникация - разговорный и книжный текст встретились 9.10 9 октября 2018 Дата оценки: 9 октября 2018 в 20:49 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает четкое задание правил процесса, ведение тайминга и ритма с учетом состояния группы, ведение итогового обсуждения в сторону заглубления содержания.
Ведущий процесса Комментарий: Все ок	2
Где: ИШиПО → Педагогические чтения: Выготский, Дьюи, Пиаже 25.09 25 сентября 2018 Дата оценки: 26 сентября 2018 в 17:04 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает четкое задание правил процесса, ведение тайминга и ритма с учетом состояния группы, ведение итогового обсуждения в сторону заглубления содержания.
Ведущий процесса	2
Где: ИШиПО → "Педагогические чтения". Читаем и понимаем сложный текст Александра Асмолова "Оптика просвещения" 11 сентября 2018 Дата оценки: 24 сентября 2018 в 16:05 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает четкое задание правил процесса, ведение тайминга и ритма с учетом состояния группы, ведение итогового обсуждения в сторону заглубления содержания.
Участник тренинга	2
Где: ИШиПО → Коммуникация 4. 22 мая 2018 Дата оценки: 23 мая 2018 в 01:54 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Готов рисковать вместе с группой, идет в новую для себя ситуацию, готов коммуницировать непривычным или некомфортным образом, сохраняя опору. По запросу ведущего выходит в рефлексивную позицию, а затем возвращается к упражнениям. Вносит в процесс свои ценные уникальные содержания. Прорабатывает фиолетовый уровень.
Задающий сквозную тему Комментарий: Формулировал тему погружения, раскрывал ее в текстах и ссылках для других, построил модель по теме	2×2.0
Где: ИШиПО → Погружение "Социотехника образования" 15–17 декабря 2017 Дата оценки: 22 декабря 2017 в 10:04 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Роль предполагает задание темы на открытии погружения, постановку задач на процесс и организацию съёма результатов по окончании (на закрытии).
Активный участник Комментарий: Активный участником в группу не пошел, не разрабатывал позицию глубоко, однако работал на заглубление зала на промежуточных докладах. Ощущался как внешний эксперт.	1
Где: ИШиПО → Диспут "С чем надо искать Встречи в тексте?" 3 декабря 2017 Дата оценки: 13 декабря 2017 в 23:48 Оценила: Маргарита Кожекина Описание роли ... Вовлечение себя в диспут, активное занятие позиции, аргументация по существу, корректный спор
Активный участник обсуждения	2
Где: ИШиПО → Мышление. Создание игротехнических стандартов. 8 декабря 2017 Дата оценки: 8 декабря 2017 в 22:25 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Участвует в диалоге с ведущим / аудиторией / членами малой группы. Обсуждает тему, вбрасывая мысли, которые двигают процесс.
Активный участник диалога Комментарий: Задавал вопросы	1
Где: ИШиПО → Вебинар "Город как образовательная среда" с Михаилом Кожариновым. 20 октября 2017 Дата оценки: 27 октября 2017 в 14:12 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Принимает активное участие в диалоге докладчиком и аудиторией. Предоставляет обратную связь.
Активный участник обсуждения	2
Где: ИШиПО → Мастерская запаковки смыслов. 18.10 Рефлексия и постановка задач 18 октября 2017 Дата оценки: 19 октября 2017 в 17:27 Оценил: Станислав Фалькович Описание роли ... Участвует в диалоге с ведущим / аудиторией / членами малой группы. Обсуждает тему, вбрасывая мысли, которые двигают процесс.
Предоставляющий жизненную ситуацию Комментарий: Понятно и наглядно представил проблему. Взял структурирование информации на себя. Был открыт к диалогу.	2
Где: ИШиПО → Курс по мышлению. Встреча 3: формулирование проблемы. 13.10 13 октября 2017 Дата оценки: 18 октября 2017 в 10:54 Оценила: Анастасия Кобзева Описание роли ... Готов ясно и открыто поделиться своей жизненной ситуацией с группой, предоставить ее для работы в формате. Способен посмотреть на свою ситуацию со стороны.
Выступающий с запросом Комментарий: Не успел толком сформулировать запрос. Больше выступал в роли модератора	1
Где: ИШиПО → Студенческая ассамблея 14.10 14 октября 2017 Дата оценки: 15 октября 2017 в 18:59 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Тот, кто приходит с конкретным запросом, может его ясно сформулировать, показать ценность для себя, найти параллели с запросами других. Ясно показывает, чего хочет.
Активный участник обсуждения Комментарий: просыпаясь, через подробности. в некоторой опозиции	2
Где: ИШиПО → Мастерская мышления. Разработка модели 5 октября 2017 Дата оценки: 6 октября 2017 в 03:05 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Участвует в диалоге с ведущим / аудиторией / членами малой группы. Обсуждает тему, вбрасывая мысли, которые двигают процесс.
Лектор-ведущий Комментарий: Донёс объёмную мысль (авторская модификация квадрата Щедровицкого) так, что людям захотелось пробовать и применять.	2
Где: ИШиПО → Представление мастерской мышления 19 сентября 2017 Дата оценки: 19 сентября 2017 в 22:31 Оценил: Станислав Фалькович Описание роли ... Роль предполагает подготовку лекции, доклада, сообщения по теме, свободное владение материалом в теории и на практике, ответы на вопросы и практический показ или ведение упражнений, демонстрацию фокусов.
Задающий сквозную тему Комментарий: На открытии погружения презентовал модель, которая была запроблематизирована и доработана сильными участниками, после чего несколько самоустранился. Крутил тему в разговорах, но в ключевых моментах работы со сквозной темой присутствовал в процессе лишь частично, не задавая собой работу	1×2.0
Где: ИШиПО → Погружение "Социотехника. Социология". 14–16 апреля 2017 Дата оценки: 20 апреля 2017 в 00:23 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Роль предполагает задание темы на открытии погружения, постановку задач на процесс и организацию съёма результатов по окончании (на закрытии).
Активный участник диалога	2
Где: ИШиПО → Андрей Якимов. Динамика развития групп и инициатив: самоорганизация и ее последствия 15 апреля 2017 Дата оценки: 15 апреля 2017 в 22:51 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Принимает активное участие в диалоге докладчиком и аудиторией. Предоставляет обратную связь.
Ведущий процесса Комментарий: Вел формат не первый раз, уложились в сжатое время, с хорошей энергией и движением в содержании.	2
Где: ИШиПО → Педагогические чтения. Мышление в группе. Коммуникация. Динамика 11 марта 2017 Дата оценки: 11 марта 2017 в 19:43 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает четкое задание правил процесса, ведение тайминга и ритма с учетом состояния группы, ведение итогового обсуждения в сторону заглубления содержания.
Ведущий процесса Комментарий: Процесс произошел по схеме и продуктивно для всех участников.	2
Где: ИШиПО → Педагогические чтения: Л.Выготский. Культурно-историческая психология 23 февраля 2017 Дата оценки: 24 февраля 2017 в 23:07 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает четкое задание правил процесса, ведение тайминга и ритма с учетом состояния группы, ведение итогового обсуждения в сторону заглубления содержания.
Оратор	0
Где: ИШиПО → Встреча с Юлией Градовой. Природа власти. (в цикле встреч о лидерстве) 14 февраля 2017 Дата оценки: 17 февраля 2017 в 14:21 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... роль предполагает четкое и связное высказывание по теме, внятную аргументацию, энергию диалога, точную и адекватную реакцию на реплики
Ведущий процесса Комментарий: Внимательно вел. Работал в незнакомой группе с разными запросами, поддерживал ход процесса, максимально включающего участников	2
Где: ИШиПО → Образовательные чтения (Дж. Дьюи) 9 февраля 2017 Дата оценки: 11 февраля 2017 в 16:46 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает четкое задание правил процесса, ведение тайминга и ритма с учетом состояния группы, ведение итогового обсуждения в сторону заглубления содержания.
Докладчик на конференции Комментарий: докладывал время от времени принципиальные куски. Бороться с многословностью!	2×2.0
Где: ИШиПО → Зимняя школа ЭШЭР. Дар. Решение парадоксальных задач 4–10 января 2017 Дата оценки: 8 февраля 2017 в 01:24 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Докладчик формирует доклад по результатам группового решения парадоксальной задачи и выступает с ним на конференции, отвечая на возникающие вопросы.
Задающий сквозную тему	2×2.0
Где: ИШиПО → Погружение «Группы, процессы, интеграция» (общий формат) 16–18 декабря 2016 Дата оценки: 20 декабря 2016 в 02:25 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Роль предполагает задание темы на открытии погружения, постановку задач на процесс и организацию съёма результатов по окончании (на закрытии).
Активный участник диалога	1
Где: ИШиПО → Репутация и имидж компании 18 декабря 2016 Дата оценки: 19 декабря 2016 в 03:30 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Принимает активное участие в диалоге докладчиком и аудиторией. Предоставляет обратную связь.
Ведущий процесса Комментарий: Не совсем ясно обозначил правила изначально, что, правда, не сильно помешало процессу. На общем обсуждении занял позицию экспериментатора отчасти в ущерб позиции ведущего.	1
Где: ИШиПО → Педагогические чтения. Опыт совместного осмысления сложного текста 15 декабря 2016 Дата оценки: 16 декабря 2016 в 00:11 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Роль предполагает четкое задание правил процесса, ведение тайминга и ритма с учетом состояния группы, ведение итогового обсуждения в сторону заглубления содержания.
Докладчик на конференции Комментарий: Докладывал позицию группы. Ставил задачу "сказать главное" и передать дух модели. Местами не хватает точности и сугестивности.	2
Где: ИШиПО → Диспут "Моё мнение - как оно формируется?" 11 декабря 2016 Дата оценки: 11 декабря 2016 в 16:54 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Докладчик формирует доклад по результатам группового решения парадоксальной задачи и выступает с ним на конференции, отвечая на возникающие вопросы.
Выразитель "особого мнения" Комментарий: Вносил в обсуждение важные для себя и работы группы акценты.	2
Где: ИШиПО → Встреча "Кто за кого может отвечать?" 10 декабря 2016 Дата оценки: 10 декабря 2016 в 17:04 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает формулирование и высказывание, удержание в поле обсуждения мнения, отличающегося от сформированных группой, вносящего дополнительные акценты, обогащающего обсуждение
Лектор-ведущий Комментарий: Подготовил материал для занятия, но не владал им в достаточной степени	1
Где: ИШиПО → Практика чтения в группе. Вводная по технике быстрого чтения 25 ноября 2016 Дата оценки: 29 ноября 2016 в 23:09 Оценила: Екатерина Чигалейчик Описание роли ... Роль предполагает подготовку лекции, доклада, сообщения по теме, свободное владение материалом в теории и на практике, ответы на вопросы и практический показ или ведение упражнений, демонстрацию фокусов.
Задающий сквозную тему	2×2.0
Где: ИШиПО → «Язык как способ и возможность» Погружение целиком 25–27 ноября 2016 Дата оценки: 29 ноября 2016 в 13:38 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Роль предполагает задание темы на открытии погружения, постановку задач на процесс и организацию съёма результатов по окончании (на закрытии).
Аналитик	2
Где: ИШиПО → Он-лайн лекция Дино Карабега. Webinar Dino Karabeg 14 мая 2016 Дата оценки: 23 мая 2016 в 22:52 Оценил: Олег Муромцев Описание роли ... Роль аналитика в том, чтобы обрабатывать информацию и выдавать заключения. Аналитик может подводить итоги, формулировать следствия, выявлять противоречия. Работа аналитика должна включать обработку информации, её презентацию в устной форме.
Лектор-ведущий	2
Где: ИШиПО → КП. Встреча улиц и лиц. Михаил Забелин, Агни Аволокос 24 апреля 2016 Дата оценки: 25 апреля 2016 в 13:29 Оценил: Миха Забелин Описание роли ... Роль предполагает подготовку лекции, доклада, сообщения по теме, свободное владение материалом в теории и на практике, ответы на вопросы и практический показ или ведение упражнений, демонстрацию фокусов.
Распространение информации	2×2.0
Где: ИШиПО → ОРГи - текущая деятельность. Инфо-потоки. Февр-Март. 3 четверть 1 февраля 2016 — 1 апреля 2016 Дата оценки: 27 марта 2016 в 15:32 Оценила: Алена Сурикова Описание роли ... Информация используется при принятии решений. Достоверность, полнота, объективность полученной информации обеспечивает принятие правильного решения. Соответственно, эта роль требует действенных ответов на вопросы: 1. Кто моя аудитория? 2. Какими средствами (лучше, несколько) я пользуюсь для передачи? 3. Когда адекватно начать распространение информации и когда пора остановиться? 4. Как я проверил информацию на достоверность и каковы мои аргументы (ссылки на источники, авторитеты, мое решение, сравнительный анализ и проч) 5. Каким образом я могу получить обратную связь и про что мне важна эта связь (откликнулись, поняли, усвоили, пятый в цепочке "пересказал близко к тексту" или произошло искажение, путаница, прошли мимо и не заметили, завалилось в потоке другой информации).
Лектор-ведущий	2
Где: ИШиПО → ИП. Лекционно-практический семинар "Игра как авральный экзамен" 12 марта 2016 Дата оценки: 13 марта 2016 в 01:40 Оценил: Кузя (Олег) Суриков Описание роли ... Роль предполагает подготовку лекции, доклада, сообщения по теме, свободное владение материалом в теории и на практике, ответы на вопросы и практический показ или ведение упражнений, демонстрацию фокусов.
Распространение информации Комментарий: ведет сайт ЭШЭр, группы вКонтакте и на Фейсбуке	3×2.0
Где: ИШиПО → 13-31 окт. ОРГи - текущая деятельность. Инфо-потоки 13–31 октября 2015 Дата оценки: 25 ноября 2015 в 04:43 Оценила: Татьяна Ганф Описание роли ... Информация используется при принятии решений. Достоверность, полнота, объективность полученной информации обеспечивает принятие правильного решения. Соответственно, эта роль требует действенных ответов на вопросы: 1. Кто моя аудитория? 2. Какими средствами (лучше, несколько) я пользуюсь для передачи? 3. Когда адекватно начать распространение информации и когда пора остановиться? 4. Как я проверил информацию на достоверность и каковы мои аргументы (ссылки на источники, авторитеты, мое решение, сравнительный анализ и проч) 5. Каким образом я могу получить обратную связь и про что мне важна эта связь (откликнулись, поняли, усвоили, пятый в цепочке "пересказал близко к тексту" или произошло искажение, путаница, прошли мимо и не заметили, завалилось в потоке другой информации).

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (40), cached (21) db queries: 45 time: 4.077