Dmitry ZakharovSt. Petersburg

Competences / Eco Stream (ECS)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Работа с информацией		Result / Required

9650. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 188	188	2.60
9622. Найти данные, информацию под запрос. 145	145	2.00 / 2
9623. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 179	179	2.00 / 2
9624. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 196	196	2.60
9625. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать 4710	4710	2.60
9626. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 3912	3912	3.00
9628. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 5212	5212	3.00
9689. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы 93	93	2.20
9711. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 6110	6110	2.67
9712. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 196	196	2.00
9729. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 177	177	2.00
9737. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 208	208	2.00
9749. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 4512	4512	2.33
9627. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 295	295	2.67
17294. Умение работать с определителями, выявлять ключевые признаки при определении природных объектов, определение на практике.		0.00 / 3

Работа с языками мышления

9744. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 328	328	2.67
9826. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 33	33	1.33
9652. Грамотно излагать мысли в письменной форме 11	11	0.33
9735. - Умение работать с картами, ориентироваться на местности, используя топографические карты 11	11	0.20 / 2
9812. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 116	116	1.00
9813. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 32	32	2.00
9839. Понимать, раскрывать символический язык 84	84	2.33
9841. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 137	137	2.60
9849. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 148	148	2.33
9807. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 22	22	1.00
9808. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 43	43	1.00
9850. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 53	53	1.67
9859. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) 22	22	1.00
9860. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) 11	11	0.33
9874. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D 64	64	1.33
9913. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет 97	97	2.00
9914. Создавать визуальное представление образов и понятий 32	32	0.50
9774. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) 105	105	1.67

Работа с состояниями

9857. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. 11	11	1.00
9693. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 2611	2611	2.00 / 2
9879. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) 54	54	2.00
9632. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 4311	4311	2.60
9742. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 226	226	2.33
9633. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 278	278	2.33
9799. Не пасовать перед сложностью задач 54	54	1.00
9798. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 43	43	2.00
9741. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 126	126	2.33
9713. Ввести других в нужное ресурсное состояние 519	519	3.00
9858. Владеть юмором, иронией, как инструментом 85	85	1.33

Исследовательские

17293. - Анализ участка как целостной природный системы, являющейся частью системы большего масштаба (с пониманием взаимосвязей большого и малого масштаба) 32	32	2.00 / 3
9851. Умение наблюдать, замечать и учитывать признаки природных объектов и систем 63	63	2.20 / 2
9750. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач 115	115	1.20
9745. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 32	32	1.00
9803. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 11	11	1.00
9804. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 11	11	1.00
9809. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) 43	43	1.00 / 2
9747. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 43	43	1.33
9738. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 53	53	2.00

Самостоятельная деятельность

9631. Проявлять самостоятельность, инициативность 267	267	2.33
9634. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 198	198	2.00
9635. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 178	178	2.00
9636. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 178	178	1.60
9637. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 449	449	3.00
9836. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.) 22	22	1.00
9638. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 43	43	1.33
9641. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 319	319	2.67
9642. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 4110	4110	3.00
9643. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 103	103	2.00
9629. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 237	237	3.00
9696. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 148	148	1.40
9726. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 137	137	2.00
9727. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художественный смысл 54	54	2.00
9733. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 53	53	1.33
9743. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 11	11	0.33
9856. Действовать в ситуации неопределенности 43	43	1.40
9872. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00 / 2
9873. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 44	44	2.00
9875. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.)		0.00
9730. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 22	22	1.00

Владеть техникой

9678. Использовать интернет среду для своей деятельности 33	33	1.00 / 2
9679. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 11	11	2.00
9848. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.)		0.00
9680. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 21	21	0.33
9867. Владеть базовыми техническими и инструментальными навыками работы с механическими и электро- устройствами. Применять навыки по ситуации (сборка демонстрационной установки, постановка опыта, ремонт) 11	11	1.00
9811. Предложить рациональное решение технической задачи. 21	21	2.00
17292. Поддержание инструмента в рабочем состоянии, забота о нем		0.00

Экзистенциальные

9852. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 11	11	0.00
9853. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 94	94	2.00 / 2
9854. Выбирать средства и методы на основе этики 73	73	2.00
9699. Задать и удержать этику среды 558	558	3.00
9855. Способность на поступок, действие исходя из идеала, ценности, этики		0.00
9895. Удерживаться от уныния в длительной деятельности, связанной с трудноразрешимыми социальными проблемами. Опираться на глубокие идеалы, ценности		0.00 / 2

Организаторская деятельность

9644. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 205	205	2.33
9691. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика - расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их) 258	258	2.33
9692. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 113	113	1.33
9645. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 2011	2011	2.00
9728. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 147	147	1.60
9646. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 53	53	2.00
9647. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 2912	2912	2.00
9648. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 145	145	2.33
9649. Удержать цель в деятельности 277	277	2.00
9700. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 437	437	2.80
9705. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности 115	115	2.00
9739. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 398	398	3.00
9782. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 11	11	0.33 / 1
9756. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров 21	21	1.00
9754. Корректировать правила под особенность контента 11	11	0.20
9884. Отчитаться за деньги, вести учёт 11	11	0.33

Коммуникация

9651. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 259	259	2.20
9817. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 195	195	2.00
9653. Расположить к себе, завязать общение 95	95	2.00
9690. Убедить, привлечь на свою сторону 237	237	2.33
9654. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 2910	2910	2.67
9630. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 4010	4010	3.00
9816. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. 115	115	2.00
9814. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 236	236	1.40
9655. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 188	188	2.00
9656. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 4410	4410	3.00
9695. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 147	147	1.80 / 2
9698. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 74	74	1.67
9861. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) 11	11	0.33
9862. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) 54	54	1.33

Работать с командой

9896. Предлагать и принимать помощь 11	11	1.00
9658. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 178	178	2.33
9694. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 2710	2710	2.67
9659. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 144	144	2.00
9660. Решить конфликтную ситуацию 75	75	1.67
9661. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами 22	22	1.33
9688. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 206	206	2.33
9842. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 508	508	3.00
9800. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 147	147	2.00
9843. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 309	309	2.00
9783. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) 176	176	1.33
9863. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) 22	22	1.00 / 2
9886. Сохранить объективность, выступить третьей стороной 11	11	1.00 / 2
9864. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) 94	94	1.67
9882. Расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их		0.00
9784. Создать ядро информальной сети, например "клуб руководителей клубов", и вести работу по координации между структурными подразделениями, в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 54	54	0.70 / 3

Занимать педпозицию

9663. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 387	387	2.67
9674. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 95	95	2.00
9673. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 135	135	1.33
9697. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 699	699	3.00
9701. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 377	377	3.00
9702. Довести номинальную группу до состояния кооперации 155	155	1.00
9703. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 145	145	2.33
9714. Провести простое оценочное мероприятие 42	42	0.33
9731. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 237	237	3.00
9704. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 11	11	2.00
9715. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 115	115	2.00
9759. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей" 21	21	1.00
9795. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 528	528	3.00
9760. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 93	93	1.33
9761. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00
9881. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы) 11	11	0.20

Работа с оцениванием

9746. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 74	74	2.00
9748. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 43	43	2.00
9788. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы и траектории развития участников		0.00
9789. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур 42	42	0.33
9790. Составить тесты и организовать их сдачу 42	42	0.33
9791. Провести оценку эссе		0.00
9792. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок		0.00
9793. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
9797. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.20

Игротехнические

9766. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 21	21	1.20
9901. Разработать сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 53	53	2.33
9905. Разработать концепцию игры, учитывая граничные условия 21	21	0.40
9909. Разработать и включить в игру дидактический материал, донести дидактику в игровой форме 11	11	1.00
9900. Разработать сюжетообразующую модель		0.00
9908. Создать удобный игровой дизайн 21	21	2.00
9762. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 244	244	2.67
9772. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 74	74	1.67
9899. Рассчитать и удержать баланс в игре 53	53	0.67
9906. Воплотить концепцию в игре, обеспечить её донесение игрокам 42	42	2.00
9912. Описать правила, корпус вводных для предоставления игрокам и/или хранения 11	11	0.10
9765. Работать с кастингом игроков		0.00
9767. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 21	21	1.33
9768. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
9769. Разрабатывать и запускать автомодели 11	11	1.00
9897. Удержать стандарт, модель, систему правил в локальной области игры, корректировать их в зависимости от ситуации 43	43	2.00
9902. Разработать глобальный игровой сюжет, применяя инструменты игрового сюжетостроения 63	63	2.33
9907. Комбинировать игровые механики под задачу 11	11	1.00
9904. Комбинировать различные инструменты игростроения и форматы под задачу		0.00
9898. Удержать распределённую модель, систему правил на всей территории игры, корректировать их в зависимости от ситуации 42	42	0.67
9771. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 11	11	0.33
9903. Провести сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения 63	63	1.67
9911. Провести погружение игроков в роли, обеспечить присвоение позиций 11	11	1.00
9910. Комбинировать ОДИ и близкие технологии под задачу		0.00

Владение формами

9755. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
9753. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
9710. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 74	74	2.20
9709. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 32	32	1.00
9708. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город 33	33	2.00
9707. Провести тренинговые упражнения 136	136	2.20
9706. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 11	11	1.00
9752. Наполнение формы своим дидактическим контентом 204	204	1.20
9773. Подбор малых форм под педагогическую задачу 86	86	2.67

Интегральные общие

9723. Работать с информацией [0 интгр] 468	468	2.67 / 2
9736. Быть организованным [0 интгр] 85	85	∫ 2.00 / 2
9780. Стрессоустойчивость [0 интгр] 84	84	∫ 2.00
9716. Замотивировать других на деятельность [0 интгр] 126	126	2.00
9876. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] 32	32	∫ 1.76
9781. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] 113	113	2.33 / 1
9721. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] 207	207	∫ 2.00
9725. Помощник ведущего, педагога, вожатого [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
9868. Проводить исследование [0 интгр] 00	00	∫ 1.80 / 2
9846. Работать с текстом [0 интгр] 11	11	∫ 1.83
9870. Владеть саморегуляцией и самонастройкой [0 интгр] 11	11	∫ 2.00 / 2
9871. Работать с пространством [0 интгр] 11	11	∫ 1.44
9869. Работать в команде/с командой [0 интгр] 74	74	1.67 / 3
9719. Контактёр [0 интгр] 95	95	∫ 2.00 / 2
9717. Ситуативный лидер [0 интгр] 105	105	2.33
9734. Провести малое мероприятие [0 интгр] 84	84	2.60
9751. Вести обучение (преподавать конкретные ЗУНы) [1 интгр] 125	125	2.00
9718. Наставник/тьютор [1 интгр] 72	72	∫ 1.90 / 3
9757. Создать и вести логику курса [1 интгр] 33	33	∫ 2.00

Интегральные специально-профессиональные

9720. Модельный игротехник [0 интгр] 144	144	2.33
9866. Адекватно использовать технические средства (в том числе ПО, компьютеры, гаджеты) [0 интгр] 00	00	∫ 0.94
9796. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] 11	11	∫ 1.20
9779. Оценщик [2 интгр] 00	00	∫ 1.25 / 2
9770. Главный мастер малого МИГа [4 интгр] 11	11	∫ 2.00
9763. Мастер малых и средних моделей [3 интгр] 00	00	∫ 1.91
9681. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) [0 интгр] 21	21	∫ 1.87
9865. Модерировать [0 интгр] 155	155	2.00 / 3
9847. Мастер слова [0 интгр] 114	114	∫ 2.00 / 2
9787. Главный мастер игры [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
9878. Работа в поле иностранных языков [2 интгр] 00	00	∫ 1.98 / 1

Сложные интегральные

9764. Координатор/организатор/администратор событий, мероприятий [3 интгр] 00	00	∫ 2.00 / 1
9758. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] 33	33	∫ 2.00 / 2
9777. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] 297	297	2.67 / 3
9877. Работать со смысловым полем [3 интгр] 124	124	2.00 / 3
9786. Создать обучающий процесс/погружение в тему [4 интгр] 22	22	∫ 2.00
9776. Скилл-тренер/ведущий тренингов [5 интгр] 00	00	∫ 2.00
9724. Мастер событий [5 интгр] 42	42	∫ 2.00
9778. Мастер дидактических форм [5 интгр] 00	00	∫ 1.82 / 2
9775. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] 11	11	∫ 2.00
9880. Сформированная субъектная позиция [5 интгр] 31	31	∫ 1.92 / 3

Работать с медиа

9682. Снимать видео, фото (операторская работа)		0.00
9683. Монтировать видео		0.00
9684. Создавать сценарий видео, постановки		0.00
9685. Режиссировать видео, постановку		0.00
9818. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 32	32	2.00
9686. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 75	75	2.33

Профориентация

9805. Грамотно измерять физические величины.		0.00
9806. Действовать, опираясь на понимание фундаментальных законов известных наук (физика, математика и т.д.)		0.00 / 2
9810. Строить математические и логические выводы и доказательства.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

9827. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
9828. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 22	22	0.33 / 1
9829. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 52	52	0.67
9832. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе 11	11	0.33
9833. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе 11	11	0.20
9834. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 85	85	1.00
9835. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней 11	11	1.00
9837. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
9838. Подобрать индивидуальные задания в соответствии с возрастом и уровнем учащегося/ведомого		0.00

Работать с клиентом, партнёром

9665. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
9667. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов. 32	32	1.20
9669. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать. 41	41	1.00
9670. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
9672. Работать с документами (договора, счета и т.д.) 22	22	1.00
9785. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика 42	42	1.20
9883. Взять плату, получить с людей деньги 11	11	1.00
9885. Найти целевую аудиторию, оценить её потенциальную заинтересованность		0.00

Временная (новые компетенции)

9887. Действовать в логике "выиграл-выиграл". Строить деятельность и двигаться к целям, соблюдая интересы всех участников		0.00 / 3
9890. Строить и вести деятельность прозрачно, открыто с опорой на живую ситуацию и обратную связь		0.00
9888. Выделить зону социальной проблематики/ дефицита потребностей		0.00 / 2
9889. Эффективно взаимодействовать с гос.структурами		0.00 / 2
9891. Адекватно видеть, анализировать, прогнозировать социальную реальность и процессы		0.00 / 2
9892. Действовать с опорой на веру в людей. Формировать структуру деятельности и предоставления услуг, предоставляя пространство для роста и развития		0.00 / 2
9893. Обеспечивать собственную деятельность на основе гибкого и разнообразного ресурсообмена (не циклиться на деньгах)		0.00
9894. Формировать новые ниши/ формы деятельности, развивающие общество/ социальное пространство		0.00
17295. Оператор базы данных EXEL ACCESS		0.00
17299. Оценивать физико-химическо-биологические свойства и состояния почвы в полевых условиях		0.00
17302. Проектировать холмистую компостную гряду в локальных условиях		0.00
17308. Видеть и понимать многослойность в структуре природных систем 32	32	2.00 / 2
17309. Выбирать и использовать ручной огородный инструмент под задачу		0.00
17313. Создавать на участке холмистую компостную гряду		0.00
17315. Проектирование и пермакультурный дизайн малого участка земли		0.00
17321. Понимает основные принципы пермакультуры		0.00
17322. Представляет связи народной традиции и годового цикла сельской жизни		0.00
17323. Переносит аналогии с природных систем на рукотворные и социальные		0.00
17324. Подпевать народные традиционные песни		0.00
17325. Плясать народные танцы в группе, выполняя инструкции заводящего		0.00
17326. Заводит традиционные песни, игры, пляски		0.00
17327. Видеть и понимать разнотемповость динамики элементов природных систем 32	32	2.00 / 2

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 6 time: 1.093

Dmitry ZakharovSt. Petersburg

Competences / Eco Stream (ECS)

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Работа с состояниями

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Владеть техникой

Экзистенциальные

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Интегральные общие

Интегральные специально-профессиональные

Сложные интегральные

Работать с медиа

Профориентация

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром

Временная (новые компетенции)